小学语文-我学会了教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目的：

1、通过开展实践活动，培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。2、练习写事，把所学一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。

教学重点、难点：

把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。

教学过程：

一、谈话引出课题1、同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了什么本领？2、请几位同学回答（钓鱼、洗衣服、滑冰……）3、好，同学们学到的本领真多，想不想把学本领的过程写出来？今天我们一起来学习作文：我学会了……

二、课件出示写作要求，审题1、读写作要求。问：“你知道写什么？可以写了吗？”2、先审题，从“体裁、范围、重点、中心”来审题。3、再读要求，进一步确定写什么

三、激发兴趣，三招绝招，领悟写作方法。1、作文教学有法宝，今天老师教给大家三招，学会写作文。2、第一招：确定写什么？你想写什么？请几名同学回答。以“我学会了包饺子”为例。3、第二招：心中多问几个为什么？针对“我学会了包饺子”这个题目让学生产生疑问。4、第三招：怎么写？出示范文“我学会了包饺子”，让学生找出认为写的好的地方，并说出好的理由。总结：要想把作文写生动，要加上人物动作、语言、神态、心理活动等语句和比喻、拟人等修辞方法。四、实战演练，考考你1、出示放风筝图片，考考你学会三招了吗？2、第一招：确定题目3、第二招：以“我学会了放风筝”为题问什么问题？4、第三招：怎么写？指导学生说出学放风筝过程

五、总结1、无论学什么，能从“不会”到“会”靠得是什么？（学习有成功，也有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈才会成功）出示写作歌。写作之前莫着急，明确要求再动笔。开头结尾概括写，事情经过写具体。多问几个为什么，重点部分描详细。学会点题明中心，题目内容紧联系。

习作分析：

本次习作是三年级下册课本中的第四单元习作训练。这是一篇写事的记叙文—我学会了……，要求学生通过实践活动学一项本领，把所学的经历、体验写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。

教学对象分析：

三年级正是培养学生写作兴趣的关键时期，为了让学生会写、乐写，我在课堂上利用多媒体课件辅助教学，先从审题入手，学会审题的同时，以教给学生“绝招”的形式，激发学生学习兴趣，再现实际生活中的素材，引导学生具体讲明学一项本领的经过，在说中学会写作方法，提高学生的语言表达能力。

课堂达标测试1、作文审题要从体裁、（）、（）、（）四个方面来思考，体裁指的是（）、（）、（）、（）、（）……2、找材料的方法是（），把作文写生动、具体的方法是用上（）、（）、（）、（）、（）等描写。教学反思本次我讲授的《我学会了……》是人教版三年级下册语文园地四中的一个习作。由于被授课的对象是三年级的学生，他们正处于习作学习的起步阶段，容易写跑题，抓不住重点，文章写不生动、写不具体。针对这种情况，我把本次习作教学的训练重点定为：在训练巩固审题的基础上，教给学生三招，掌握写作思路，激发学生的交流表达兴趣，引导学生把学习本领的过程说具体、说生动，会运用一定的写作方法。为了突破这个训练点：首先，在审完题后，以作文教学有法宝的形式，教给学生三个绝招，激发学生学习兴趣。然后以《我学会了包饺子》为例，欣赏、领悟其中的写作方法。其次，为了巩固这三招，以《我学会了放风筝》为例，让学生去说，去练，掌握不同的开头、结尾方法，把由不会到会的过程说具体。在教学中，我的一些不足