陕西旅游版英语六年级上册英语全册教案教案

-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1陕西旅游版英语六年级上册英语全册教案教案PAGE教案本（2017-2018学年度第一学期） 学校双河中心小学科目英语班级六年级姓名xxx教学设计课题UnitoneIt’stimetoplaytheviolin备课教师xxx总课时 1教学目标学习四会单词：playtheviolindoeyeexercisesplaysportslearnEnglishhavearesttakeoutthebook教学重点难点1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能在适当的语境下运用上述词汇。教学方法游戏教学法，交际法，情景教学法，教学课时四课时第（1）课时教学过程自我批注I.课程导入i.课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，一帮助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始：Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool.Nicetomeeyyouagain!How’syourbirthday?Howareyou?ii.新课导入PartAWarming-up:Lookandcirle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T:Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Everyday,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoeveryday?

接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Lookandcirle，教师课借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，左后让他们圈出各自常做的活动。之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确，如：S1:IwatchTVeveryday.S2:S1watchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.S3:S1watchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthemealeveryday.S4:…II.课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartALet’slearn教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动。教师要注意输入时间的表达，在教授过程中做适当的练习即可。1.教师向学生出示实物钟表或时间的卡片，与学生展开对话：T:Lookattheclock.Whattimeisit(教师将钟表的指针拨到7点)Ss:It’sseveno’clockinthemorning.T:Yes.It’sseveno’clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?

Ss:I…(教师请几名学生作答)教师拨动实物钟表，让学生感知时间。T:OK.Nowit’seighto’clock.(教师从包里往外拿书边说)WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.教师板书并领读短语takeoutthebook和learnEnglish,然后引导学生练习短语。T:Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.Ss:(引导学生说)OK.Wearetakingoutourbooks.T:Let’slearnEnglish.板书设计：

Unit1It’stimetoplaytheviolin.playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。ook教学反思教学设计课题UnitoneIt’stimetoplaytheviolin备课教师xxx总课时 2教学目标1.复习巩固短语：playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能掌握以下句型：—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能在适当的语境下运用上述词汇。教学重点难点1.复习巩固短语：playtheviolin，doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能掌握以下句型：—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。教学方法交际法，情景教学法，教学课时四课时第（2）课时教学过程自我批注I.课程导入（1）课前问答教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如:T:Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let’slearnEnglish,OK?Ss:OK.T:Pleasetakeoutthebook.(让学生听指令完成动作)ii:新课导入教师走到某个学生面前，与他进行互动：T:Whatcanyoudo,S1?S1:Ican…(让学生自主回答)T:Good!Canyouplaysports?学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：T:CanyouplaysportsWhatsportscanyouplayShowme,please.(让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语)之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：T:Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：T:CanyoudoeyeexercisesShowme,please.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词汇。课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartALet’stalk教师出示钟表，新授本节课的新句型：It’stimeto…(1)将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行回答，引出新句型。如：T:Lookattheclock.Whattimeisit?

Ss:It’ssixthirtyinthemorning.(教师引导学生回答)T:Yes.Igetupatsixthirty.It’stimetogetup.(板书并领读句子)（2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语takeoutthebook和learnEnglish，巩固句型：It’stimeto…如：T:Now,look!It’seighto’clock.Whatdoyouusuallydoateight?

S:(教师边从包里往外拿书边引导学生说)WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglisn.T:Yes.It’stimetolearnEnglisn.(板书并领读句子)教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语havearest和doeyeexercises，进一步巩固句型It’stimeto…如：T:Howaboutteno’clockIsittimetohavearest(

教师出示图片，然后做眼保健操)Ss:Yes.(引导学生说)Wehavearestanddoeyeexercisesatteno’clock.T:It’stimetohavearestanddoeyeexercises(板书并领读句子)听录音，回答问题，理解对话：(1)教师引导学生观察Let’stalk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，让学生回答问题：WhatisWuChendoing?引导学生理解并会用Itdoesn’tmatter.(没什么、没关系、不要紧)对道歉进行应答：—I’msorry.I’mlate.—Itdoesn’tmatter.(2)教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：CanColingoouttoplay?Whatwillhedorightnow?引导学生理解并会用功能句I’mafraid…和短语rightnow.ii.巩固活动1.教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let’stalk部分的对话。2.鼓励学生用It’s…It’stimeto…说出新句子。在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。板书设计：

Unit1It’stimetoplaytheviolin.—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter. 教学反思教学设计课题Unit1It’stimetoplaytheviolin.备课教师xxx总课时 3教学目标1．能听、说、读、写词汇：brushone’steeth.复习巩固短语：getup,washone’sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearest.2.学习有关时间半点的表达halfpast…及past的用法。3.能听懂、会说句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。教学重点难点1．能听、说、读、写词汇：brushone’steeth.复习巩固短语：getup,washone’sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearest.2.学习有关时间半点的表达halfpast…及past的用法。3.能听懂、会说句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。教学方法全身反应法教学课时四课时第（3）课时教学过程自我批注I.课程导入i.课前复习教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单复习，下面的内容可供参考：T:Goodmorning,boysandgirls！T:Howareyou?T:Whattimeisit?It’stimeto…T:CanIgooutto…Brainstorm教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动的短语，说对一个加一分，这样既可以巩固所学的短语，也可以为新课做铺垫。新课导入PartAWarming-up:Fillintheformandtalk教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行回答，并将问答结果填入左边表格。通过对本环节的处理，让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。教师需注意：此活动没有统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。II.课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartBLet’slearnmore1.教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：T:Whendoyougetup,S1?S1:Igetupatdoyougetup…T:doyougetup…onSaturday,too?S1:No,Igetupat…onSaturdayandSunday.T:Oh,Isee.Youusuallygetupat…Butsometimesyougetupat…T:Whataboutyou,S2?S2:Igetupat…T:Howabouttheweekend?S2:Igetupat…onSaturdayandSundaytoo.（引导学生说出）Igetupat…everyday.T:Oh,Isee.Youalwaysgetupat…板书频度副词：sometimes,usually,always.教师继续陈述，以加深学生对频度副词的理解。T:WhattimedoIgetup,doyouknow?Letmetellyou.Iusuallygetupatsixthirty,halfpastsix.SometimesIgetupatseventhirty,halfpastseven.Inmyfamily,mygrandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsupveryearly.2.教师让学生阅读课文，用PPT列出或引导学生在黑板写出LiShan周六的活动：6：30getsupbrushesherteethandwashesherface7:00runswithherfather7:30hasbreakfastdoesherhomework9:00watchesTV10:40playstheviolinforanhourhaslunchandhasarest2:30goesouttoplaywithherfriends教师引领学生结合语境猜测新短语brushone’steeth的意思，同时借助词汇图片帮助学生理解。引导学生两人一组就LiShan的活动进行问答。巩固活动1.教师让学生听录音、跟读课文，并画出语段中的频度副词和动词短语。2.引领学生观察P4Readagaiandfinishthetasks部分第一个练习中的图片，让学生看图说短语并按照其发生的先后顺序给图片排序。3.教师板书本节课重点句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…让学生看图并结合P4Readagainandfinishthetasks部分第二个练习中的文字提示尝试复述短文。期间，教师要注意确保学生语言的准确性。III.操练活动的设计与实施建议PartCLookandtalk1.教师引导学生观察每一幅图，并说出下面给出的时间。提醒学生注意时间的表达（正点及半点）。2.教师可以运用不同的方式让学生就图片进行会话练习，如教师说时间，让学生迅速找到图片完成句子：T:It’sseventhirty./halfpastseven.It’stimeto…Ss:It’sseventhirty./halfpastseven.It’stimetogotoschool.3.教师也可以先说出活动，让学生说出时间及句子，如：T::Doeyeexercises.Ss:Teno’clock.It’steno’clock.It’stimetodoexercises.教师每次提出问题时要给学生思考的时间，并注意在练习句型的同时向学生强化时间的表达。4.完成练习后，每组推荐两名学生进行描述。板书设计：Unit1It’stimetoplaytheviolin.brushone’steeth.复习巩固短语：getup,washone’sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearest.halfpast…及past的用法。句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…教学设计课题Unit1It’stimetoplaytheviolin.备课教师xxx总课时 4教学目标在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力培养学生团结协作，积极进取的学习习惯教学重点难点Words:playtheviolindoeyeexercisesplaysportslearnEnglishhavearesttakeoutthebookDrills:What’sthetimeIt’stimetoplaytheviolinWhatdoIdoatthattime?教学方法情境教学法、角色换位法、师生互动法教学课时四课时第（4）课时教学过程自我批注Step1.Revision(1)Singasong.(2)表演whatdoyoudoeveryday？Step2.Presentation(1)教师利用教具问Whattimeisit引导学生学习WhatdoIdoatthattime.并通过师问生答–新知引入；生问师答–新知巩固；生问生答–新知理解；小组合作–新知操练；成果展示–新知运用等五个环节来完成每一步新知的学习。分clock组标。（2）教师拉小提琴说：I

playtheviolin..Doyoulikeviolin?学生回答yes教师答：Welikeviolin.教师问几位同学然后请同学练习，教师发给学生卡片，组成playtheviolin单词，将正确的单词贴到黑板上，分playtheviolin组标。（3）以类似方法教doeyeexercisesplaysportslearnEnglishhavearesttakeoutthebook组标。（4）出示胶片playtheviolindoeyeexercisesplaysportslearnEnglishhavearesttakeoutthebook领读，分playtheviolindoeyeexercisesplaysportslearnEnglishhavearesttakeoutthebook组标。请同学读组标。（5）改唱上册Fruitsong.分PE组标。（6）用getup,washmyface,brushmyteeth,havebreakfast.创设情境讲解It’stimeto…（7）放铃声T:It’stimetobrushmyteeth.教学生：It’stimetohavebreakfast.Oh,yes.（8）出示单词胶片，学习WhatdoyoudoeverydayWhatdoIdoat……并学习所有课文。

Step3.Practice

（1）静听课文录音；（2）听录音标号；（3）跟读录音；（4）小组练习；（5）成果展示。引导学生制作课程表，做Step4.Additionalactivities

引导学生制作课程表，做猜课程游戏（1）小组活动评价；(2)完成课堂教学评价表教学反思教学设计课题Unit2I`mhealthy备课教师xxx总课时 5教学目标1.能听、说、读、写四会单词：healthy,takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating.goshopping.2.能灵活运用所学词汇。3.学习和感知go+动词—ing在句子中的用法教学重点难点四会单词：healthy,takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating活动词汇play…go…的积累wWw.xKb1.coM教学方法游戏教学法，交际法，情景教学法教学课时四课时第（1）课时教学过程自我批注Step1课程导入1.复习旧知：（1）听写第一单元所学四会词汇。（2）师生对话，巩固所学活动词汇。2.导入新课：师生对话，复习以前学过的水果、蔬菜、食物、饮品和运动词汇。T:I`mhungry,whatcanIeat?新课标第一网S：Rice,noodles,dumplings,bread,fish…T:I`mthirsty,whatcanIdrink?S:Milk,juice,coke,water,coffee…T：Whatfruitdoyoulike?

S:Apple,banana,pear,peach,grape…T：Whatvegetabledoyoulike?S:Tomato,eggplant,potato,cucumber,cabbage…T：Whatsportdoyoulike?S:Playbasketball,playfootball,playvolleyball,playping—pang,run…（引导学生完成PartAWarmingup:ThinkandWrite）Step2.新课展示:PartALet`slearn1.学习短语playping-pong和playtennisT:Classisover,let`sgoouttoplay!S:OK！T:Howaboutplayping—pang(教师拿出乒乓球并作打球的动作)S:Great!T:Whatsportdoyoulike(教师出示打网球的单词卡片并引导学生读出)XKb1.CS:Playtennis.教师板书短语，学生进行口头拼写。2.学习短语：goboatingTomorrowisSaturday.Let`sgotothepark.(然后教师做出划船的动作，引导学生说出)Let`sgoboating.教师板书短语，引导学生进行口头拼写，强调go+动词—ing的用法。3.教师用同样的情景方法教学短语：goshopping,goskating,takeawalk.Step3.巩固活动1.教师领读新学短语各三遍。放录音，学生跟读词汇。Step4.Homework1.抄写新学短语各三遍，并翻译。2.预习下节课内容。wWw.Xkb1.c板书设计：Unit2I'mhealthy. healthy（健康的）takeawalk（散步） playping-pong（打乒乓球）playtennis（打网球）goboating（划船）goskating（滑冰）教学反思教学设计课题Unit2I'mhealthy. 备课教师xxx总课时 6教学目标1.能听懂并熟读对话。2.复习运用一般疑问句Doyouoften…就日常生活习惯进行问答。wW运用句型Howoftendoyou…就活动频率进行问答教学重点难点1.理解Let`stalk部分对话的内容2.复习运用一般疑问句Doyouoften…

就日常生活习惯进行问答。3.运用句型Howoftendoyou…

就活动频率进行问答。

教学方法三位一体教学法，动作教学法，活动教学法，教学课时四课时第（2）课时教学过程自我批注Step1.课程导入1.复习旧知：(1)（调板）抽样检查部分学生掌握单词的情况。(2)教师出示单词卡片，引导学生复习上节课所学的短语。2.新课导入：PartAWarmingup:Lookandtick.（1）教师逐一做出playbasketball,playfootball,run,swim,climbthemountain,jumprope的动作，让学生根据动作说出单词和短语。（2）师生对话，复习句型：X|k|B|1.c|O|mT:Doyoulikeplaybasketball?S1:Yes,Ido.T:Doyoulikeplayfootball?S2:NO,Idon`t.Ilikerun/…Step2.新课展示：1.教师出示教学挂图，并放课文录音，让学生先根据上节课所学词汇认读课文内容。2.教师边读边分解课文内容，逐句讲解。3.教师板书并让学生集体朗读功能句(教师讲解知识点)：Doyouoftenplaysports?

—Howoftendoyouplaysports?—Everyday.Step3巩固活动1.教师领读课文两遍，对学生不理解的知识点再进行讲解。xKb1.Com2.放课文录音，学生跟读课文。Step4.PartBAskandanswer1.教师带领学生一起浏览右侧方框中给出的短语。X|k|B|1.c|O|m2.教师请一名同学与自己示范对话。3.学生两人一组进行替换对话练习。Step4.Homework1.抄写课文一遍，并翻译。2.两人一组练习对话。板书设计：Unit2I'mhealthy.1.Youlookhealthy.2.—Doyouoften…--Yes,Ido./No,Idon't.X|k|B|1m3.—Howoftendoyou…

--I…everyday.教学反思教学设计课题Unit2I`mhealthy备课教师xxx总课时 7教学目标1.掌握词汇：everyday,twiceaday,onceamonth,threetimesaweek.能听懂Let'slearnmore部分内容，并回答问题。2.能听懂、会说以下句型：--Doyouoften…

--Yes,Ido./No,Idon't--Howoftendoyou…

XkB1.com--I…everyday.3.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称表述。教学重点难点词汇：everyday,twiceaday,onceamonth,threetimesaweek.教学方法情景教学法教学课时四课时第（3）课时教学过程自我批注Step1温故知新（1）教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。（2）教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。（3）askandanswerT:.--Doyouoften…S1:--Yes,Ido./No,Idon'tStep2新课展示：Let`slearnmore.(1)教师放录音，让学生认读课文。(2)教师边读边对照图片讲解课文。(3)重点讲解everyday,twiceaday,onceamonth,threetimesaweek.总结频率的表述法。Step3巩固练习1.读课文，让学生标记出下列问题的答案：（1）HowoftendoesKittydrinkmilk?

Everyday.（2）HowoftendoesKittygoskating?

Twiceaweek.（3）HowoftendoesKittygoboating?

Onceamonth.（4）HowoftendoesKittyplayping—pang?

Threetimesaweek.2.读课文，完成Readagainandanswerthequestions.随机抽查五个学生的答案，并核对答案。新-课-标-第-一-网板书设计：Unit2I'mhealthy. --Howoftendoyou…

--I…everyday/….everydaytwiceaday onceamonththreetimesaweek教学反思教学设计课题Unit2I`mhealthy备课教师xxx总课时 8教学目标1.能听懂、理解PartBreadandact中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。2.能通过PartC其余部分的巩固练习，加深对本单元重点内容的理解。教学重点难点1.角色扮演朗读对话2.完成PartC部分练习题的正确率。教学方法探究法、操练发教学课时四课时第（4）课时教学过程自我批注Step1课程导入1.教师出示词汇卡片，全班同学齐读并拼写。2.新课导入：T:Hi,boysandgirls.Doyouoftenplaysports?S:Yes,Ido.T：WhatdoyouliketoplayS1:Iliketo…S2:Iliketo…S3:Iliketo…S4:Iliketo…T:Howoftendoyouplay…

S1:I…S2:I…S3:I…S4:I…Step2新课展示：PartBreadandact1.教师连续播放readandact的录音两遍，帮助学生理解故事大意。2.教师结合图片，边读并逐句翻译。3.领读课文两遍。Step3巩固练习:PartC1.完成Readandtick.(1)给学生两分钟的时间完成练习。(2)教师随机抽查，并讲解核对答案。2.完成Lookandwrite.(1)先让学生观察图片，根据图意说出短语。(2)让学生读例句，根据图意，参考例句写出一个完整的句子。教师随机抽查，并讲解核对答案。板书设计：Unit2I'mhealthy. dodoeshavehas goodwell 教学反思教学设计课题Unit3Carefortheearth.备课教师xxx总课时9教学目标能听、说、读、写“四会”词汇：pickflowers,cutdowntrees,maketheairdirty,wastewater,driver acar,carefortheearth 教学重点难点“四会”短语： pickflowers,cutdowntrees,maketheairdirty,wastewater,driver acar,carefortheearth 能听懂，会说，会读，会用以下句型： 1.Whynotgoinyourdad'scar? 2.Weshouldn'tdriverthecartoday.BecausetodayisWorldCarFreeDay. It'stimetodosomethingforourearth. 3Wehaveonlyoneearth.Weshouldcareforit. 教学方法游戏教学法，交际法，情景教学法教学课时四课时第（1）课时教学过程自我批注教学环节:Step1学习目标（2分钟）wWw.xKb1.coM1.出示学习目标：能够听说读写单词：pickflowers,cutdowntrees,maketheairdirty,wastewater,driveracar,carefortheearth2.老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。自主学习（15分钟）温故知新教师拿出一些环保图片和同学们讨论，引导学生说：Thebirdissadbecauseitlostitshomeandthefishissadbecausethewaterisdirty.Ourhomeisbecomingworseandworse,soweshouldcareforourearth.Step2新课展示对照图片，查字典边看边学习“四会”单词pickflowers,cutdowntrees,maketheairdirty,wastewater,driver acar,carefortheearth Step3同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。Step4探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。Step5展示交流（10分钟）1.小组展示2.小组内练习用英语描述日常活动的词汇。3.班级展示指Step6名小组上讲台做游戏，用英语描述日常活动的词汇wWw.xKb1.coM点拨升华（8分钟）1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。2.小组内相互探究描述日常活动的词汇的记忆方法。课堂作业（5分钟）板书设计：Unit3CarefortheEarthpickflowerscutdowntrees maketheairdirtywastewaterdriveracarcarefortheearth教学反思教学设计课题Unit3Carefortheearth.备课教师xxx总课时 10教学目标1.能理解Let’take部分的内容。xKb1.Com2.运用What’sthematterwhatshouldI\wedo就日常生活习惯进行问答.

3.能灵活运用重点句型提出建议教学重点难点句型hat’sthematterwhatshouldI\wedo运用What’sthematter

whatshouldI\wedo?就日常生活习惯进行问答的学习教学方法情景教学，游戏教学教学课时四课时第（2）课时教学过程自我批注Step1课程导入课前问答1.教师出示所准备的世界地图，和学生进行讨论Ourearthisbeautiful.2.教师展示所准备的地球仪，引导学生观察，从而引出本课话题：Lookattheearth.Weliveontheearth.It'sourhome.Step2新课导入(Warming-up:Lookandcircle)教师引导学生观察图片并展开讨论，圈出文明行为should/shouldn't…描述图片。Weshouldn'tclimbthetreetocatchbirds.Weshouldn'twastewater.wWWeshouldn'tpickflowers.Step3新课展示教师出示此部分的教学挂图，引导学生观察图片1.教师播放录音，并就对话提出问题2.教师让学生根据所查找的资料讨论世界无车日的。背景知识，然后教师再予以补充3.教室再次播放对话的前两句录音，并就本段对话进一步提出问题，让学生找出更多问题的答案。4.教师再次播放剩余录音，然后引导学生会话，进一步帮助学生理解对话：Step4听读练习教师播放录音，让学生跟读对话。教师注意纠正学生的错误发音。板书设计Unit3CarefortheEarth Weshouldn'tclimbthetreetocatchbirds Weshouldn'twastewater Weshouldn'tpickflowers.教学反思教学设计课题Carefortheearth备课教师xxx总课时 11教学目标1.能理解Let’slearnmore部分的内容。新课标第一网2.掌握句型Therebe…..能灵活应用carefor,ontheearth,dobadthingsto教学重点难点理解短文能用Therebe…..句型进行日常对话。教学方法情景教学教学课时四课时第（3）课时教学过程自我批注Step1课程导入课前问答1.教师出示所准备的世界地图，和学生进行讨论Ourearthisbeautiful.2.教师展示所准备的地球仪，引导学生观察，从而引出本课话题：Lookattheearth.Weliveontheearth.It'sourhome.Step2新课展示1.教师结合短文内容提出问题，然后播放录音，让学生带着问题听短文，了解短文大意。Question1:WhatbadthingsdowedotoourearthQuestion2:Whatshouldwedo2.教师再次播放录音后，随机挑出几位学生回答刚才的问题，了解他们对短文的理解情况。3.教师让学生勾画出各自在阅读短文时遇到的不熟悉的词语，先请同学们根据语境猜测这些词语的意思，之后教师解疑答惑，讲解短语。4.教师让学生以组为单位讨论many,toomany,toomuch的用法，最后教师进行汇总概括。Step3巩固活动1.教师播放录音，学生集体跟读课文，教师注意纠正学生的发音问题。2.学生通读短文，完成课本部分练习。3.教师随机点选学生用Thereismuch...Therearemany...造句。如：Thereismuchwaterinthelake.Therearemanyboatsonthelake.Step4开心选择：1.There____________manytreesinthepark..A.isB.amC.are2.Thereis____________grassunderthetree.A.manyB.muchC.some3.We_________cutdowntree.wWw.xKb1.coMA.shouldB.shouldn’tC.have4.We_________plantmoretreesA.shouldB.shouldn’tC.have板书设计Unit3CarefortheEarth Ourearthisbeautiful. Therearemanytreesinthepark. Thereismuchgrassunderthetree教学反思教学设计课题Unit3CarefortheEarth 备课教师xxx总课时 12教学目标1.了解字母组合ee,ea在常见单词中的读音规则2.能完成课本P21和P22的内容X|k333继续培养保护地球的好习惯|B|1.c|O|m教学重点难点1.掌握many,much的用法。2.字母组合ee,ea在不同的单词中的发3.掌握many,much的用法。4.字母组合ee,ea在不同的单词中的发音教学方法对话教学教学课时四课时第（4）课时教学过程自我批注Step1课程导入1.课前热身Let'schant（1）教师播放录音中的“读音”部分，学生边听词边复习本课所学的短语及should和shouldn't的用法。（2）教师放录音中的“说唱”部分，让学生有节奏的跟读模仿。wWw.Xkb1.cOm（3）教师带领学生一起说唱歌谣，在轻松愉快的氛围中激发学生学习英语的兴趣。2.Freetalk教师和学生自由交谈，锻炼学生的口语。Step2新课展示1.教师播放录音，要求学生跟读，教师注意纠正/i:/和/e/的读音。2.教师引导学生归纳总结字母组合ee,ea在单词中的读音规律。3.教师要求学生试读Trytoreadmore部分新单词，感知字母组合ee,ea在单词中的发音。4.教师播放Trytoreadmore的录音，学生跟读。Step3巩固练习1.教师让学生读短文，回答文后的问题，然后带领学生核对答案。2.教师引导学生复习many,much,和toomany,toomuch在用法上的区别。X3.复习环保话题，教师说出一些行为，学生判断并陈述这些行为是否文明，如下：Weshould.../Weshouldn't...Step4作业布置Step5课堂检测一、用much,many填空：1.Thereis______waterintheworld.2.Thereare______treesinthepark.3.Thereare______studentsintheclassroom,4.Ihave_______homeworktodo.5.Thereis______grassunderthetree.二、判断下面每组划线部分的读音是（Y）否(N)相同1.(see,knee)2.(heavy,bread)3.(meat,meet)4.(ready,week)板书设计Unit3CarefortheEarth ee和ea通常发/i:/ eeseemeetweekfeet eateameatreadplease 教学反思教学设计课题Unit4Let’sgoonapicnic备课教师xxx总课时 13教学目标能听、说、读、写以下词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate能听懂，会说，会读，会用以下句型：—AreyoufreenextSaturday?—Yes,what’sup?能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇教学重点难点能听、说、读、写以下词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate教学方法词汇教学，游戏教学教学课时四课时第（1）课时教学过程自我批注Step1课程导入（1）课前热身PartAWarmingup:Lookandcircle教师引导学生进行课前问答练习，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容：T:Hello,boysandgirls.Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?

Ss:Milkandbread.T:Howaboutyourdinner?S1:Ihavericeandfish.T:Well,nowopenyourbooksandturntopage25.教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来。Step2新课导入教师承接上一部分向学生出示一些野餐的图片，与学生进行问答练习，从而引出本单元的话题：T:Wetalkaboutsomuchdeliciousfood.nowIhaveanidea.Let’sgoonapicnicthisweekend,ok?Ss:Great.新|课|标|第|一|网Step2新授：PartA:Let’learn学习短语goonapicnic教师出示野餐图片，与学生对话，帮助学生理解goonapicnic的含义。T:Lookatthepicture.Wherearethey?

Ss:Theyareinthepark/garden…T:Well,Theyareveryhappy,becausetheyaregoingonapicnic.weoftengoonapicnicoutside,Whatdoweoftentake?Ss:Weoftentakesomefoodandfruits.T:Andsomedrinks,too.wewillhaveagoodtime.教师朗读该短语，然后让学生分组读，教师注意纠正学生的错误读音。用同样的方法教学单词takeoutof，putinto，gettothepark，meetatthegate。Step3巩固活动：教师播放该部分的录音，让学生看书并指读这些短语。Step4作业：抄写所学短语。Step5板书设计Unit4Let’sgoonapicnicgoonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate教学反思教学设计课题Unit4Let’sgoonapicnic备课教师xxx总课时 14教学目标1.能听懂、理解Let’stalk部分的对话。XkB1.com2.能灵活运用Shall和Will表达将来要做的事情。理解Shall在第一人称疑问句结构中还可以表示提出建议，征求意见的用法。3．能在日常生活中运用以下句型进行交流：—AreyoufreenextSaturday?—Yes,what’sup?Whatshallwetake?Shallwemeetatthegateofthepark?Whenshallwemeet8:ooor8:30?教学重点难点能灵活运用Shall和Will表达将来要做的事情。理解Shall在第一人称疑问句结构中还可以表示提出建议，征求意见的用法。教学方法对话教学，情景教学教学课时四课时第（2）课时教学过程自我批注Step1课程导入（1）课前热身PartAWarming—up:Lookandtalk教师进行课前提问，然后请几名学生回答问题，了解一下学生周末都在做什么：T:Hello,boysandgirls,nicetoseeyouagain.I’dliketoknowwhatyouoftendoonweekend?S1:Ioftengotothepark.S2:Ioftenhelpmyparentsdosomehousework.…T:Well,openyourbooksandturntopage25.Lookatthepicturesandtalkinpairs.新-课-标-第-一-网让学生看图，标记出各自在周末常做的活动图，然后两人一组仿照示例进行对话。Step2新课导入T:Whatdayisittoday?Ss:It’s…T:Theweekendiscoming.Youwon’thaveclassesontheweekend.youwillbefree.whatwillyoudoonSaturdayandSundayWillyouplaysportsWillyougoonapicnicStep3新授（1）T:TomorrowisSunday.Andtheweatherisfine.AreyoufreeonSundayLet’sgoonapicnic,shallweShallwegoonapicnicSs:Great.T:Ok.Weshallgoonapicnictomorrow.WhatshallwetakeShallwetakesomefoodanddrinks

Ss:Yes,wecantake…Step3教师板书，朗读句型：Weshall/willgoonapicnictomorrow.我们明天将要去野餐。Whatshallwetake我们要带些什么呢

Shallwetakesomefoodanddrinks我们要带些食物和饮料吗

学习运用：Iwill/shallgoshoppingonSunday.Whatshallwehaveforsupperthisafternoon?Shallwemeetattheschoolgate?句中所用的shall,will是动词的将来时态，用来表示将要做的事情或将要出现的情况。（2）课文朗读，解读。1.教师朗读对话，然后让学生通过朗读，回答问题，理解对话大意：Q1:IsAlicefreenextSunday?

Q2:Wherewilltheyhavethepicnic?Q3:Whenwilltheymeet?2.疑难讲解：—AreyoufreenextSaturday?—Yes,What’sup?What’sup什么事怎么啦口语交流中用以询问对方有何需求或建议等。巩固活动：Step3完成PartC:Lookandwrite.Step4作业：抄写并背诵本课对话。Step5板书设计：Uni