小学英语课堂教学中多元化评价的价值与方法 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学英语课堂教学中多元化评价的价值与方法摘要：随着国教育事业的不断发展以及新课改标准的提出，我国小学教育事业迈向了全新的发展阶段，而对于教学方法上的研究称为了相关教育事业工作者所广泛关注的问题，而多元化评价的教育方法为我国小学教育模式的创新工作提供了全新的路径，同时对于我国小学英语课堂教学工作而言，多元化评价的教学方法也发挥了重要的推动作用。基于此，本文从多元化评价在小学英语课堂教学中的重要性出发，通过对我国小学与课堂教学过程中的现存问题进行分析，提出小学英语课堂教学中多元化评价的应用策略，以期为我国小学英语课堂教学工作的发展提供参考和帮助。 关键词：小学英语，课堂教学，多元化评价

引言：在当前我国小学英语课堂教学过程中，传统教学的理念影响依旧深远，在教师的教学方法以及教学测上尤为体现，在一定程度上对我国小学英语课堂教学质量方面产生了较为严重的负面影响。而随着我国新课程标准以及素质教育的教学要求的提出，我国小学英语课堂教学模式的创新工作变得刻不容缓，而多元化评价教育方法的提出，是对我国传统教学理念的一次成功创新，同时也为我国小学英语课堂教学模式的创新发展提供了全新的途径。因此，本文旨在通过对小学英语课堂教学中多元化评价的价值与方法分析，来为我国小学英语课堂教学工作质量的提升方面提供借鉴意义。一、多元化评价在小学英语课堂教学中的价值多元化评价的教育方法是对我国传统教学理念的一次成功创新，其内容主要包括评价主体的多元化以及平价目标的多元化。评价主体多元化方面，在我国小学英语课堂的传统教学过程中，教师在课堂评价过程中处于核心指导地位，课堂评价方法存在单一性，而随着我国新课程标准的落实，提出了以学生为课堂教育活动主体的概念，因此在课堂评价过程中，教师在课堂评价过程中不再处于核心指导地位，应当将以教师为主导的单一化课堂评价方式转变为教师与学生共同进行的多元化课堂评价方式，提升学生在课堂评价过程中的参与程度，并使教师通过自身的引导作用，进学生与学生之间的多方面评价机制。而在评价目标的多元化方面，在我国教育部新推出的《英语课程标准》中。要求在小学基础教育阶段英语的教学目标主要为提升学生的英语学习兴趣，帮助学生提升自身的学习状态以及学习效率，养成良好的学习习惯，从而在根本上提升学生的自主学12022年安徽省中小学教育教学论文评选习能力，而在传统教学模式下的课堂评价标准中，主要以学生的学习成绩作为唯一的评价标准，这种单一化的评价标准已经无法适应我国小学教育事业的发展以及新课程改革标准的要求，而评价目标的多元化所指代的是将评价标准转为评价学生各方面能力，包括学生的学习能力与学习素质、价值观以及知识储备能力等，并在此基础上对教学方法以及教学内容方面进行更加科学合理的设计。因此，多元化评价在小学英语课堂教学中的重要意义主要体现在以下几方面[1]。首先，多元化评价有助于提升学英语教师对学生学习状态的了解程度，在当前我国小学英语课堂教学过程中，教师了解学生在小学英语课堂教学过程中学习状态的途径以课堂检验以及课后作业方面为主，在这一过程中，教师可以通过课堂检验的成绩以及课后作业的完成度来对学生的学习能力以及学习状态做出初步了解，但仅仅依靠课堂检验以及课后作业来对学生的学习状态进行了解显然是不足的，因此在了解学生学习状态的过程中，也应该适当重视教学课堂评价所发挥的作用，以学生的课堂检验成绩以及课后作业完成度为基本的评价标准，并增加对学生课堂学习表现以及自身英语知识储备方面的考量，实现多元化的课程评价，从而有助于提升小学英语课堂的教学效率，有助于建成小学英语课堂教学基本体系。而另一方面，通过教师对学生的课堂评价，学生也可以认识到自身在小学英语课堂学习过程中的不足之处，并明确自身的学习状态，可以从本质上促进学生对小学英语课堂教学活动的参与热情，使学生提升对学习英语的自信心。其次，多元化评价符合我国新课改的具体要求。随着我国新课程标准以及素质教育要求的提出，当前我国小学英语教师也提升了对课堂评价的重视程度，课堂评价作为小学英语教学过程中的重要组成部分之一，有助于教师提升自身的执教水平，转变自身传统的教学理念，创新小学英语教学模式，并在一定程度上提升教师对小学英语教学内容的完善程度，并做到充分落实我国素质教育的具体要求。最后，在小学英语课堂教学过程中应用多元化评价有助于提升学生学习英语的积极性。由于英语这门学科自身的特殊性，导致英语这门学科在进行教学过程中。导致英语这门学科在进行课堂教学过程中的课堂氛围提升难度较大，因此当前我国大多数小学英语课堂在进行教学过程中课堂氛围普遍较差，学生对于英语课堂教学的参与热情较低，对小学英语的学习积极性难以提高，而将多元化评价应用到小学英语课堂教学过程中，教师可以通过多样化的评价手段来提升学生参与课堂的积极性，对学生进行适当的鼓励，使学生提升对小学英语课堂学习的兴趣，从根本上挖掘学生的自我学习能力，从本22022年安徽省中小学教育教学论文评选质上提升小学英语课堂的教学效率以及教学质量，并有助于帮助学生养成良好的学习习惯，端正自身的学习态度，帮助学生实现全方面的提升，强化学生自身的英语素质修养，从而提升小学英语课堂教学工作质量[2]。二、我国小学与课堂教学过程中的现存问题 （一）教师对多元化评价教学方法的应用程度不高

在当前我国小学英语的教学工作过程中，教师在具体的工作模式以及工作方法的运用上，仍旧保留着较强的传统教学思想，虽然当前我国部分小学英语课堂教学过程中重视了课堂评价环节的提升，但普遍应用程度不高，并且仍旧以学习成绩作为最高的评价标准，对于学习成绩较差的学生缺乏适当的鼓励性评价，从而导致班级学生在进行小学英语学习过程中出现两极分化的现象，即学习成绩优异的学生更加热爱英语学习，而学习成绩较差的学生对小学英语课堂教学的参与热情逐渐降低，从而使小学英语课堂教学的整体质量难以提升，并严重阻碍了学生在小学英语课堂教学过程中的学习效率。另一方面，教师在进行小学英语课堂教学过程中，忽视了学生在教学过程中的主体地位，并且没有认识到学生之间学习状态以及学习能力的差异性，从而在开展小学英语课堂教学活动中，无法充分发挥课堂评价在提升小学英语课堂教学质量的作用。 （二）教师的多元化评价教学理念较为薄弱

在开展小学英语课堂教学过程中，教师处于课堂活动的指导地位，因此，教师自身的执教能力以及教学理念方面对提升学生学习质量发挥着至关重要的作用。而当前我国小学英语教师在多元化评价教学理念的储备方面普遍较为薄弱，教师在进行小学英语课堂教学过程中，往往更擅长于对课堂教学内容的讲授技巧，资深的小学英语教师有着丰富的教学手段，但随着我国新课程标准的提出，我国小学教育事业的发展方向逐渐转变为素质教育，因此对教师自身能力方面提出了更高标准的要求，仅仅具备多样性的教学手段已经不能适应我国小学教育事业的发展，而当前我国大多数小学英语教师在教学方法以及教学模式的转变方面仍旧处于初级阶段，对多元化评价教学理念的接受程度较低，使得小学英语课堂教学质量的提升速度较为缓慢。三、小学英语课堂教学中多元化评价的方法32022年安徽省中小学教育教学论文评选 （一）引导学生进行自我评价

在小学英语课堂教学过程中，学生对自身学习状态的自我评价，对提升学生的学习效率以及学习态度方面发挥着至关重要的作用，因此教师应当重视学生自我评价的作用，并积极引导学生对自身的学习状态进行评价，以此来帮助学生对自身的学习状态以及学习不足之处进行检测，提升自身的学习效率，调整自身的学习状态，从而达到高效的学习成果。 （二）鼓励学生进行互相评价

相较于老师与学生之间的联系而言，学生与学生之间的联系则更加密切，因此在多元化评价应用到小学英语课堂教学的过程中，教师应当积极鼓励学生进行互相评价，在相评价的过程中充分发挥自身的自主学习能力。例如，在进行小学英语课堂教学过程中，通过对学生学习状态以及学习能力的考量来对学生进行分组，并通过完成教师所设置的学习任务，来进行小组之间对学习任务完成度的评价活动，在本质上提升学生参与课堂的积极性，并提高学生在课堂教育活动中的参与程度，而通过学生小组之间的互相评价。可以帮助学生对自身的学习状态进行分析，提升学生对自身学习能力的认知，使学生明确自身的学习方向，从而提升自身的学习质量。 （三）完善多元化评价体制

在进行小学英语课堂教学过程中，教师应当充分利用多种课堂评价手段，积极完善小学英语教学课堂的多元化评价体制，通过对多元化评价体制的完善，提升自身对多元化评价教学方法的运用程度，充分激发多元化评价在小学英语课堂教学过程中所发挥的作用，将教师的评价、学生自主评价以及学生互相评价进行有机结合，根据学生的实际情况来衡量三者在课堂教学活动过程中所占的比重。例如，对于英语学习状态普遍较好的班级，可以适当增加学生互评的比重，充分发挥学生互相促进的作用；而对于学习状态普遍较弱的班级而言，应该适当提升学生自主评价以及教师评价所占的比重，帮助学生明确正确的学习方向。从而在根本上提升学生的学习状态，进而促进多元化评价机制的建立[3]。结论：综上所述，多元化评价有助于提升小学英语课堂教学质量。经过本文分析可得，当前我国小学英语课堂教学过程中，多元化评价的应用程度较低，因此在多元化评价应用到小学英语课堂教学的过程中，要注重引导学生进行自我评价、鼓励学生进行互相评价以及完善多元化评价体制。42022年安徽省中小学教育教学论文评选 参考文献：

[1]孔令楠.多元化评价体系下小学英语