优质课大赛-高中政治-2010年度-博大精深的中华文化“衡水杯”一等奖

《博大精深的中华文化》教学设计天津市青光中学王秀平一、教学内容概述博大精深的中华文化是人教版思想政治必修三《文化生活》第六课内容。它既是对第六课中华文化内容的一个诠释，又是对上一框——“源远流长的中华文化”的一种深化，在第六课中具有举足轻重的作用。学习本框，要在人类和中华文化的历史长河中探究博大精深的中华文化的内涵、独特的特点，同时，本框题还对学生增强中华文化认同感和归属感有很大帮助。通过本课学习，可以提高学生对中华文化的认识，增强爱国主义情感，自觉学习，积极投身社会主义建设的热情，故本框在文化生活教学中具有不容忽视的地位。二、教学目标分析（一）知识与技能目标1．使学生理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；2．理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；3．各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。（二）过程与方法目标1．在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。2．学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。（三）情感态度价值观目标1．帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。2．辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；3．展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识，让学生懂得自觉维护民族团结，共创中华民族的未来辉煌。三、教学重点和难点重点：中华文化独特性、区域性、民族性；中华文化特有的包容性。难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感。四、学习者特征分析在前一节课“源远流长的中华文化”中，学生已经基本上对中华文化有了初步了解，了解了中华文化的历史。但对于学生来说，对中华文化的了解还只是只鳞片甲，对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数还是由历史书本所得。所以，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。同时，学生从感性到理性的思维跳跃也有一定障碍。在实际教学中，学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。五、教学策略选择与设计采用多媒体辅助教学法、引导启发教学法、探究式教学法来组织实施本节课的教学，特别将视频、图象、资料等有机组合，充分运用多媒体课件，让学生在合作探究、欣赏感悟的过程中真正理解基本知识和技能、思想和方法，并实现本节课的情感态度价值观目标。在真正的教学活动中让学生把握主动权，通过合作探究，使抽象的知识易于被学生理解，激发学生学习兴趣和求知欲望，从而达到资质互补，让学生有所知，有所思、有所悟。六、教学资源与工具设计充分利用网络资源收集能够解决本节课重难点知识的相关视频、图片、以及烘托课堂气氛的MTV音乐等等，制作Powerpoint课件。学生在课前通过上网搜集中华文化独特特点以及天津特色文化的相关资料。七、教学流程导入导入，播放“北京奥运会”视频一方水土一方文化中华之瑰宝民族之骄傲独树一帜独领风骚区域文化形成的原因民族文化与中华文化的关系不同区域文化之间的关系中华文化源远流长、博大精深的原因民族文化的意义民族文化的地位区域文化的表现文学艺术中华文化的丰富内涵科学技术民族文化之间的关系八、教学过程（一）情境导入教师活动：播放《北京奥运会》时事视频导入。设置问题：1.视频中展示了哪中华文化？2．奥运会向世人展示了中华文化的什么特点？学生活动：畅所欲言，主动说出自己的感受，有年画，陶瓷、青铜器、儒家文化、活字印刷术等。设计意图：本环节利用时事视频导入，使学生了解时事政治，达到政治课的时效性，同时，时事新闻视频吸引学生目光，激发学生学习本节课的兴趣，并能真正地把自己的感受说出来，引出本节课的主题。（二）合作交流体验中华文化博大精深的表现1．独树一帜，独领风骚中华文化的特色及其对世界文化发展的贡献表现在许多方面，其中文学艺术和科学技术是两个主要方面，下面我们就从文学艺术和科学技术上来体会博大精深的中华文化。（1）文学艺术教师活动：请学生欣赏王菲的MTV——苏轼的《水调歌头》。设置问题：=1\*GB3①词人表达什么感情？你最喜欢哪句？为什么?=2\*GB3②文学艺术的特点是什么？作用是什么？学生活动：学生在享受音乐的同时自主探究问题，并利用所学的语文知识分析了整首词，并谈自己的感受。最终得出：=1\*GB3①文学艺术的特点：历史悠久、内涵丰富、风格独特、水平高超。=2\*GB3②文学艺术的作用：反映人们的精神生活、展示人们的精神世界设计意图：此知识点在教学内容中比较容易，所以采用自主探究形式，由于班里有很多学生的爱好是唱歌，所以，以这种MTV形式播放王菲演唱的《水调歌头》，更加烘托了课堂气氛，体现新课改体验生活，享用生活的理念。最终使学生主动总结出问题的答案。（2）古代科学技术教师活动：展示表格——李约瑟博士《中国科技》时间公元前6--公元前1世纪公元1--400年公元401---1000年公元1001---1500年时代春秋到西汉东汉到东晋南北朝到北宋初北宋到明中朝比例50%62%71%58%设置问题：=1\*GB3①通过图表我们可以看出科学技术在世界的地位如何？=2\*GB3②举例说明我国古典居于前列的科学技术。=3\*GB3③请总结归纳科学技术的地位、特点和意义。学生活动：学生自主分析，通过历史知识的理解，运用知识的迁移=1\*GB3①地位：长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。=2\*GB3②特点：具有行实用性和整体性的特点。=3\*GB3③意义：是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。设计意图：古代科学技术是学生历史书本的知识，通过资料表格介绍，使学生能够把所学的历史知识与本节课知识相结合，提升学生由个别到一般的分析问题的思维能力，自己得出问题的答案。2．一方水土，一方文化[引导过渡]在华夏大地上诞生的中华文化受特定的地理、历史经济政治等因素的影响，各地方文化带有明显的区域特色。大家是否了解如下两种文化——吴越文化和滇黔文化呢？下面可以随着视频去游览这两种文化。教师活动：播放自制视频：《吴越文化》与《滇黔文化》设置问题：（1）两种文化特点对比（2）结合家乡文化谈谈不同文化形成的原因（3）不同文化之间的关系学生活动：利用图表对吴越文化与滇黔文化进行对比。学生观看视频，并分析课本P68-69“相关链接”，合作交流得出：（1）不同区域文化形成的原因：各地自然条件、经济社会发展程度不同，各地区受到不同的历史、地理等因素的影响。（2）不同文化之间的关系：长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。设计意图：由于学生对吴越水乡文化和滇黔文化了解很少，如果只是学生看课本，传统讲解，很枯燥，所以利用视频，让学生投入到次文化的意境中，并与课本知识相结合的方式使学生更好的分析问题，更好的合作交流探究。（三）欣赏感悟：中华之瑰宝，民族之骄傲[引导过渡]在这片华夏热土上生活的是一个大家庭，在长期的历史发展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的历史悠久、博大精深的中华文化教师活动：图片展示——中华之瑰宝《石窟艺术》并播放傣族音乐及少数民族舞蹈和体育运动学生活动：介绍少数民族的文化特色，学生交流彼此了解的文化，让学生更加热爱民族文化。学生通过少数民族学生的介绍，再结合教师展示的图片伴随着轻松地音乐进行分三组感悟问题，并由每个小组派代表回答本小组的相应问题。1.民族文化与中华文化有什么关系？各具特色的民族文化既有各自的民族特性但同时又有中华文化的共性，都是民族的瑰宝中华的骄傲。2.各民族文化之间有什么关系？各民族文化相互交流相互融合共同促进了中华文化的发展3.民族文化地位、意义又表现在哪些方面？各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华文化的厚重底蕴和强大民族凝聚力。设计意图：为了融合中华民族，实现民族统一，使班里各民族学生融入到和谐的大家庭中，所以请学生介绍所了解的少数民族文化。通过伴随着音乐的图片欣赏，使班里学生了解更多的民族文化，更加加深对中华文化的认同感和归属感，实现本节课的情感态度价值观目标。（四）知识拓展合作探究：中华文化源远流长、博大精深的原因，中华文化的包容性学生活动：学生谈世博会所体现的中华文化有容乃大的包容性。设计意图：重回时事新闻上海世博会召开，结束新课讲解。更直观感受中华文化博大精深的独特性、区域性、民族性的最终原因是中华文化的包容性。导入导入，播放“北京奥运会”视频一方水土一方文化中华之瑰宝民族之骄傲独树一帜独领风骚区域文化形成的原因民族文化与中华文化的关系不同区域文化之间的关系中华文化源远流长、博大精深的原因民族文化的意义民族文化的地位区域文化的表现文学艺术中华文化的丰富内涵科学技术民族文化之间的关系九、学习评价与反馈学生活动：课件展示五个小球，每个小球内有五个不同层次的问题，让学生任选其一作答。问题是：1.请写出本节课的知识框架。2.我国古代科学技术成就长期处于世界前列的原因是A.中华文化独树一帜，博大精深B.封建统治者在科技发展上身先士卒C.我国古代科学技术注重实际运用D.我国劳动人民具有热爱科学的优良传统3.下列能够体现我国古代科学技术成就长期处于世界前列的是①古代中国的蚕丝织物为当时的欧洲人所钟爱，带来了“丝绸之路”的长期繁荣②中国的瓷器名扬四海，在中世纪的西方比黄金还贵③中国的农学著作发表之早、数量之多为世界之最④中国医学自成一家，为世界瞩目A.①B.①②C.①②③D.①②③④4.“56个星座56枝花，56个民族兄弟姐妹是一家，56族语言汇成一句话，爱我中华。”从文化上看，“56族语言汇成一句话，爱我中华”体现了A.我国各民族人民对中华文化的认同感和归属感B.我国各民族人民都对中华文化的形成和发展作出了贡献C.我国的汉族文化取代了少数民族文化D.中华文化比少数民族文化优越5.两会期间，温家宝总理在回答台湾记者提问时讲了一个故事：“元朝有一位画家叫黄公望，他画了一幅著名的《富春山居图》，79岁完成，完成之后不久就去世了。几百年来，这幅画辗转流失，但现在我知道，一半放在杭州博物馆，一半放在台北故宫博物院，我希望两幅画什么时候能合成一幅画。画是如此，人何以堪。”用本节课的知识，如何理解“画是如此，人何以堪”？设计意图：以游戏的形式进行课堂练习，烘托了课堂的气氛，增强了学生的学习热情，同时不同层次的问题，能够满足不同学生的求知欲望，达到了本节课的预期效果。十、课堂总结本课程设计为开放互动式教学与学生的自主合作探究式学习相结合，无论从哪个层面讲，本节内容对高中学生来说，是既生疏又新鲜。无法通过讲授激起学生对这块内容进一步学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的和现实的材料，进而采用一种活动式、探究式与信息技术相结合的教学模式，因此“视频与图片的研习与运用”、“合作与交流”在本节课主要采用的两种学习方法。具体操作上，采用了学生课前搜集资料与课堂交流成果相结合，自主学习与合作学习相结合，学生自主探究与教师过程指导相结合，通过视频、图片与资料相结合的方式进行预设，并有学生自主生成。让学生在平等、和谐的氛围中探究新知，提高觉悟。十一、课后反思本节课通过信息技术辅助教学，大大提高了教学的质量。作为一名政治课教师，除