传统音乐在小学音乐教学中的融汇与贯通

传统音乐在小学音乐教学中的“融汇”与“贯通”

Summary：音乐教学也隶属于艺术教学，是构成素质教育的主要内容，通过对小学音乐的教学实践使学生的审美素质得以提高。将传统音乐在小学音乐教学中"融汇"与"贯通"，能有效补充小学音乐教学资源、提高学生音乐素质和实现传统音乐的有效传播。而随着传统音乐在音乐教学领域中的广泛应用，传统音乐在小学音乐教学中的重要性也在逐渐增强，为确保小学音乐教学与传统音乐的有效融合，笔者开展本选题研究。Keys：小学课堂；传统音乐;教学策略引言：随着教育的低龄化，学生们很早就开始接触到各种科学文化知识。在小学阶段，学校早已开始注重培养学生们的各方面的综合能力，音乐教学自然是学校必不可少的教学课程，通过加强小学音乐教学中的传统音乐知识可以熏陶学生的文艺艺术情操，从而充实学生的生活。下面将就怎样在小学音乐教学中，融合传统音乐文化加以说明分析。一、传统音乐在小学音乐教学中的“融汇”与“贯通”的价值（一）补充小学音乐教学资源小学音乐作为素养教育组成部分，对学生的音乐素养的提升有很大帮助。目前，小学音乐的教学方式，核心还是以传统教材内容为主，多是以歌曲欣赏与合唱为主体的教学方式，整个音乐教学的内容涵盖的传统教学资源较少，使小学音乐教学质量的提升较为迟缓。对传统音乐在小学音乐课堂上的"融汇"与"贯通"，既实现了对现有教材中传统音乐的筛选，也尝试补充传统音乐的内容，借此来革新原有的小学音乐教学环境，让传统音乐教学功能得到进一步彰显[1]。（二）强化小学生音乐综合素养通过对传统音乐的重新诠释与分析表明，传统音乐主要以器乐音乐、戏曲音乐、民歌为主，通过传统音乐资源的补充，相对于现代流行音乐而言更具有吸引力，能有效激发学生的内心情感共鸣，对自己民族的传统文化抱有充分信心，从感受与体会中培养审美兴趣。如传统器乐音乐中的二胡独奏作品《二泉映月》《赛马》等，或民歌《山丹丹花开红艳艳》《盼红军》等，通过传统音乐教学资源在小学音乐教学课程中的有效运用，将使学生的音乐素养得以显著提高。且传统音乐本身蕴含的文化底蕴对学生的吸引力很强，把传统音乐纳入音乐教学对学生的艺术素养提高有很大作用。（三）实现传统音乐文化的传承小学阶段的音乐教学与实践，不单单是传播音乐知识，更注重传统音乐文化的传播。在传统音乐中蕴涵着中华民族传统文化，把传统音乐渗透到小学音乐的教学中，其本身就是对传承文化的弘扬。在信息时代多元文明的交织与冲撞中，不同的音乐形态同时产生，音乐市场空前繁荣。一些流行音乐、说唱歌曲等对传统音乐文化造成极大影响，而作为时代发展的接班人，学生对传统音乐文化的理解也直接影响身心，传统音乐文化在小学音乐教学课程中的"融汇"与"贯通"，实现了传统音乐文化在学校场景中的传承与发展。二、传统音乐在小学音乐教学中的“融汇”与“贯通”的策略（一）继承传统文化，培养艺术情操音乐能够提高人的艺术精神，音乐教学的最大意义就在于培养人的艺术情操，对美学文化内涵有独特看法的人更能够感受到人生的快乐，也能够深入的理解到人生内涵。而对于涉世未深的小学生，学生们正是处于一种对世界接受能力最强的时期。在音乐课堂上，教师如果向学生讲解我国的传统音乐文化，能够帮助学生进一步的理解吸收传统音乐文化[2]。让学生们学习到传统的音乐文化包含很多民族乐曲，大多是高雅的艺术文化，掌握文化传统有助于学生熟悉中国各个少数民族的风俗习惯，也能够拓宽学生理解历史文化的眼界，对学生的文化与艺术结合方面有一定的熏陶作用。在小学音乐教学中，通过加入传统音乐元素，能够使小学生认识到更多的民族文化。很多传统音乐文化中都是以诗词歌赋为基础的，学习传统音乐不仅可以加强学生们对于传统音乐文化的认识，还能够在理解历史文化的过程中学习到古诗词。（二）以音乐活动，丰富学生生活学生年纪还小，贪玩是学生的本性。所以教师们不应当仅仅关注于机械讲授知识，还需要丰富学生们的学习氛围，以培养学生们的学习兴趣和学习能力。如果机械地学习，学生就慢慢地对知识缺乏兴趣，从而磨灭学生的创造力，想象力。所以，针对于此，教师们应该适时在课堂展开系列内容丰富的活动，比如歌词接龙，或是展开有关音乐知识问题的抢答游戏等，并给与学生相应的奖励，如果有条件，教师也可展开课外活动，比如说组织小学生去参加传统音乐展演等等。丰富的音乐教学形式也有很多，把握音乐知识的精华，使学生在音乐学习中，解放自己，在掌握起其他知识的同时也变得比较的容易。俗话说只读书，不玩耍，聪明孩子也变傻。如果使学生感受到音乐学习的快乐，学生们就会越来越喜欢音乐学习，也能增加学生们对传统音乐文化的兴趣。（三）音乐课堂实现生活化教学小学教师是学生的人生启蒙导师，不但需要教给学生的音乐知识，更需要教学生如何为人处事，以及怎样养成一种优秀的学习生活习惯。通过音乐课堂教学实现生活化教学。让音乐更加生活化，使音乐不再是阳春白雪，高不可攀，源于日常生活，同时又反映日常生活。在教学过程中，教师可以通过音乐内容及主题联系生活实际，通过多媒体方法培养学生的学习兴趣。教学过程中要完善教学评价模块，教师可以给每一位学生建立单独的学业档案，以方便记录每个同学对音乐的审美鉴赏能力、对音乐的掌握能力、表演能力等。通过构建的评分体系，可以便于教师对每个学生对音乐的理解能力有个大致的认识，也便于教师时时关心学生们的学业发展状况。同时教师还可以通过不断改进的教学评价模块，对表现优异的学生加以奖励，提高学生们学习的成就感，还可以通过教师互动与评价的方法，学生间可以互相学习音乐，达到彼此鼓励提高成绩的效果，也可以培养学生的音乐素养。结束语：我国文化博大精深、源远流长，传统音乐文化已成为传统文化中不能缺少的重要内容。在对小学课堂融入传统音乐文化来说，是十分合理的选择，学生的音乐认知能力很强，同时对新事物也有着强烈的好奇心。在教学中以趣味性的形式展开音乐教学，可以促进学生们的认知能力，使学生沉侵于传统音乐文