怎样用实验验证p gh3该同学常听人说真金不怕火炼

只满足于被新奇的物理现象所吸引,希望看到鲜明、生动有趣的物理实验现象,并经过他们的感受形成印象深刻的物理观念.因此,我们在教学时应抓住学生的这一特点,用二、关于液体压强与密度和深度有关这一知识点,在及一些教参上也设计了一些实验来证明液体压强与密度和深度有关,但对于液体压强与液体体积、质量大小等无关这一点却无法给出直观生动、对比鲜明现象,所以学生仍然迷惑不解.像图、图2所示的情况,凸出的橡皮

图 图从不同学科用三种实验方法来说明和验证同一个问题:判定塑像是否是纯金制作的,从而考查运用多学科知识解决实际问题的能力.解题时要根据题给的信(实验数据和现象)进行分析处理,才能的判断.实验(1)是根据物理学科中的密度计算出塑像的密,然后与金的密度进行比较;实验(2)是从化学性质方面进行判断;实验(3)的现象证明塑像的制作材料并非“不怕火炼”.所以,小牛塑·3·大,表明压强越大,深度也就越深.但学生也不难看出:深度越深,液体的总体积和总质量也3所示的实验装置中,塑料瓶上用双面刀划两条竖缝,再用橡皮圈扎上几圈,瓶中装入水后,几乎无水漏出,向长玻璃管中灌水使液面升高,类似帕斯卡的“裂桶”现象就发生了,水从缝中流出.这一实验虽然比较精采,确实也证明了液体内部压强随深度的增加而增大,但学生同样看到了向长玻璃管中加水,水的体积在增加学生也会想到,液体压强与

台上;在橡皮管的另一端接一细长玻璃管C,并固定在铁架台上;C上与橡皮膜水在演示时,先用滴管向C中滴入红色液体,当液面恰好到记号处时,让学生观察玻璃筒中的橡皮膜,没有发生形变,继续向玻璃管C中加入红色液体,会看到红色橡皮膜向上凸起,并且随着液面的升高,橡皮膜的凸起也增(让学生明白:橡皮膜之所以向上凸起,是因为橡皮膜受到红色液体向上的压强).然后倒C中的红色液体到记号处,在玻璃筒A中注入相同密度的无色液体,直到离筒口大3～4cm处,可以看到随着无色液体液面的升高,红色橡皮膜向下的凸起越大说明橡皮膜受到无色液体的压强比红色液体的大,并让体积大小等有关

图 学生观察清楚:无色液面比红色液面高(大分学生这时还会错误地认为:无色液体明显比红色液体,所以压强)这时,再慢慢向长玻璃管中加入红色液体,随着红色液面的逐渐升高,学生可以看到红色橡皮膜由向下凸起变为向上凸起,而且,向上的凸起逐渐增大.让学生明白,橡皮膜向上凸起的原因是红色液体对橡皮膜的压强大于无色液体对橡皮膜的压强,这一点学生也容易接受.此时红色液面比无色液面高得多.然后把无色液体和玻璃管C中记号位置以上的红色液体分别装入两个相同的烧杯中,会看到红色液体比无色液体的体积小得多.这说明液体的密度相同时,液体压强只与深度有关,而与总体积等无关.根据上述情况,我们设计了如图4乙所的实验装置,采用直接对比的方法,让学生看的总体积和总重力大小无关.25cm,6cm的透明玻璃(或透明塑料),将其分割成长分别为20cm5cmA、B,用胶水或透明AB连接起来,并用一红色橡皮膜A、B隔开(如图4甲所示,注意:

是要弹,二是橡皮膜四A、B紧密接触并且接触处不能).在B筒中注满红色液体,用橡皮塞塞紧,再按图4乙安装在铁架若要验证液体的压强与其密度有关,可用代替无色液体,浓盐水代替红色液体,当液面与盐水液面相平时,会明显看到橡皮膜向上凸出,说明深度相同时,密度越大,压强越大.通过这样一个形象直观、对比鲜·3·

有关