小学语文-《北京亮起来了》教学设计学情分析教材分析课后反思

《北京亮起来了》课标分析《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第12课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文均围绕“爱祖国、爱家乡”这一主题来编排，《北京亮起来了》这篇教材就反映了北京日新月异的变化。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，描绘了长安街环形路王府井故宫等地方的夜景。课文文字优美，语言生动有趣。结合课标分析如下：关于阅读教学。课标中指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。”我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个地方就读哪个地方、说哪个地方。通过自我尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有感情地朗读，对课文内容有更深一步的了解，同时也使学生感到了自主学习的喜悦。课标指出：“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此，在本节课上，引导孩子理解“金碧辉煌”“焕然一新”“古老和年轻”等词语，从而感受到北京夜景的美丽。在拓展迁移上，我出示几张邹平夜景的照片，如“高速路口的梅花鹿”“金光闪闪的政务大楼”“高高矗立的电视塔”。在孩子们感受到家乡美丽的同时，能尝试着用本课学过的词语描绘。为了给孩子一个发散思维的空间，让孩子对本课语言有了一定感悟后，张开想象的翅膀，说出有灵性的语言。设计“小导游”小游戏，激发孩子们的兴趣和热情，这个环节，有效的增加了对课文的认识，同时也能起到辅助背诵的效果。整个课堂上孩子们思维活跃，学习状态积极。在训练学生表达能力的同时，又给学生释放情感的空间。在情感的蓄积与释放中，追求工具性与人文性的统一。课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”本课语言优美，富有情趣，适合学生背诵。我在教学过程中，给学生充分的读书时间，反复练读，直到读正确读流利。创设情境，建立学生，情感与文本情感的联系。让学生在体验中达到有感情朗读。通过齐读、自由读等多种形式的读，让学生熟读成诵，达到积累语言的目标。《北京亮起来了》教材分析在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。第一自然段点题，总写每当夜幕降临，北京就变成灯的海洋，光的世界，亮起来了。第二自然段写华灯高照、灯光闪烁的长安街；金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼及广场四周彩灯勾画出的雄伟建筑。第三自然段写环形路上彩虹般的立交桥和街道上的各种各样的灯光。第四自然段写王府井、西单等商业街被绚丽的灯光变成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段写灯光照耀下的故宫和城墙、角楼在护城河中美丽动人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的赞叹。阅读第一段，很容易就能找到概括全文主要意思的中心句“整个北京变成了灯的海洋，光的世界”，“灯的海洋，光的世界”不仅紧扣题目，紧扣题眼，而且涵盖下文各段内容，成为整篇文章的中心句，总起句，总领全文。而结尾一段“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”，不仅照应开头，也照应题目——因灯明亮，因光辉煌。整篇文章以光点题，以光开头，以光结尾，以光为主线贯通全文，用各处美妙的光景构成了一个总分总的文章框架，文美结构美。这篇课文立意新颖，表述清楚，语言生动。是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。本课教学重点是有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。教学中要充分利用图片，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。在巩固环节，教师出示有关图片，设计小导游的游戏，让学生用课文中的词语描述，有关北京的夜景。注意落实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。适当放手，鼓励学生自己读好课文，朗读本课要满怀豪情，用赞美的语气来读。本课大约需要两个课时完成。包括一节阅读指导课和一节写字指导课。《北京亮起来了》学情分析北京是孩子和老师都非常向往的地方。上学期，学习了《北京》，孩子们对北京有了一定的认识。《北京亮起来了》这篇课文，描绘了北京美丽的夜景。然而，这篇课文的生字较多，词语也较难理解，有些句子读起来比较累。二年级的孩子，对于城市夜景，孩子们有生活经验，但他们除了说美之外，却无法用词语来形容，而文中的四字词语，孩子们在生活中较少接触，因此朗读就是一个难点。因此，可以通过图文结合的方式，让孩子自读自悟。这无疑是二年级孩子最好的学习方式。在理解课文内容时，从孩子的个人喜好出发，尊重孩子的阅读感受，交流孩子们喜欢的段落，从而做到以生为本。考虑到二年级孩子表达欲望特别强烈，喜欢和同伴分享的心理，所以采用小组说说，然后集体交流的形式。训练了学生口头表达能，培养倾听他人的学习习惯。《北京亮起来了》教学设计教学目标：1.流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受北京夜晚的美丽景色。教学重、难点：感受北京夜景的美丽。教学过程：一导入新课同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。齐读课题。二复习巩固1.上节课我们学习了生字、词语，初步读了课文，并且当堂听写了生字，现在我检查一下对词语的掌握情况。（课件出示词语）2.谁来读给大家听?三学习课文现在这些词语跑回到课文中，相信大家一定能把课文读好。请大家自由读课文，一边读一边思考：课文描写了哪些地方的夜景？读完课文，你觉得北京夜景最大的特点是什么？（亮）作者把北京想象成什么样子？（光的世界灯的海洋）教师板书。是啊！每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的世界，作者写了哪些地方的夜景？谁来说？（指名说，注意把话说完整。）学生回答后，投影，师生明确：长安街环形路王府井故宫。下面我们一起欣赏北京迷人的夜景吧！出示学习要求：默读课文2——5段，思考：你喜欢哪些地方的夜景？请找一找，画一画，并把自己的感受和组员交流分享。小组合作学习。集体交流：①哦，你喜欢长安街。是啊！长安街华灯高照，让我们仿佛看到了天上的银河。“金碧辉煌”是用来形容建筑物装饰华丽，光彩耀眼。你看到过的哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？师：大家看，这是夜晚的长安街和天安门（播放图片）那就让我们美美地读一读吧。生：长安街华灯高照……②第四自然段：谁愿意继续和大家交流？播放“王府井旧日风貌”图片，大家看了有什么感受？（破旧）王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。让我们带着自豪的心情读一读。③第五自然段：“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。④说话训练：每年到北京游览的人成百上千，下面让我们当一当小导游，向他们选取一两处景点，向他们介绍一下吧！四拓展延伸这是前几年的北京，现在的北京变得更加美丽。播放鸟巢、水立方、北京客运站等图片。看着这一张张图片，我们不由得感叹：北京城变成了光的世界、灯的海洋。北京的夜景很迷人，其实还有一个地方的夜景同样美丽。大家一边欣赏一边观察，这是哪个地方的夜景？看到你们激动的表情，老师相信你们一定有了答案，对！这就是我们邹平的夜景！非常美丽！晚上请大家走一走，看一看。然后，以“邹平亮起来了”为题，写一篇随笔。（出示作业要求).《北京亮起来了》评测练习班级

姓名

一．看拼音写词语。ɡuānɡshùɡōuhuàwánɡfǔjǐnɡxīdānɡuānɡcǎiduómù（）（）（）（）（）ɡùɡōnɡzhuāngbànxiónɡwěishǎnshuòhuīhuánɡ（）（）（）（）（）二．连一连夜幕多彩华灯闪闪金碧夺目灯光降临银光一新光彩而降绚丽闪烁焕然高照从天辉煌三．按课文内容填空。1．每当______________，北京就亮起来了。整个北京城变成了___________________，____________________。2．长安街华灯高照，_____________的汽车，灯光闪烁，像___________________。天安门城楼____________，____________。广场四周，彩灯________出一幢幢高大建筑物的________轮廓。3．环形路上，一座座__________犹如____________。4．王府井、西单商业街上，明亮的橱窗、______________的广告，____________的霓虹灯，把繁华的大街________成了比白天更美的“不夜城”。5．古老的故宫变得________了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼________在河面上，______________，十分动人。6．夜晚的北京，多么________，多么________!

《北京亮起来了》效果分析根据《小学语文课程标准》将本课的第二课时教学目标制定如下：1.指导学生指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。2.抓住重点词句来感受北京灯光迷人的夜景。激发热爱自己家乡的情感。课后针对教学目标进行了评测，逐一分析如下：课文朗读：低段课标指出：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在本课教学中重视对学生朗读水平的指导。在游览长安街时，先让孩子借助想象，读出长安街的美，然后出示图片，一边欣赏，一边再美美的朗读。在游览王府井时，它的繁华热闹深受孩子们喜欢，得知北京人民用了短短的数年令王府井旧貌换新颜后，孩子们再次读出了那份自豪。课文背诵：课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”本课语言优美，富有情趣，适合学生背诵。我在教学过程中，利用图片，建立学生，情感与文本情感的联系。让学生在语言品味中达到有感情朗读。同时，设计“小导游”小游戏，激发孩子们的兴趣和热情，这个环节，有效的增加了对课文的认识，同时也能起到辅助背诵的效果。经过课后评测除2个孩子外，其余都能借助图片，想象画面背诵课文。迁移运用：课标指出：“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”同时，新课标指出语文是语言文字运用的一门综合性课程。因此，在本节课上，引导孩子理解“金碧辉煌”“焕然一新”“古老和年轻”等词语，从而感受到北京夜景的美丽。在拓展迁移上，我出示几张邹平夜景的照片，如“高速路口的梅花鹿”“金光闪闪的政务大楼”“高高矗立的电视塔”。在孩子们感受到家乡美丽的同时，能尝试着用本课学过的词语描绘。《北京亮起来了》教学反思《北京亮起来了》围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。1.教学中，充分利用多媒体教学手段，为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个美好的词语相呼应，又有利于学生建立表象，形象的理解词语。现代化的教学手段可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动，这一点尤其突出表现在低年级的教学中，现代教育手段应用得当，可以丰富语文教学的内容和情境，激发学生学习的兴趣。2.“生活即课堂