浅析现代教育技术在中小学语文阅读教学中的应用 论文

浅析现代教育技术在中小学语文阅读教学中的应用摘要：现代教育技术能够充分的运用声音、图片、色彩来带动学生多种感官，让学生能够看到直观的形象、听到动情的声音。在利用多样化的化静为动和化难为易的表现形式下，一定程度上让学生对学习产生了浓厚的兴趣和热情，从而能够调动学生在课堂上积极的参与动力，自觉的产生学习的行为，有利于中小学语文阅读教学的顺利进行。本文首先阐述了教育技术在中小学语文教学中的优势，然后分别从利用现代教育技术激发学生自主阅读的积极性、运用现代教育技术实现高效阅读，提升学生实践能力以及运用现代教育技术突破阅读教学难点等方面，分析了现代教育技术在中小学语文阅读教学中的应用。关键词：教育技术；阅读教学；应用一、引言

随着新时代的到来，很多的教育技术在我们的教学中也得到了应用，而中小学语文阅读教学的教育技术应用也是如期而至，通过在中小学语文阅读教学中发挥现代教育技术的作用，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习欲望进行探究，而且还可以从网络上收集各种学习资料从而进一步丰富课堂的教学内容，进而可以实现学生质量的提高以及教育的培养，所以有必要对教育技术在中小学语文阅读的应用进行探索。二、教育技术在中小学语文教学中的优势

所有的智力工作归根结底都是取决于兴趣，只有兴趣才能够提供学生强大的学习动力，而学习热情也是教学成功的基本和前提。以往学生对语文阅读学习不感兴趣，甚至是产生了抵触情绪，基本是因为日常的语文阅读教学太过于枯燥乏味，但是教育技术能够创建出图文并茂和动静结合的语文教学情境，而且悦耳的声音、形象的图片和有趣的视频更能带给学生全新的感受和冲击，从而能够调动学生在课堂上积极的参与动力，自觉的产生学习的行为，从而很好的实现了学生由要我学到我要学的变化。三、现代教育技术在中小学语文阅读教学中的应用

（一）利用现代教育技术激发学生自主阅读的积极性

在新课程标准中明确的进行倡导，在中小学语文阅读课堂中要重视学生的主人公位置，要发挥现代教育技术在阅读教学中的优势，调动学生的阅读热情和欲望，一定程度上让学生能够以快乐的心理投入到学习中，实现寓教于乐。要符合所提出的这些要求，就需要语文教师去创新教学手段，搜集和整理精华的教学资源，变革固守的教学形式，借助在学生面前呈现丰富的素材，提供多样化而充分的阅读内容，从而确保学生有充足的阅读资源。随着现代教育技术在中小学语文中的应用，其在课堂上创设了身临其境、栩栩如生的形象情景，让学生能够体会到面目一新和赏心悦目，从而在深深的吸引学生注意力的前提下，调动了学生阅读的热情和积极性。比如在中小学语文课堂上进行《卖火柴的小女孩》教学时，教师就可以发挥现代教育技术的优势来准备具有优质资源和丰富图文的课件，这增添了教学模式的趣味性，让教学内容更具形象性，也让教学手段更具丰富性。特别是课件中能够贴合文章主题的优美图片，在借助对夜晚描绘和飘零树叶勾画的基础上，能够一定程度上让学生深层次的体会主人公的孤独、悲伤和无助，在精神和心灵方面能够产生共同，从而可以对这篇文章也有了更加深层次的感受和理解。另外课件中所加入符合主题的音乐，能够很好的烘托小女孩在卖火柴时的气氛，在严寒冰冷和孤独的晚上，一个孤苦可怜的女孩迫于生活，独自一人在街上艰难的卖火柴。所刻画的如此悲伤、无助的故事情景，让学生能够在孤独的故事分为感染下，一定程度上体会小女孩的孤苦和难过。借助设置的背景音乐打开了学生想象的空间，让学生能够更加深刻的进行阅读理解，不仅让学生在阅读教学中感受到了有趣、新鲜，而且也调动了学生阅读的热情，实现了寓教于乐。（二）运用现代教育技术实现高效阅读，提升学生实践能力

在以往中小学语文阅读的教学模式之中，教师和学生倾向与处于一种“看管”关系中，教师总是通过多种有效的方法来实现控制和管教学生，而学生则想法设法的尽量躲避教师的监管和处罚，一定程度上师生之间不能进行和睦融洽的沟通，很难发展为和谐相处的关系，而这也导致不能很好发展学生的阅读实践能力。显而易见，这种教学模式不能贯彻新课程标准中的提出的教学理念，也极大的阻碍了新课程标准下的教学根本目标。而通过先进的现代教育技术，其一方面能够在课件中插入图文兼具和背景音乐等教学资源，另一方面还可以借助网络和多媒体展开高效的教学，在科学的创建班级网络的前提下，教师可以经常的共享一些优质课件、巩固练习、名家课堂和视频资源等，这不仅能够很好充实学生的课下生活，还能够有效的提升学生的阅读感悟水平。与此同时，教师还可以在和学生父母进行沟通和协商的基础上，让其帮助在家庭中延续对学生阅读感悟的培养，从而一定程度上强化学生的实践能力。比如中小学语文中在对《失物招领》这一文章进行阅读教学实践时，教师可以在班级网络平台上设置不同层次的学习任务，让学生先独立自主的进行阅读，基本体会文本的主题和含义，再把班级中的学生分成人数均等的小组，让每个小组分别从家庭、社区之中去努力搜索失物，比赛看哪个小组招领的失物最多，从而达到对学生阅读感悟和实践能力锻炼的目的。通过开展招领失物这一活动，不仅能够有效的的培养学生的语言表达和沟通能力，还能够在具体活动过程中去强化学生的实践能力，为其以后的发展奠定坚实的基础。（三）运用现代教育技术突破阅读教学难点

在中小学语文的阅读教学中，因为受到时间、空间众多因素的限制，这使得很多的教学内容和现象学生不能很好的理解和观察。教学内容的理解有了一定程度的阻碍，进而变成了教学中的难点，如果借助现代教育技术来为学生生动的展现课文中的现象，再有针对性去指引学生观察、充分的理解文本主题，那么就会让教学中的难点也迎刃而解了。比如在进行《月光曲》的阅读教学时，其中在让学生理解课文所展现的是如何的情景，感受音乐的变化中存在着困难。学生没有专业的音乐知识，他们很难根据枯燥的语言描述来联想音乐的变化，此时教师可以在学生面前呈现《月光曲》的课件，在音乐背景的衬托下屏幕上渐渐的产生了月光下大海的情景。在轻松美妙的旋律播放下，皎洁的月亮从浩瀚的大海上缓缓的升起，伴随着音乐的畅快而月亮也有了一定的高度，然后音乐开始变得强烈和急切，海面上的逐渐变得狂风大作、汹涌澎湃，这一定程度上把运用直观的画面表现了不具象的音乐，让学生在了解乐曲所体现意境的基础上，也自然而然的乐曲之中的变化。此时，教师可以适时的让学生看到皮鞋匠联想的文字，让学生通过小组协作的方式，使用独具一格的方法来展现出《月光曲》的意境。可想而知，在之前所播放课件的铺垫下，让这一环节能够更加的顺理成章，有几个小组会采用朗读的方法进行表现，他们根据音乐节奏缓急的变化，一定程度上把文字配上三段不同配乐进行朗诵，其语调呈现出越来越高、语速越来越快，其声情并茂的朗读很好的展现了月光下大海的情景。可能还有别的小组通过画画的方式进行展现，他们分别画了三幅画来再现当时的意境，第一幅是月亮刚刚从波光粼粼的海上升起的样子；第二幅是月亮已经上升到了一定的高度，而天空的微云开始聚集；第三幅是大海中的狂风大作，海浪汹涌的样子，通过这几幅图就很好的突破了教学的难点。四、结语

现代教育技术能够充分的运用声音、图片、色彩来带动学生多种感官，让学生能够看到直观的形象、听到动情的声音。在利用多样化的化静为动和化难为易的表现形式下，一定程度上让学生对学习产生了浓厚的兴趣和热情，从而能够调动学生在课堂上积极的参与动力，自觉的产生学习的行为，有利于中小学语文阅读教学的顺利进行。首先就需要语文教师去创新教学手段，搜集和整理精华的教学资源，变革固守的教学形式，借助在学生面前呈现丰富的素材，提供多样化而充分的阅读内容，从而确保学生有充足的阅读资源；其次教师可以在课件中插入图文兼具和背景音乐等教学资源，还可以借助网络和多媒体展开高效的教学，在科学的创建班级网络的前提下，教师可以经常的共享一些优质课件、巩固练习、名家课堂和视频资源等，这不仅能够很好充实学生的课下生活，还能够有效的提升学生的阅读感悟水平。参考文献[1]李艳冰.信息教育技术在中小学语文阅读教学中的应用之浅见[J].考试周刊,2019,(54):54.[2]李慧芳.现代教育技术在中小学语文教学中的应用分析[J].新校园(中旬),2017,(04):6