有关活动计划模板集合5篇

有关活动计划模板集合5篇

活动方案篇1

一、活动目的：

“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的伴侣不知赐予了他们多少的爱。然而许多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此学校将全方位实施“感恩”训练，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人、喜爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

二、活动主题：“学会感恩，与爱同行”。

三、活动时间：

四、活动步骤：

宣扬动员阶段

1、学校大队部制订感恩训练活动方案。

2、进行“感恩”训练活动启动仪式。

3、乐观营造“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。

实施阶段

1、“学会感恩、与爱同行”一次主题班会。

以班级为单位，围绕“学会感恩、爱心永恒”主题，根据同学特点，组织关于亲情、感恩训练的主题班会，详细内容可自行支配。或争论或演讲或叙述，结合生活实际谈自己的观点与熟悉，尤其是对父母、对亲人、对老师、对伴侣的感谢之情。提示：用比较大的美术字在黑板写上活动主题。

2、寻恩、感恩、报恩实践活动。

寻恩，要让同学每天学会观看，不断查找身边人的恩德，用文字记录这些恩德，即是寻恩。感恩，是感受到恩德，感动于恩德，专心体会，用行动回报。报恩，报答恩情。用多种方式去报答身边人的恩情，可以是送去一句感谢的话语，可以是长期坚持为班级、为同学、为家人做一些事情等等，也可以关心那些需要关心的人。

3、“献给母亲的爱”征文活动

活动目的：

让我们分散对母亲点点滴滴的回忆,在这个布满阳光的五月里,在这个亲情融融的日子里,留下对母亲的祝愿、对母亲的思念和深深的感谢。把我们最真挚的情感,用最美丽,最朴实的文字献给我们慈祥的母亲。通过此次活动使广阔同学感恩母亲、知荣明耻、不断进取，进一步促进和谐校内建设。

作品要求：

①体裁不限，围绕中心，可以是记叙文、散文、谈论文、诗歌和通讯报道等。

②作品必需是自我原创，不得抄袭、套改。

③字数在600字以内。

④参赛作品必需是电子文稿、信纸手写板，请注明姓名、班级。

⑤评比方法：学校组织老师评委评比出一、二、三等奖，获奖作品颁发证书及奖品。

总结展现阶段

活动结束时，各班进行“学会感恩，与爱同行”训练活动总结表彰会，仔细总结班级在感恩节中同学的表现以及发生的变化，对典型人和事要进行总结、表彰。学校也将进行总结表彰活动，对班级好的做法，对在此过程中表现突出的同学，要进行大会沟通和表彰，并向家长发送喜报。

活动方案篇2

依据上级文件精神，为了做好12月1日“世界艾滋病日”的宣扬活动，在师生中开展预防艾滋病普及训练活动，确保师生员工的健康和平安，维护校内稳定，进一步普及艾滋病防控学问，特制定我校预防艾滋病宣扬活动方案，学校“世界艾滋病日”宣扬活动方案。

一、加强领导

健全学校预防艾滋病工作领导小组，切实做好预防艾滋病宣扬的各项活动。

组长：xxx

副组长：xxxxxx

组员：孙伯王静李丽娟康凌燕赵小川

领导小组要根据长效预防和宣扬活动的要求，依据学校实际，组织支配好各项活动，明确分工，确保熟悉到位，宣扬到位，普及到位，职责到位，经费到位。

二、活动目标

让广阔同学了解艾滋病就在自己身边；预防艾滋病刻不容缓，现在就应行动起来；使同学了解艾滋病毒的基本生物学特性和艾滋病的传播途径，把握预防艾滋病的学问和相关生活技能；引导广阔同学树立正确的人生观和科学的世界观，培育健康的生活方式、文明的行为方式；增加抵挡艾滋病侵袭的力量，避开对艾滋病病毒感染者和病人的卑视行为。

三、活动内容

1、周一进行“世界艾滋病日”主题宣扬活动启动仪式，仪式上领导发表讲话。

2、充分利用黑板报、宣扬栏、宣扬画、宣扬标语等宣扬阵地，要充分利用各种宣扬训练形式，加大宣扬力度，普及防治学问，形成全校重视艾滋病防治工作的良好氛围。

3、利专心理健康课开展艾滋病防治的宣扬训练工作，提高同学对艾滋病的熟悉；

4、开展形式多样的学问竞赛、作文竞争等宣扬活动；

5、请相关专家在进行防治艾滋病健康训练和无偿献血学问讲座；

6、各班开展相关的主题班队会，加强宣扬训练活动。

活动方案篇3

一、设计思路：

在日常生活中，我发觉小伴侣对废旧报纸很感爱好，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中那些不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的.反应，发觉孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是爱好很深厚。新《纲要》指出：幼儿是训练活动的乐观参加者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。由此产生了中班综合活动——《玩报纸》。这次活动我尝试从进展幼儿的社会性着手，让幼儿自由组合，从而提高幼儿的合作精神，充分的体现“一物多玩”。把幼儿在科学活动和日常生活中所学的学问阅历融合到嬉戏活动中去，达到训练活动的综合化。老师对幼儿想出的新玩法要赐予确定，以增加幼儿的自信念和参加活动的乐观性。

二、活动目标：

1、了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探究的乐趣和胜利的喜悦。

2、培育幼儿的平衡、奔跑、跨跳等力量和动作协调性。

3、通过报纸的多种玩法，进展幼儿的制造力量和探究力量。

4、培育幼儿的合作精神，增加爱护环境的意识。

三、活动预备：

1、环境创设：给幼儿一个温馨自由的活动空间

2、材料预备：废旧报纸若干

四、活动组织与指导：

(一)活动组织

1、热身活动

2、出示报纸，请幼儿说说在哪见过?有什么作用?

3、幼儿自由玩报纸。

4、请幼儿把自己的玩法介绍给大家。

5、老师简洁小结后，引导幼儿连续探究新的玩法。

6、请有创意的幼儿演示玩法，组织集体练习。

7、小结嬉戏状况，整理活动场地。

(二)活动指导

幼儿嬉戏必需有老师的指导，这样才能使嬉戏顺当的开展。在组织这次嬉戏时，我确立了幼儿在前老师在后的意识，让幼儿真正成为嬉戏的仆人。

1、先观看、再指导。

老师即不是幼儿嬉戏的主宰者，也不是嬉戏的局外人。幼儿在嬉戏时，老师的主要任务是观看，观看是了解幼儿的重要途径，它可以关心老师精确     地了解幼儿在嬉戏中的表现，了解其进展的特点和需要，抓住时机，适时介入指导。如：当孩子遇到困难玩不下去的时候;当孩子消失纠纷与行为问题时;当嬉戏无法深化时;当幼儿发生制造性的行为时，老师要准时赐予鼓舞。

2、以确定、鼓舞的方式进行指导。

为了调动幼儿的乐观性，不管胜利是否都要赐予乐观的鼓舞，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参加，乐观思索的，不管结果如何，都要赐予表扬与鼓舞。否则力量弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧心情和自卑感，最终导致对整个嬉戏失去爱好。对于这些孩子，老师一方面要对他进行个别指导，关心他把握肯定的技能，有进步就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外还可以请力量强的孩子与他共同嬉戏，让他也体验嬉戏的胜利。

追问：你能再说几个其他的嬉戏吗?

回答：

1.坐传球

目的：

①练习坐着传球，提高上肢的敏捷性。

②体会合作嬉戏的欢乐。

预备：将椅子摆成一列，大球一个

玩法：

幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开头，双手抱球从头顶向后传。传给最终一名幼儿后，再由后向前传回来。嬉戏可以反复进行。

建议：

①可以引导幼儿用不同的姿态、从头上或身体两侧等不同部位传球。

②椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。(薛燕京)

2.坐滚球

目的：练习向后传球，培育幼儿手眼协作的力量，体会合作嬉戏的欢乐。

预备：将椅子摆成一列，小球一个。

玩法：幼儿坐在椅子上，由第一名幼儿开头，将小球从椅子下面对后滚。传给最终一名幼儿后，再由后向前将球滚回来。嬉戏可以反复进行。

建议：椅子之间的距离可以稍大一些，以便利幼儿滚动小球。(薛燕京)

3.坐踢球

目的：练习坐着踢球，提高腿部的敏捷性，进展眼和脚的协作力量。

预备：将椅子摆成一圈，大球一个。

玩法：幼儿坐在椅子上，用脚相互踢球传接。不能将球滚出圈。嬉戏可以分组进行。

建议：

①椅子之间的距离不宜过大，以免把球滚出圈。

②参与嬉戏的幼儿以六至十人为宜。(薛燕京)

4.肘传球竞赛

目的：

①练习用肘部传球，提高身体的敏捷性。

②培育合作精神。

预备：椅子，球，球筐。

玩法：

面对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿开头用双臂的肘部夹球，向旁边传;下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。

活动方案篇4

一、现状分析：

上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中，仔细总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了肯定进展，老师们的训练观、教研观有了新的熟悉。周日方案逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。老师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在肯定问题。从环境创设方面分析，老师对“纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正体现为孩子服务，孩子自主参加性不够。教研组活动虽保证学习时间，但老师参加不强，学习、争论氛围不热，老师本身不擅长进行批判与自我批判，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。

二、指导思想：

依据园务工作方案的要求，以《幼儿园训练指导纲要》为准绳，以先进的训练理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的训练思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，提高老师的训练技能，加强课题讨论，突现我园的特色训练。

三、工作要点及措施：

（一）连续深化学习，“纲要”的精神和理念，使理念转化为老师的训练行为，逐步改善“教”与“学”的方式。

1、深化学习教材，转变新的教材观，正确领悟教材编写意义，乐观实践教材。

2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合旗教研室“创新课、优质课”评比活动，开展“每师一课”等系列活动，提升老师专业化水平。教研组在讨论、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导老师树立新的教材观。

3、连续采纳案例引导、对话争论、引导探究、设疑问答、参加式培训方法进行有目的学习研讨。

4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿训练的进一步熟悉。

（二）加强专题讨论提升教研水平。

领悟课程理念，乐观探究，乐于反思，擅长总结，不断提高训练教学水平，并以教研组为单位，进行专题讨论，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

1、开展主题活动方案的设计评比，提高本园老师制造性使用教材的力量，并组织案例评比活动。

2、区域活动以常规工作有序开展，并乐观创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。

（三）重视检查反馈准时提高保教质量

1、以幼儿园各项活动方案为主线，进行有效检查。加强考核力度，注意活动效益。

2、常常进行日常工作、记录的检查，便于沟通和学习。

（四）加强创建特色幼儿园的讨论

提高分区活动效能。老师要依据幼儿年龄特点和进展需求，结合训练目标设置活动内容，每周定时投放相宜的操作材料。老师要提高对区域活动指导水平，让孩子在各区域中，与材料、老师、幼儿相互作用下，情感、态度、力量等得以进展。

四、工作支配

九月份：

1、老师制定工作方案、课题方案

2、沟通班级方案、课题方案

3、家园联系栏布置检查

十月份：

1、业务政治学习

2、案例分析、剖析相关问题

3、区域布置

十一月份：

1、区域材料评比

2、每师一课

3、小班专题研讨活动

十二月份：

1、外出学习

2、外出学习阅历沟通活动

3、中班专题教研活动

4、老师的记录、备课检查

一月份：

1、大班专题研讨活动

2、各类总结沟通

3、各项评比检查

活动方案篇5

一、来园接待：7:35—7:45

活动内容：迎接幼儿，值日生照看观看自然角。

活动预备：前一天支配值日生并安排工作。

活动目标：关注幼儿入园状况，与幼儿主动沟通，指导个别幼儿有序摆放物品。

二、晨间活动：7:45—8:20

活动内容：挑竹扁担、乐乐瓶

活动预备：自制器械：竹扁担、乐乐瓶

活动目标：

1、学习挑的动作，并能在挑物后保持身体平衡。

2、探究运用多种方法来玩乐乐瓶，体验探究中的乐趣。

三、早操：8:20—8:40

活动内容：阿童木、维纳斯、搏击操

活动预备：平衡木10条

活动目标：

1、动作有力、精神饱满地跟着音乐，和老师一起做早操。

2、变换队列，宁静整齐，与同伴协作默契。

四、生活活动和晨谈：8:45—9:00

活动内容：

1、点名

2、小结晨间活动状况

3、我们吃的粮食

活动预备：各种粮食图片

活动目标：

1、知道农夫伯伯种粮辛苦，懂得珍惜粮食。

2、共同评价晨间活动中消失的表现，并提出活动时的留意事项

五、教学活动:9:00—9:30

活动内容：《熊和兔子的故事》

（一）活动目标：

1、学习完整、连贯地叙述故事。

2、学习有表情地朗读对话部分。

（二）活动预备：

1、小伴侣的书秋天多美妙；小伴侣的书美工

2、大熊和兔子头部家笔画；剪成白云朵的白纸若干：统计表；笔

（三）活动过程：

1、直接引题

老师：今日老师带来了一个关于熊和兔子的故事，让我们一起来听听它们之间的故事。

（1）播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事也许内容

幼儿完整听故事一遍

（2）老师提问：这个故事是讲谁的故事？熊是一只怎么样的熊？兔子呢？他们之间发生了一些事？

2、分段叙述故事，关心幼儿理解故事内容

（1）结合《小伴侣的书》第1~3页“熊和兔子的故事”，老师分段叙述故事，关心幼儿理解故事内容。

（2）理解兔子一家向大熊借地更重的缘由及大熊的第一次选择。老师教书故事第一部分至“大熊，就这样，说定了。”

（3）老师提问：问什么小兔一家要向大熊借地耕种（学习“贫困”）

大熊是个怎样的人？（学习懒散）

可以用什么词来形容大熊的生活状态和兔子这个呢？（学词“富有”知道“富有”（4）兔子想到什么方法度过贫困的生活？

3、结合图片内容，理解故事进展

大熊第一次选择农作物那个部位？

幼儿看《小伴侣的书》第1页老师提问：

大熊怎么了？为什么？（关心幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值）

其次次大熊选择要农作物的哪个部位？你觉得他会得到什么呢？

幼儿看《小伴侣的书》第2页，老师提问：

发生了什么事情？这次兔子种植了什么？（关心幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值）

你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？

幼儿看《小伴侣的书》第3页，老师提问：

你看懂画面了吗？结果怎样？

理解自己劳动收获幸福的道理。老师叙述故事最终部分，提问：

大熊变得怎样了？

它和兔子一家的生活最终使怎样的？（学词：幸福）

师幼争论，进一步理解故事内容。

大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？其次次选择了什么？第三次选择了什么？

第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些植物的果实是长在地面下的？

其次次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些植物的果实是长在地面上的？

第三次选择大熊又怎么样？为什么？

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