2023年-小熊让路教案

第页2023小熊让路教案小熊让路教案

作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小熊让路教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小熊让路教案1

幼儿行为根底：

中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我限制实力还很差。有的幼儿经常因为争夺一个玩具或是被别人不留神碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，常常有幼儿来告状：“某某打我〞，“某某抢我的玩具〞……?小熊让路?是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望，明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：〔1〕重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。〔2〕难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。活动目标

1、理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。

2、学习理解动词：跳、淌、爬。

3、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

活动打算：

背景图一幅，小动物图片假设干

活动流程：出示小熊，引起幼儿的爱好→老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教化→引导幼儿看图自己讲解并描述故事

活动过程

1、出示小熊图，引起幼儿的爱好。

今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？究竟是只什么样的熊呢？我们一起来听故事?小熊让路?。

2、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

〔1〕师讲解并描述故事的前半局部〔讲到狮子点了点头〕，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？

〔2〕师：究竟是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？

〔3〕师讲解并描述故事的后半局部，设问：“大狮子究竟会想一个什么方法呢？一起来听一听。〞〔4〕讲故事的后半局部。

〔5〕大狮子想的是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

〔15〕师：小熊为什么会脸红？

〔16〕师：小熊后来变的怎么样了？

3、情感教化。

〔1〕师：假设你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做？

〔2〕师：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？

〔3〕师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。〔4〕师：学了这个故事后，你应怎样对待你的挚友？〔4〕师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲解并描述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：大狮子的方法好的。

幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！〞

幼：小熊望见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

活动总结：

爱好是幼儿最好的老师。只有在幼儿感爱好的状况下，他们才会学的轻松、学的开心。一起先我出示一小熊图，引起幼儿的爱好，让幼儿视察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

另外，我觉察在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思索。比方：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮助，大狮子笑了笑，点了点头。老师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么方法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好。

附故事：小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：〞小东西，快给我让路！〞

小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！〞

小羊害怕 了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更害怕 小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！〞小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊望见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！〞

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

打着以后，小熊望见小兔、小羊、小猴来了，立刻站在路旁，让它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦！〞

小熊让路教案2

活动目标

〔1〕仔细倾听故事，理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。

〔2〕学习理解动词：跳、淌、爬。

〔3〕培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

〔4〕在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

〔5〕学会有感情地朗诵故事，大胆参加探讨。

教学重点、难点

〔1〕重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

〔2〕难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。

活动打算

课件，背景图一幅，小动物图片假设干

活动过程

一、出示背景图，引起幼儿的爱好。

爱好是幼儿最好的老师。只有在幼儿感爱好的状况下，他们才会学的轻松、学的开心。一起先我出示一幅背景图，引起幼儿的爱好，让幼儿视察并提问：这是什么地方？上面有什么？通过视察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？以此充分发挥幼儿的想象力。

二、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

1、老师有感情的讲解并描述故事的前半局部，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊是怎样让小动物们让路的？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物的心里都是怎么样想的？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来去请谁帮助？通过这些层层深化的提问，帮助幼儿理解故事内容。

2、幼儿探讨：大狮子会想一个什么方法？这个局部充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的讲解并描述自己的想法。

3、讲解并描述故事的后半局部，以这样一个设问“大狮子究竟会想一个什么方法呢？一起来听一听。〞来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗？是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破本次活动的难点.

三、情感教化：

主要是通过这些提问：假设你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做？你喜爱故事中的小熊吗？为什么？〔幼儿分组探讨后答复。〕

四、请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。

这个故事好听吗？〔好听〕但是呀，他还没知名字，你们能给他起一个好听的名字吗？〔幼儿主动地动脑取出各种各样的名字。

五、活动的延长

1、幼儿看图自己讲解并描述故事。

2、让幼儿依据老师的讲解并描述，运用已有的阅历和发挥想象力，看图相互讲故事给同伴听，开展幼儿语言的组织实力、表达实力。

教学反思

本次活动我主要以直观演示法为主,设问法为辅的教学方法。通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。

通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供给了表现的时机，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好，加深幼儿对故事的理解和思索

在整个教学活动中，我都以幼儿为主，老师为辅，发挥幼儿的主动性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为精确的语言来表达自己的想法。

但是，在教学活动中我觉察，有一些语言实力差，反响慢的孩子，对于老师的提问不能刚好的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比拟困难。

在以后的教学中，我会加强幼儿倾听习惯的培育，加强幼儿语言表达实力的培育，并通过多样的形式开展幼儿的想象力，让幼儿会想、能说、敢说。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温柔，但是受到挑衅或遇到危急时，简单暴怒，打斗起来特别猛烈。

小熊让路教案3

目的：

1．通过懂得，不能凭自己力气大就欺压弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。

2．提高推断是非的实力。

打算：

?小熊让路?教具一套(森林背景图一张，人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)

活动与指导：

1．老师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今日就讲一个关于他的，名字就叫——?小熊让路?

2．老师演示教具并讲。(见附录)

3．提问：

(1)叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

(2)为什么小熊欺压小兔、小羊、小猴，而不敢欺压大狮子?他这样做对吗?

(3)力气大就可以欺压人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺压人呢?

(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?

4．小结：告知我们，不能凭自己力气大就欺压弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。

5．结合幼儿日常表现，老师请幼儿自己想一想有没有欺压人的现象，今后准备怎么做?请大家相互监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢送的小挚友。

附：

小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：〞小东西，快给我让路!〞

小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!〞

小羊害怕 了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更害怕 小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!〞

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊望见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!〞

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!

小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去┄

打着以后，小熊望见小兔、小羊、小猴来了，立刻站在路旁，让它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦!〞

小熊让路教案4

1、学习故事，懂得谦让的道理。

2、情愿与人共享。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

1、幼儿用书?小熊让路?。

2、每个幼儿带一样自己最喜爱的玩具或其他物品。

3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。

一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。

1、幼儿看幼儿用书?小熊让路?的画面，引出话题。

师：画面中有谁？发生了一件什么事呢？

2、老师讲解并描述故事?小熊让路?。

3、师：为什么说小熊变得懂事了呢？假设你是小熊，你会怎么做呢？

4、老师小结：我们要学会谦让。

二、迁移日常生活阅历，引导幼儿谦让。

师：请小挚友想一想，我们在什么地方会觉得比拟拥挤？拥挤时可以怎么做，让自己和别人都感到舒适？当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到？

三、学会共享，体验和练习共享行为。

1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和共享。

2、老师依据幼儿活动的状况赐予指导。如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲解并描述。也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、共享，是怎么说的，等等。

3、每组共享吃蛋糕。

活动反思：

通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供给了表现的时机，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好，加深幼儿对故事的理解和思索

在整个教学活动中，我都以幼儿为主，老师为辅，发挥幼儿的主动性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为精确的语言来表达自己的想法。

但是，在教学活动中我觉察，有一些语言实力差，反响慢的孩子，对于老师的提问不能刚好的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比拟困难。

小熊让路教案5

活动目标：

1、能理解故事根本内容并能大致说出故事内容。

2、知道同伴之间要相互关爱、谦让。

活动打算：

背景图一张、幼儿画报

活动过程：

一、激趣导入。

1、师：今日，我们班来了一位小客人，小挚友们看他是谁？

2、〔出示小熊图〕师:你觉得这是一只怎样的熊？那跳究竟是一只怎样的熊呢？我们一起来听故事

?小熊让路?。

二、老师有感情地讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

1、老师有感情的讲解并描述故事的前半局部，同时配上图片的演示〔讲到狮子点了点头，让幼儿初步感

知小熊的霸道〕

提问：“故事里有谁？〞请个别幼儿答复。提问：“故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？〞

2、请幼儿一起来学学小熊霸道的样子。

提问：“你觉得小熊是什么样的动物？小兔做了什么动作？小羊和小猴？并仿照小兔、小羊、小猴他们的动作。后来它们想了个什么方法？

3、老师讲解并描述故事的后半局部。

提问：大狮子想的是什么方法？小熊为什么会脸红？小熊后来变得怎么样了？

三、情感教化。

1、师：假设你是这只小熊，你会怎么做？

2、师:你喜爱故事里的小熊吗？为什么？

3、师:学习了这个故事后，在生活中，你应当怎样对待同伴？

老师小结：我们要做相互关爱，相互谦让的好孩子。

四、表演故事：老师请个别幼儿来表演故事。

小熊让路教案6

活动目标

1、理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。

2、学习理解动词：跳、淌、爬。

3、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教案设计：

中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我限制实力还很差。有的幼儿经常因为争夺一个玩具或是被别人不留神碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，常常有幼儿来告状：“某某打我〞，“某某抢我的玩具〞……?小熊让路?是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望,明白相互谦让的道理。

教学的重点、难点：

(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

(2)难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。

活动打算：

背景图一幅，小动物图片假设干

活动流程:

出示小熊，引起幼儿的爱好→老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教化→引导幼儿看图自己讲解并描述故事

活动过程

1、出示小熊图，引起幼儿的爱好。

今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?究竟是只什么样的熊呢?我们一起来听故事?小熊让路?。

2、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

(1)师讲解并描述故事的前半局部(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁?

(2)师：究竟是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?

(3)师讲解并描述故事的后半局部，设问：“大狮子究竟会想一个什么方法呢?一起来听一听。〞

(4)讲故事的后半局部。

(5)大狮子想的是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?

(15)师：小熊为什么会脸红?

(16)师：小熊后来变的怎么样了?

3、情感教化。

(1)师：假设你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做?

(2)师：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?

(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。

(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的挚友?

(5)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲解并描述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的'故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。

幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：大狮子的方法好的。

幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!〞

[page_break]幼：小熊望见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

附故事：小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：〞小东西，快给我让路!〞

小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!〞

小羊害怕 了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更害怕 小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!〞

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊望见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!〞

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!

小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

打着以后，小熊望见小兔、小羊、小猴来了，立刻站在路旁，让它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦!〞

小熊让路课后反思：

现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了很多不良特性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的开展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教化幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培育幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我限制实力还很差。有的幼儿经常因为争夺一个玩具或是被别人不留神碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。

因此，常常有幼儿来告状："某某打我"，"某某抢我的玩具"这样的行为和习惯势必影响孩子日后的开展。

?小熊让路?是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望,明白相互谦让的道理。活动起先，老师有感情的一边讲解并描述故事的前半局部，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小熊的霸道。

欣赏后提问：故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?小熊对他们说了一句什么话?并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物?小动物心理都怎么样?小兔做了什么动作?小羊?小猴?他们后来想了个什么方法?通过这些层层深化的提问，帮助幼儿理解故事内容。

讲解并描述故事的后半局部，以这样一个设问“大狮子究竟会想一个什么方法呢?一起来听一听。〞来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。

听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗?是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?小熊为什么会脸红?小熊后来变的怎么样了?从而突破重难点.通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。

小熊让