小学语文-上下结构字的写法教学设计学情分析教材分析课后反思

《上下结构字的写法》教学设计教学目标：1、认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽这两种类型的特点。2、掌握这两种类型字的一般书写规律，写好“肯、集、冒、点、贫、类”，要求写得正确、端正、比例恰当。3、养成仔细观察，书写认真的良好习惯。教学过程：导入同学们，前面我们学习了独体字、左右结构字的写法。这节课我们一起来研究如何把上下结构字写得更加匀称美观，（课件展示课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。指导写字感知结构特点（课件出示：肯、集、冒、点、贫、类）师：同学们请看，这些字都是上下结构，先来和它们打个招呼，（齐读）看一看它们有什么不同？（用手势提醒，上下宽度比例不同）。师小结：大家观察得很仔细，上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。（师板书：上宽下窄、上窄下宽）谁能帮老师把这些字分一分？（学生回答，课件演示分类结果）下面我们就来写好这两类字。学些上宽下窄的字“肯”（1）（课件出示“肯”字）怎样才能把“肯”字写好呢？生：上宽下窄，起笔“竖”写在竖中线上。生：中间“横”写得长一些。师：在上下结构的字中，有些笔画要写的舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画叫“主笔”，（板书：主笔）横是“肯”的主笔。（2）老师范写，学生一起书空，师边写边讲：起笔竖在竖中线，横要写得长一些。“—”起笔顿、行笔，顿笔收笔，“月”的两横靠左不靠右，整个字写在田字格的中间。（3）有四个小动物也写了“肯”字，看谁写得最漂亮？不漂亮的我们帮他找问题。（4）小牛为什么写得好呢？老师用12个字概括了上宽下窄字的书写要点（课件出示：上宽扁、下窄长，把主笔、写舒展）（生齐读）（5）下面该同学们写了，写字之前先来复习《写字歌》（课件出示），齐读（6）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（课件播放音乐）（7）展示点评（8）再把“肯”字写2遍。3、学写上窄下宽的字“集”（1）（课件出示“集”）请同学们仔细观察，你认为写好这个字，哪个笔画比较关键呢？（学生回答，教师小结：横是“集”的主笔）（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么？生：上窄下宽，竖要写在竖中线上，横写得长一些。生：四个横要注意长短和间距。（3）师总结：（课件出示）上窄长、下扁宽，把主笔、写舒展。（师板书：把主笔，写舒展）（4）老师范写，学生书空。（5）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（课件播放音乐）（6）同桌互评，写得好的在字下面奖一颗五星。（7）班内展示、点评。（8）再把“集”写2遍。自由练写（1）（课件出示：冒、点、贫、类）下面同学们从剩下的4个字选两个你喜欢的字，每个写5遍。写之前，先认真观察，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。（2）学生练写，教师巡视指导。（3）展示点评。课堂总结同学们，汉字是个神奇的大家庭，上下结构的字也只是其中的一部分。今天同学们表现很棒，最后老师依然送给大家这句话：提笔即是练字时，希望同学们的字越写越漂亮。学情分析三年级学生年龄小，注意力不易长时间集中，加上写字课本身很枯燥，课堂效率低，针对这一学情，采用游戏、儿歌、放松操、偏旁部首动态演示等多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。效果分析：一节课下来，学生在写字课上基本能保持正确的坐姿。通过学习，大部分学生能掌握上下结构字的写法，书写比较工整、认真。教材分析在汉字的构成中，合体字占有绝对地位。而在合体字中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字无疑也占有重要的一席之地。因此，掌握上下结构汉字的书写要领就显得十分必要。它不仅有助于我们写好上下结构的汉字，而且还可以让我们举一反三，为进一步写好上中下结构的汉字打下良好的基础。课标分析语文新课程标准明确提出对第二学段（3-4年级）的具体要求是：1、