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文档简介

课时14血液、血管、输血和血型教学目标1.描述血液的成分和功能。（理解）2.识别三种血管，掌握其结构与功能，认同结构与功能相适应的观点。（理解）3.了解ABO血型及血型与输血的关系，认同我国无偿献血的制度。（了解）教学重难点1.描述血液的成分和功能。（理解）2.识别三种血管，掌握其结构与功能，认同结构与功能相适应的观点。（理解）教学过程一、真情实境·明晰目标1．创设情境，导入新课新闻视频导入——新冠肺炎康复者陈清波献血时，医生针刺的是什么血管？医生是如何快速的找到这个血管的？带着这些问题，我们一起进入今天的生物复习课堂。2.大声朗读，明确目标二、自主复习·夯实考点快速阅读教材相关内容，完成并红笔更正生物总复习蓝本中的“自主复习·夯实考点”部分的内容。时间：3分钟。三、点拨解惑，聚焦重难考点一流动的组织——血液①病症：_红细胞过少或血红蛋白过少_为贫血，白细胞数量过多为_炎症_。②血液功能：具有_运输_、_防御_和_保护_作用。2．血液的分类 (1)动脉血：含_氧丰富__、颜色_鲜红_的血液。 (2)静脉血：含_氧较少__、颜色_暗红_的血液。【实验探究】一用显微镜观察人血的永久涂片【图表探究】考点二血液的管道——血管二观察小鱼尾鳍内血液的流动☆实验分析三种血管的识别方法：①根据血流方向，即血流方向为：_动脉_→_毛细血管_→_静脉_。②根据血管是分支还是汇总：_动脉_血管逐渐分支；_静脉_血管逐渐汇总；毛细血管内的红细胞_单行_通过。四、联系生活，创新应用1、绘制本节内容的知识网络图。2、向家人、朋友倡导无偿献血3、仿照毛细血

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