Unit5Doyoulikepears张楠（全国一等奖）

《精通英语》五年级上册Unit4Wheredoyouwork?Lesson19教学设计学校名称天津市北辰区模范小学课例名称五上Lesson19教师姓名张敏学段学科小学英语教材版本精通英语章节五上第四单元年级五年级教学目标1.学习各场所地点名词，cinema,bank等。2.掌握询问对方工作及学习地点的句型：Wheredoyouwork/study.Iwork/studyin/at…。使学生能够就这一话题和他人进行英语会话，能够实现语言交际的能力。3.在学习语言的同时，培养学生努力学习的好习惯，引导为实现自己的梦想而努力奋斗。教学重难点教学重点：询问工作及学习地点的方式：Wheredoyouwork/study?IworkinBeijinghospital.IworkattheBankofChina.IstudyatSunnySchool.教学难点：cinema和daughter的读法。学情分析五年级的学生已经学了四年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。对于谈论工作这个话题，在三单元里已经有所学习，所以对于本单元继续学习询问工作地点的话题，学生们还是有语言素材可用的。教学方法任务型教学法，启发式教学法、游戏教学法和多媒体辅助教学。教学过程StepOne:Warm-up1.Playamatchgame.【设计意图】通过记记看游戏，复习所学职业词语，并引出本课的工作地点。2.Freetalk:T:We’velearnedalotofjobsinthelastunit.I‘dliketoknowsomejobsaboutyourfamilymembers.【设计意图】自由谈论复习旧知，对新知的学习做铺垫。StepTwo:Presentation.Whereisthis?【设计意图】通过听音猜词，引出电影院一词，激发学生兴趣。ShowthechantonPPT.Daughter,daughter,daughter.Whereismydaughter?Cinema,cinema,cinema.Sheisinthecinema.【设计意图】通过chant学习，突破本课难点：cinema和daughter的发音。Doyouknowmorecinemas?【设计意图】继续强化练习功能语句。Wheredoyouwork?Guess.Whereisthis?Ss:Wheredoyouwork?T:IworkattheBankofChina.【设计意图】通过听音猜词，引入bank一词的。5.Showthenewword“bank”onPPT.T:an,ban,bank.(以旧词带新词)【设计意图】继续强化练习功能语句，做到词不离句。6.Showashortdialogueaboutthesentencepatterns.【设计意图】在对话中练习句型，做到词不离句。7.Showmorewordsabouttheworkplaces.Andthenmakemoreshortdialoguesin30seconds.【设计意图】游戏激趣，拓展词汇，为拓展环节的展示做铺垫。8.ShowavideoaboutMofanSchool.【设计意图】看动画，展示学校景色，激发学生学习兴趣的同时，培养学生爱校意识。9.Showmorepicturesofotherschools.【设计意图】增加学生的词汇量，拓展学生视野。10.Watchthecartoonforthefirsttime.【设计意图】带着问题有目的地观看动画，整体感知对话内容，11.Readthedialogueafterthecartoon.【设计意图】跟读练习，保证学生的发音准确性。12.Readthedialogueingroups.【设计意图】合作学习，精读对话，巩固新知。StepThree:PracticeMatchthejobsandtheworkingplacestogether.【设计意图】为下一环节的名片制作打基础。Makeanamecard.【设计意图】在活动中运用所学，巩固了新知，并为下一环节奠定了基础。StepFour:Consolidation1.TheTwenty-YearsClassmates’Party.【设计意图】通过真实的任务，巩固新知的同时，憧憬美好的未来。通过小组合作，培养了学生合作学习的能力。对话的展示锻炼了学生的语言表达能力。2.Showavideoabouttheteacher.【设计意图】在对梦想的憧憬中结束本课学习，通过视频的呈现暗示学生们成功就是要不断的努力。教学反思本节课利用信息技术和教学的有效融合使教学效果事半功倍。下面我就从课前准备，课上的录制，再到课后的视频回放，这几个方面谈谈这节课。备课。备教材，本节课的教学设计我参考了课程标准的相关准则，使整个设计在遵照课本的同时，又拓展了课本知识。如：本课的重点内容是在讲工作地点，课文只给出了“cinema”，“bank”这两个新词。而在导入阶段，新授阶段，练习阶段，拓展阶段我都不同程度地复习了之前学过的工作地点，又引入了即将学到或在生活中常见的工作地点，做到了活用教材。在使学生充分掌握了课文的基础上，又增加了学生的语言储备；备学生，备学生是备课时必不可少的环节，我所上课的这个班学生英语基础较好,比较活跃，思路也较广，在平时的课堂活动中，他们就总是乐于将自己所知道的，或是之前学到的知识在上课时展示出来。这也就是为什么我这节课的词汇量虽比较大，学生们掌握的还是不错的。我们可以在课堂活动中看到学生们勇于表现，尤其是在拓展阶段，他们乐于尝试新的词汇,甚至是本节课我没有提及的词汇，这种乐于思考，勇于展现，且不怕出错的态度也正是语言学习所极力倡导的。上课。这是一节对话课。上课时，我尽量做到教师精讲，学生多练。所以课堂上我们可以看到，在老师的引导下，学生从头到尾都在开口说英语，开展了各式各样的活动。口语较好的同学在活动勇于展示自己，并能够做到帮助口语相对弱的学生一起练习。每个人都能够在课堂上有收获。随着课堂活动的进行，我能感受到每一个孩子都在积极的参与。从他们持续不断举起的右手上，我看到了孩子们对本节课的喜欢，对英语学习的浓浓的兴趣。这一点也是最值得每一位教师骄傲和自豪的。课后。课后我认真地观看了课堂实录。从中我发现了自己的问题。那就是课堂节奏的掌控能力还有待提高。对于