2023年初冬教学设计3篇

2023年初冬教学设计3篇（完整文档）

初冬教学设计1

教学目标：

1.学习本课生字，理解“白茫茫、模模糊糊”等词语。

2.学习1——3小节，积存句子，能用书上句子或自己语言来介绍雾中的风光，能在课外找到描写初冬风光的句子。

3.通过学习，使学生初步知道初冬季节自然风光的特点，培育他们观看想象力量。

教学过程

——、出示课题

1、师：小朋友，秋天过去了，冬天刚刚开头，我们就叫它“初冬”出示课题“28初冬”，齐读。读了课题，你想知道些什么？好的，我们就来听听这篇课文是怎么描写初冬的。

二、听录音，整体感知

听课文录音，思索：课文中写了哪些景物？学生沟通，教师板书，出示卡片“大雾中”“雾散后”，这篇课文就是写了这些景物在雾中和雾后的特点。现在小朋友肯定特别想自己去读读课文，下面我们就来学字词，读课文。多媒体出示生字，留意这些生字的音、形、义。

三、自学课文，小组检查

指名抽读生字，（多媒体演示），学生用自己喜爱的方式读。

比拟“芒”和“茫”、“野”的笔顺、“厚”的构造、“冷”“厚”的反义词、“初”的部首

小组读课文，点评。

四、学习1——3小节

1、用美丽的语言向我们描写了雾中和雾后的风光，今日我们来学习雾中的风光，也就是1——3小节，自己轻声的读1——3小节，再选择最喜爱的一节读一读，说说你读懂了什么。随机板书。

2、学生沟通，指导朗读。

3、我们已熟识1——3小节，现在教师要考考大家，你们能不能不看书，看着图和板书来说说1——3小节的内容，先一小节一小节说。指名说。谁能连起来说。沟通。

4、通过刚刚的介绍，我们知道正是由于有了雾，才使初冬的风光更美，让我们随着美丽的音乐，有感情的朗读1——3小节。

5、我知道许多小朋友在课外书上找到一些描写冬天风光的句子，我们一起来观赏观赏。学生沟通。

五、总结

今日我们一起学习了这篇课文的1——3小节，学得特别好，下节课我们连续学习雾后的风光。

初冬教学设计2

教学目标：

1、在语言环境中熟悉“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等11个生字。通过比拟，体会六个叠词和三个比方句的作用。

2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

3、通过学生比拟初冬雾中、雾后的不同景象，培育学生的观看力和想象力，对学生进展审美教育，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学重、难点：

有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、初识立冬，提醒课题：

每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开头就意味着冬天这个季节到来了。冬季刚开头的这些日子，就是初冬。今日我们就一同走进课文，共同观赏初冬的画面！齐读课题。

书写指导“初”字

二、配乐初读，整体感知

1、师配乐范读全文

2、学生借助拼音自由读课文（和着音乐）

3、分自然段读课文，正音。

三、走进情境精读感悟

过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是----下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，指导“雾”字）

（一）想象雾中画面，体会景物特点

我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。(课件出示：1-5自然段)

a，指名读1-5自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？

b，引生入境，感受画面

早晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，打算出去走走。推开门，哇！一片白茫茫的世界。你走在林间小路上，看到了——

c，学生入境感受画面

生：远处的塔、小山都望不见了，近处的——

d，图片1处理“白茫茫的大雾”，大雾还可以说成“浓雾”，雾小的时候可以说成“薄雾”

图片2处理“一层纱”，“一层”是数量词，还可以说一层——？把词语送回句子中，再读感受雾中的模糊美。

e,初冬早晨的太阳，比以往消失的晚一些，（出示句子，生接读）

(幻灯片出示：第四自然段)，

1、透过这句话，你眼前看到了？联系生活实际，指导理解“刺眼”一词，熟悉“耀”字

2、想象画面读，感受雾中太阳的特点

3、图文比照读，体会太阳升起的样子。

4、处理叠词

（图片直观讲解，动作演示）

a,词卡处理渐渐，熟悉叠词:

像这样，把一个字或是一个词语重复使用，就是叠词。这样的`重复呀，就像唱歌时一样，（手势参加）不仅让我们知道到了他表达的意思，又感觉很美。再读！

b,文中这样的叠词有好多处呢？你找到了吗？

白茫茫模模糊糊淡淡的渐渐地厚厚的一个一个

（引导体会叠词的作用：淡淡的光表示光线特殊的淡，厚厚的红叶表示落叶特殊的厚。）

c,互动体会叠词的应用

瞧，叠词的用处可真大，*时我们可不能小瞧它！其实，我们的教室里就有许多叠词，信任吗？（互动：叫一个小朋友----她的头发长长的；她的眉毛弯弯的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路来呀像小猫，轻轻地；她跑起来呀像一阵风，快快地）

5、形成画面再回雾中

多形式、多层次读，使学生到达背诵的效果。

a，师生合作读

b，想象画面填空读

c，喜爱哪处景物，自由读，再沟通汇报

d，送字宝宝回家

e，看着画面尝试背诵读

（二）比照教学雾后景象感受绚丽美

过渡4：雾渐渐散了，太阳射出光线来。（出示图片，认读射字）

1、拓词：射箭，做射箭的动作，通过身体的倾斜，记住字形，想象体会“光线”与“箭”的相像点，对“芒”字形成感知。

2、连接：真奇妙，一样的景物，不同的时候，样子也是不同的。

（幻灯片出示下雾时、雾散后的比照读）

（引读）下雾时，远处的塔、小山都望不见了。雾散后，指，生接——远处的塔、小山都望得见了。

3、（直接出示幻灯片：8、9自然段）小结学法，自学8、9自然段

4、汇报沟通

a,朗读中体会修饰词的作用，读时适当突出

b,比照读雾中和雾后的田野、树林景象，透过文字体会模糊美和绚丽美

c,画面比照读，感受不同的时间段，一样事物的不同变化，再次直观感受模糊美和绚丽美（小结板书）

（音乐响起：读）

d,小结：生活中要擅长发觉

四、拓展视野，延长阅读

1、风景观赏

孩子们，我们的祖国很大很大，瞧，这就是我们的家乡——黑龙江，越往南啊，气温就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也会有不同的景象。有的白雪皑皑、银装素裹，有的暖和如秋,有的娇艳如夏。正如每年的1月底、2月初的时候，我们的家乡还是雪压枝头、飞花一尺，而大片的油菜花已经在遥远的云南静静绽放。（幻灯片出示图片）

2、美文赏析-----《初冬的早晨》

用学到的阅读方法，边读边想象初冬早晨的画面，感受身边的初冬景象。

小河的薄薄的冰层下面，

小鱼在河底悄悄地游着。

那青