教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷（易错题）

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（

）。A.空气不能传声

B.声音传播与空气无关

C.空气能传声2.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（

）。A.耳朵听到一样清晰的声音

B.它们几乎没有声音

C.贴在桌角上听得更清晰3.下列保护我们听力的方法中错误的是（

）。A.远离噪声

B.控制物体发声

C.耳机音量开到最大4.敲锣时，声音是由（

）振动产生的。A.锣面

B.槌

C.手

D.地面5.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（

）。A.音量

B.音高

C.音色6.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（

）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑7.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（

）。A.笛子的振动发出了声音

B.笛子和空气的振动发出了声音

C.空气的振动发出了声音8.下列不属于噪音的是（

）。A.机器的轰鸣声

B.午夜的钢琴声

C.教师上课二.填空题(共8题，共24分)1.听觉神经的作用是（

），鼓膜有（

）的作用。2.声音以（

）的形式传播。3.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（

），（

），（

）。4.我们通常把声音的轻重称为声音的（

）。5.任何物体振动都能发出（

）。6.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越（

）；物体振动的幅度越小，声音越（

）。7.人们说话时的声音是由（

）振动产生的。8.人的（

）就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。三.判断题(共8题，共16分)1.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（

）2.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（

）3.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（

）4.上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（

）5.吹奏竖笛时发出的声音是由笛管内空气的振动产生的。（

）6.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜虽然很厚，但有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。（

）7.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（

）8.吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的宽窄没有关系。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.将下列声音与产生的原因连线。说话交流

空气柱振动管乐器奏乐

弦振动弦乐器奏乐

翅膀振动音响放音乐

声带振动蚊子的叫声

扬声器振动五.简答题(共4题，共22分)1.为什么说“一个巴掌拍不响”？2.我们通常用哪些词来描述听到的声音？3.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？六.材料题(共1题，共6分)1.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？七.综合题(共4题，共27分)1.如图，把钢尺的一部分伸出桌面，用一只手压住钢尺的一端，另一只手分别轻轻、用力拨动钢尺另一端，听钢尺发出的声音，观察钢尺振动的幅度。（1）填表（2）多次重复上面的实验发现：（

）。2.为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，小明做了下面的实验。如图，在铁架台上悬挂一个轻质的塑料小球，待小球静止后，在其右侧紧贴着它放置一个音叉。请你根据所提出的问题选择正确答案。1.击打音叉后，会发生的现象是（

）。A.小球仍然静止

B.小球会向左侧摆动

C.小球会绕着音叉旋转起来2.当击打音叉的力量变大时，小球向左侧振动的幅度（

）。A.变大

B.变小

C.不变3.在停止击打后，音叉的声音会越来越弱，小球也会逐渐向音叉靠近，直至紧贴在一起，这说明（

）。A.音叉发出的声音越强，小球振动的幅度越小B.音叉发出的声音越弱，小球振动的幅度越小C.音叉发出的声音的强弱，不会影响小球振动的幅度3.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。（1）填表。（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（

）实验，在实验中，（

）相当于耳朵中的（

）。（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（

）（选填“幅度大”或“幅度小”），听到的声音（

）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（

），听到的声音（

）。4.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。①同学甲和同学乙听到的声音相比，（

）。A.同学甲听到的声音会更清楚些

B.同学乙听到的声音会更清楚些

C.他们听到的声音样清楚②甲同学听到的声音是通过（

）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（

）传播到她耳朵的。A.固体、气体

B.气体、固体

C.液体、气体参考答案一.选择题1.C2.C3.C4.A5.A6.B7.C8.C二.填空题1.将听觉信号传递给大脑；产生振动2.波3.空气；马；黄河水4.强弱5.声音6.强；弱7.声带8.外耳道三.判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.×四.连线题1.如下：五.简答题1.因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。2.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。3.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。4.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。六.材料题1.声音的高低与物体振动快慢有关的。弦的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的弦振动