人教课标实验版-必修三-第四单元-12 动物游戏之谜 一等奖

《动物游戏之谜》教学设计一、导入师：同学们喜欢玩游戏吗？——喜欢师：说说你们都玩过哪些游戏呢？——捉迷藏（躲猫猫）、丢手绢、玩跳绳、丢沙袋、玩斗鸡……师：真的很多啊！不过我知道还有一种游戏你们经常玩，但不好意思说。是什么呀？——电脑游戏！师：就以电脑游戏来说。它可以安抚情绪，调节大脑，减轻压力，可以说好处多多。但游戏是不是人的专利呢？——不是！师：动物也会游戏！今天就让我们一同走进动物世界，揭秘动物游戏之谜！（板书：动物游戏之谜周立明）人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些游戏的图片：（展示游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。二、介绍文体特征科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。归纳起来即短小性、知识性、文学性、思想性．a．短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等方面来说又是很大的。它观古今之须臾，抚四海之一瞬，旁征博引，广采杂收，尺幅千里，纵横驰骋，及时明快地反映科学上新的事物、思想、方法和动态．它像一个“快镜头”，摄取着科学大海上壮丽的浪花，其晶莹闪烁．小中见大，引人入胜。它又像一首不讲什么道理的小诗，拨动着读者的心弦。

b．知识性．它要普及一定的科学知识．把科学王国里的最新信息传递给读者，即内容的重心是在科学方面．它常常把握现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学、严正的解释，纠正常识性错误，从而使读者通过这具体的事例，了解世界万物变化运动的规律。

c．文学性。它要以优美的画面、富于诗意的艺术手法．来表达科学的内容。它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识．

d．思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人一移味的哲学道理，给人启示，发人深省．所写的自然科学内容，往往有助于人们了解社会科学．烘托出现实社会的一般，并给人一种现实的“社会感”。三、课前检测（字音）四、初读课文理清思路（一）请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？文章开头列举的动物的事例1、叶猴在跳荡嬉闹2、渡鸦在滑雪3、露脊鲸举起尾鳍（二）动物学对此作出的解释？它们都在游戏（三）动物的游戏有几种类型？单独游戏战斗游戏操纵事物的游戏（四）科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？第一小组：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏观点：游戏是生活的演习第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯观点：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏

观点：游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏观点：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力（五）文章既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。五、文章思路在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结：有待更深入的研究。在形式上是“总——分——总”式。科学研究的思维过程：提出问题——分析问题——解决问题。科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题内容：演习说自娱说动物为什么游戏学习说还有待进一步研究锻炼说结构形式：总——分——总六、拓展视野探究原因问题探究一：作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？智能潜力：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹;捉迷藏游戏等。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。问题探究二：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢人文内涵：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！七、发散思维，勤学多练10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广