动物的家幼儿园教案(15篇)

第第页动物的家幼儿园教案(15篇)

动物的家幼儿园教案1

活动目标：

1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。

3、培育幼儿主动进餐，保持开心心情。

活动预备：

1、录音机、精美音乐磁带；

2、将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小兔的动物立体形象。

活动过程：

1、激发爱好：

在精美音乐的伴奏下，谈话：

师：小伙伴们，今日呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀？〔请幼儿说出动物名称并做相应的动作〕

2、引导幼儿到自己喜爱的动物家做客：

3、认识饭菜：

师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？〔幼儿回答后，老师小结〕

4、幼儿进餐，老师以小动物的口吻进行指导：

〔1〕提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

〔2〕不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。

5、结束：

〔1〕整理餐具：

师：小伙伴们，吃完后，我们援助小动物们把碗和小勺整理好行吗？〔请幼儿将餐具放在指定的地方〕

〔2〕跟小动物道别，到户外散步。

活动评析：

本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标奇妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、开心地进餐，并在不断变换动物的环节下，始终保持新鲜感，逐步建立起了良好的进餐习惯。

动物的家幼儿园教案2

活动内容：

语言游戏—《可爱的小动物》

活动目标：

1、培育幼儿喜爱听说游戏，能大胆地与小伙伴，老师一起开心游戏的情感。

2、教会幼儿学习倾听老师的讲解，掌控游戏玩法，遵守游戏规章。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

活动预备：

1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉

2、小动物住的房子个一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个，各种小动物头饰假设干。

活动过程：

1、老师出示小动物手偶，导入活动

师：“小伙伴，今日有很多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有很多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”

幼儿念儿歌完儿歌后，老师提问：“儿歌中都涌现了哪些小动物，孩子回答老师出示相应的小动物手偶。

2、学习制造小动物的动作

师：“小动物看到小伙伴这么热忱的欢迎他们，可快乐了，他们想给小伙伴做许多美丽的动作，你们能帮他们想想能做哪些美丽的动作吗？”“大象喜爱做什么动作？”请全班小伙伴一起学习。

3、游戏—做客

布置游戏场景，讲解游戏玩法

玩法：小伙伴到了哪个小动物家里时，需要先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

玩一玩：

1、先请全班小伙伴学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。

2、分组游戏，请一组幼儿分组敲门

3、把小动物的家搬到户外，让小伙伴自由选择敲小动物家的门。

4、游戏结束

动物的家幼儿园教案3

设计意图：

自然界中有很多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!

教学目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达技能。

教学预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识阅历。

1、今日，我们班级来了很多动物伙伴，认真看看，都有些谁呢？〔说说动物名称〕你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。

游戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伙伴相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、观赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐观赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？〔喜爱〕

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍结合图片观赏诗歌，提问：

为什么说是的家呢？

小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！

动物的家幼儿园教案4

活动目标：

1、认识各种动物的尾巴。

2、了解动物尾巴的作用。

3、激发幼儿有探究的欲望。

教学重点：

了解动物尾巴的作用。

教学难点：

知道壁虎尾巴和其余动物尾巴的不同之处。

活动预备：

故事《奇妙的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片〔金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎〕

活动过程：

1、找尾巴。

出示小动物的身体

师：小伙伴们看老师黑板上的是什么东西啊？你看它们有什么特别之处吗？

出示动物的尾巴，让幼儿帮小动物找尾巴并说一说小动物的尾巴像什么？

师：你觉得这些尾巴美丽吗？这些尾巴不仅美丽他们还有很大的用处呢？

带领小伙伴们观看动物的图片，引导幼儿说一说各个动物尾巴的作用。

2、观赏故事。

师：小伙伴们说的真好，老师把小伙伴们说的话编成了一个好听的故事。

老师放录音后提问：

〔1〕故事里都有谁啊？

〔2〕刚刚故事里还有哪个小动物我们刚才没有说到的啊？

师：它的尾巴与其他小动物的尾巴有什么不同的地方？

它的尾巴断了怎么办了？〔知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴〕

3、找一找。

发给幼儿每人一根动物的尾巴让幼儿自己去找小动物的身体。

动物的家幼儿园教案5

活动目标：

1、引导幼儿听辨活泼和低沉的两首乐曲，并能试着用动作表现出来。

2、复习歌曲《小青蛙要回家》，要求幼儿用自然声音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分节奏。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

录音、狮子头饰

活动过程：

〔一〕律动：动物叫

幼儿能分清各种小动物的叫声

〔小狗：汪汪汪；小猫：喵喵；小青蛙：呱呱呱呱呱；小羊：咩咩〕

〔二〕歌曲：小青蛙要回家

幼儿用自然声音演唱，并能分清“呱”的四分、八分节奏。

〔三〕音乐观赏：狮子和小动物

1、感受活泼乐曲

a幼儿猜一猜是些什么小动物？

b用动作表现小动物。

2、感受低沉乐曲

a幼儿说一说是什么动物？

b幼儿用动作表现狮子样子。

〔四〕音乐游戏：狮子和小动物

活动反思：

整个活动我都以游戏的口吻引导孩子，孩子也是以游戏角色参加活，也能突现音乐的目标实现过程。如节奏的练习的情景化，演唱要求渗透于音乐形象中；动作表现的美的要求、节律性老师都能留意到。不足之处：教学中没有鼓舞幼儿的求异思维，也没有掌握幼儿演唱音量。

动物的家幼儿园教案6

设计意图

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平常特别简单疏忽的。我们要尽全力爱护小动物。为了进一步培育幼儿对小动物的喜欢之情，在本活动中层层深入地开展，先让幼儿通过与小动物“做伙伴”，观测发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿爱好，在“我画你猜”“猜谜语”中进一步巩固了解动物尾巴的形状特征，再通过表演律动了解小动物尾巴的用途。

活动目标

1、通过细致观测了解动物尾巴的形状特征。

2、通过表演儿歌，初步了解动物尾巴的作用。

3、激发对小动物的喜欢之情。

活动重难点

1、通过细致观测了解动物尾巴的形状特征〔重点〕。

2、初步了解动物尾巴的作用〔难点〕。

活动预备

1、毛绒玩具小猴子一个。

2、松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的图片。

3、没有尾巴的小猪、小马、袋鼠、小狗、老虎、鳄鱼及对应尾巴图片。

活动过程

一、由老师长“尾巴”激趣导入

师：咦，这是什么？我怎么长出了一条尾巴呢？啊，原来是小猴在我的后面啊。

老师：老师可喜爱小猴了，它又聪慧又敏捷……你们想和它做伙伴吗？咱们一起来看看小猴的尾巴长什么样子的？除了小猴，老师还带来了松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀，你们想不想和它们做伙伴呢？那我们也好好看看它们的尾巴长什么样子。

二、了解小动物尾巴的形状特征

1、让幼儿细致观测松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的尾巴，并说说它们的特征。

2、通过“我画你猜”的游戏让幼儿进一步感知小动物的尾巴。

3、通过“猜谜语”加深幼儿对动物尾巴形状特征的了解。

三、初步了解动物尾巴的作用

1、老师：这些小动物都有尾巴，它们的尾巴有什么作用呢？它没有了尾巴会怎么样呢？〔请幼儿思索回答〕

师幼看图得出答案。

2、编儿歌，加深地动物尾巴作用的认识。

四、帮小动物找尾巴

师：既然小动物的尾巴这么重要，它们能不能没有尾巴哦？宝宝们看看这些小动物，它们怎么样？你能帮帮它们吗？

请幼儿帮小动物找尾巴。

请幼儿把尾巴图片贴到对应的动物身上。

五、活动小结

师：宝宝们真是太厉害，帮小动物都找到了尾巴，你们都是有爱心的好孩子，小动物们有了尾巴可兴奋了，想邀请你们去做客，你们情愿吗？

动物的家幼儿园教案7

目的：

1、正确感知物体在序列中的位置。

2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

预备：

池塘小动物的图片〔假设干份〕、数字卡片

过程：

一、认一认

1、老师出示小动物，情由而说出小动物的名字

2、幼儿观测小动物，数数有几个，排在第一个的是谁？最末的是谁？

二、说一说：

1、老师出示自制挂图，让幼儿观测

2、老师任意说出一个小动物的名字，请幼儿说说动物住在第几层？第几间房间？

3、老师说某个门牌号码，幼儿说出是哪个小动物住的。

活动反思：

1、图片展示的布局有待于更加完善。

2、老师展示印章"10"的实物卡时，应着重排列形式的多样性。

动物的家幼儿园教案8

活动目标：

1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探究各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，进展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。

2、培育幼儿自由结伴、自主游戏的技能，进一步激发幼儿参与体育游戏的主动性、制造性。

3、感受运动的欢乐，愉悦身心。

4、加强合作精神，提高竞争意识。

重难点：

重点：进展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作,体验运动的乐趣。

难点：幼儿能自主地参加，并探究不同的玩法。

活动预备：

1、代表五个区的动物标识(马、兔、狗、猴、猫)。

2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。

3、帮助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活动流程：

调动身心：做预备活动→观测区域环境：幼儿认识标识、区域→基本活动：分散自主活动→放松活动：整理器械活动过程：

(一)调动身心：做预备活动师引导"小伙伴，我们一会儿要去练本事，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀?(幼儿随音乐做身体运动)

(二)观测环境：幼儿认识标识、区域

1、师引导"今日小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有很多玩具，你们想去吗?"

2、师带领幼儿到每个家认识标识、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。

(三)基本活动：分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩鼓舞幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用帮助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。

观测要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些?是否合理地运用帮助物协作玩?

2、沟通共享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的?玩了什么玩具?怎么玩的?

3、第二次到小动物家玩(交换场地玩)师"刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢?比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。"观测要点：幼儿有无更换不同区内玩?幼儿又有哪些创新玩法?

(四)放松活动：整理器械

1、再次沟通共享师"刚才你们又到哪里去了?怎么玩的?"，以参观式评价方法进行，并鼓舞表扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、整理器械师"刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗?"师幼一起整理器械回活动室。

活动反思：

对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作，活动很胜利。

动物的家幼儿园教案9

设计意图：

孩子与动物有自然之缘，他们喜爱与动物为伍，常与昆虫对话。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲切伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感爱好的话题，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习爱好和探究欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出5个详细的号码。

科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探究——胜利”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的争论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是开展探究过程，最终走向胜利。当然，在探究的过程中，由易而难，按部就班那么是应遵循的基本原则。

活动目标：

1．感受数字的丰富改变，探究数字排列的简易方法和规律。

2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与胜利的喜悦。

3、同伴间有合作的意识。

活动预备：

1．人手一份记录单、记号笔

2．动物图片、老师运用的数字卡

活动过程：

一、感知数字的丰富改变

1、引起孩子查电话号码的爱好。

2、解密

小狗家的号码：加法题

小猫家的号码：减法题

小兔家的号码：图形

3、比较三个电话号码的异同〔〕

二、说说你知道的电话号码

1、回忆所知道的电话号码

2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数，非常电话是三位数〔114、110、119〕，每个电话号码都不同。

三、设计电话号码

1．告知幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

2．出示数字1、2、3、4、5，提出设计要求：

a、第一组第一个数为1，第二组为2，第三组为3，第四组为4，第五组为5。

b、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数。

c、5个数不能重复。

3、沟通电话号码及排出号码的方法。

四、延伸：把动物电话号码做成电话簿。

动物的家幼儿园教案10

活动目标

1、培育幼儿对围拢搭建的爱好。

2、巩固幼儿对大小的辨别技能，进展幼儿的语言和制造性。

活动预备

1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建构积木。

活动过程

1、导言爱好：

a.出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

b.冬天到了，小伙伴你们的家里温和吗?可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个暖和的家，你们情愿吗?

2、感悟表现：

a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个暖和的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法)要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

b.现在就请小伙伴为你们的小动物伙伴造一个暖和的家吧!(幼儿动手操作，老师观测指导，引导幼儿搭建不同的家)

c.引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜爱什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导：

a.出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。)

b.情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

c.老虎依次观测每个小动物的家：

这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提示主人赶快进行补救)

d.老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出兴奋的心情)

4、扩展延伸：

你们为小动物们造了很暖和的家，小动物们都特别兴奋，它们想和你们做好伙伴，你们情愿吗?

请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

动物的家幼儿园教案11

活动目标：

1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探究各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，进展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。

2、培育幼儿自由结伴、自主游戏的技能，进一步激发幼儿参与体育游戏的主动性、制造性。

重难点：

重点：进展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作,体验运动的乐趣。

难点：幼儿能自主地参加，并探究不同的玩法。

设计思路：

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它转变了传统的活动方式，变以集体活动为主为以分散活动为主，让幼儿获得更多的自主活动的机会，表达了开放性、交互性和制造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的进展。整个活动中我为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动，从而进展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动技能以及探究和创新的技能。

活动预备：

1、代表五个区的动物标识〔马、兔、狗、猴、猫〕。

2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。

3、帮助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活动流程：

调动身心：做预备活动观测区域环境：幼儿认识标识、区域基本活动：分散自主活动放松活动：整理器械

活动过程：

〔一〕调动身心：做预备活动

师引导小伙伴，我们一会儿要去练本事，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？〔幼儿随音乐做身体运动〕

〔二〕观测环境：幼儿认识标识、区域

1、师引导今日小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有很多玩具，你们想去吗？

2、师带领幼儿到每个家认识标识、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。

〔三〕基本活动：分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩

鼓舞幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用帮助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。

观测要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地运用帮助物协作玩？

2、沟通共享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？

3、第二次到小动物家玩〔交换场地玩〕

师刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。

观测要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？

〔四〕放松活动：整理器械

1、再次沟通共享

师刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？，以参观式评价方法进行，并鼓舞表扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、整理器械

师刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？

师幼一起整理器械回活动室。

活动自评：对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。

动物的'家幼儿园教案12

活动目标：

1.喜爱动物，知道动物生活在不同的环境中。

2.了解动物的习性与环境的关系

3.关怀喜爱的动物，知道应当爱护它们的生活环境。

4.学习诗歌，并能运用自己的阅历创编儿歌内容,进展制造力和语言表达技能。

活动预备：课件，各类动物的图片，

活动过程：

一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的爱好。

1、配课老师扮演邮递员送邀请函，邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师：小伙伴们，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？

2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等动物生活在这里，引导幼儿观测并回答：它们是谁？家在哪里？

二、连线游戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。

老师出示PPT里的连线游戏，让幼儿上台操作

三、有奖转盘游戏

老师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，游戏开始老师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的家〔请举手举得好的幼儿完整回答〕

四、学习诗歌《暖和的家》，并进行诗歌仿编。

老师出示PPT演示《暖和的家》，师：动物伙伴们给我们编了一

首好听的诗歌，我们一起看看吧！

提问：

1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家？

2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？

4、漂亮的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？

五、知道动物生存的环境需要人类爱护，初步认知环保意识。老师：哎？听，这是谁在哭呢？〔出示小鱼哭的图片〕

它们的家怎么了？原来许多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里，让小鱼的家变脏了。

不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？

六、师小结，舞蹈结束

老师出示PPT里的小鱼的图片，并说：有许多人也像我们班的小伙伴一样喜爱爱护环境，把我家整理的清亮舒适，感谢你们，小伙伴我们一起跳支舞吧！

动物的家幼儿园教案13

写好幼儿园托班语言教案对于带托班的老师是特别重要的。只有写好幼儿园托班语言教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园托班语言教案是我们幼儿园老师比较关怀的问题。首先，我们要了解托班幼儿的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园托班语言教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园托班语言教案了。其次，写幼儿园托班语言教案，活动肯定要多样化，幼儿才能更好的参加。只要抓住要点，写幼儿园托班语言教案还是比较简单的。

我们这个幼儿园托班语言教案就抓住了托班孩子对故事比较感爱好这一特点来写的。

一、目标：

1、激发幼儿情愿援助别人的情感，培育幼儿对围拢搭建的爱好。

2、巩固幼儿对大小的辨别技能，进展幼儿的语言和制造性。

二、预备：

1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建构积木。

三、过程：

1、导言爱好：

〔1〕出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

〔2〕冬天到了，小伙伴你们的家里温和吗？可是这些小动物也想有一个暖和的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个暖和的家，你们情愿吗？

2、感悟表现：

〔1〕老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个暖和的家。〔老师讲解示范围拢搭建的方法〕要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

〔2〕现在就请小伙伴为你们的小动物伙伴造一个暖和的家吧！〔幼儿动手操作，老师观测指导，引导幼儿搭建不同的家〕

〔3〕引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜爱什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导：

〔1〕出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。〔关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。〕

〔2〕情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几

个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

〔3〕老虎依次观测每个小动物的家：

A〕这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

B〕这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。〔老师或其它幼儿提示主人赶快进行补救〕

〔4〕老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。〔引导幼儿表现出兴奋的心情〕

4、扩展延伸：

〔1〕你们为小动物们造了很暖和的家，小动物们都特别兴奋，它们想和你们做好伙伴，你们情愿吗？

〔2〕请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

动物的家幼儿园教案14

活动目标

1.能够说出动物的名称。

2.知道动物居住的地方。

活动预备

课件预备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。

纸面教具：《动物翻翻牌》

活动过程

一、出示组图“动物的家”，鼓舞幼儿看图争论。

1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿争论蚂蚁的家。

——猜猜这是谁的家？〔蚂蚁〕

——蚂蚁把家安在哪里？〔安在地下〕

小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有许多许多房间,还有很多相互连接的隧道。

2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿争论燕子的家。

——这是谁的家？〔燕子〕

——燕子把家安在什么地方？〔屋檐下〕