小学语文-【课堂实录】邮票齿孔的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

14.《邮票齿孔的故事》课标分析根据《语文课程标准》中对低年级阅读教学的要求，结合本单元的训练意图和学生实际，我确定第一课时的目标：

1、认读本课13个生字，正确书写课12个字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，了解课文内容，知道邮票打孔机是阿切尔发明的了解其用处。

二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前我会布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”。新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。而且识字是第一学段的重点。14.《邮票齿孔的故事》学情分析由于现在的人们基本不写信了，所以二年级的孩子对邮票还是有些陌生，对于齿孔及相关知识了解就更不多了。课前我会布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。14《邮票齿孔的故事》评测练习一、将一些句子改成“把”字句：1、邮票很容易被他撕开了。2、她的衣服被太阳晒干了。二、课文填空：那位先生在每枚邮票的连接处刺上()，邮票便很容易()。阿切尔受到了启发，研究发明()，用它打过孔的()，使用的时候十分()。直到现在，世界各地仍然在使用()。14.《邮票齿孔的故事》教材分析这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。当学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。14、《邮票齿孔的故事》教学设计教学目标：

1、认读本课13个生字，正确书写课12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，了解课文内容，知道邮票打孔机是阿切尔发明的了解其用处。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备：多媒体课件。课时安排：一课时

教学流程：

一、激趣导入

１小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？

２比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？

３别看这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（板书课题，齐读课题）

二、初读课文

1、自由朗读课文，提出要求：（１）、借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。(2)、标画出自然段。(3)、思考：课文讲了一件什么事？是谁发明的邮票齿孔？２、学习生字新词。

（1）出示带拼音的词语认读。

（2）去掉拼音认读。

（3）指名读、小老师领读、开火车读。三、学习课文

刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！

1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？

2、课文有几个自然段，分段读。3、分角色读课文，课文中出现了两个人物，你喜欢谁呢？为什么？4、学习第2、3、4自然段带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。

（1）指名读第二自然段。（用礼貌的语气读出他俩人的对话）（2）默读第三、四自然段，从课文的哪些句子可以看出那位先生和阿切尔都很善于动脑筋？在文中划出来。（3）同桌讨论汇报。

（4）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）

（5）再读此句，相信你会读得更好。（6）课堂练习：a.邮票很容易被他撕开了。（他很容易把邮票撕开了。）b.她的衣服被太阳晒干了。（太阳把她的衣服晒干了。）（7）指名读第四自然段理解：“立即”、“仍然”在文中的意思。）给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）

（8）指导书写生字。（交流写法，学生练写）四、总结全文1、现在你知道带齿孔的邮票是谁发明的吗？（生讲述）2、师总结：同学们，发明并不神秘，只要做生活中的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考问题，每个人都有发明创造的机会，每个人都有机会成为大发明家。3、学了课文，你有什么收获吗？（自由发言）五、作业布置：1、了解更多有关邮票的知识，并主动收集一些邮票。2、找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

板书设计：

14.邮票齿孔的故事那位先生——爱动脑阿切尔——看到想到做到14、《邮票齿孔的故事》效果分析

《邮票齿孔的故事》这篇课文，课前我根据本课内容制定了教学目标，根据课前的教学设计，实施于课堂，收到比较好的学习效果。本节导入环节，用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。14.《邮票齿孔的故事》课后反思《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。让学生明了科学发明并不遥不可及，只要细心观察，动脑思考，勇于实践，就一定会有所创造。实习生徐芳老师执教的这节课教学思路清晰，采取多种教学方式，把学生引进了文本，联系了生活，尊重了体验，感悟了生活。一、导入新颖，激发兴趣导入新颖，多媒体课件展示两种邮票，观察不同之处，激发学习兴趣。为下文的学习做好铺垫。为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。二、注重识字，方法多样识字教学是小学低年级教学的重要内容，也是教学重点。在教学中，教师安排了五个学习生字的教学环节，课件出示带拼音的生字词，让学生通过自读、请小老师领读、开火车读、齐读等方式加以认识；同桌交流生字写法和识记方法。教学识字环节方法多样