初二物理期末考试反思

第第页初二物理期末考试反思

一、重视培育同学的爱好。

爱好是最好的老师。通常仪器简约、现象鲜亮直观的演示试验、或能使同学多观测、多动手的同学试验，利用设悬念、摆疑点、设置冲突的方法，可以激发起同学的爱好；而依据教材举出一些生动、直观、新颖的现象，也可以激发起同学的爱好。如，拖拉机的履带作用肯定是为了减小压强吗？什么时候增大压强？在光滑的平面上，一只蚂蚁能推动一个很重的铁块吗？纸盒能烧开水吗？理发用的剪刀肯定是费劲杠杆吗？在此基础上再不失时机地设法强化、巩固同学的爱好。

二、发挥猜想在物理教学中的作用。

1.利用猜想调动同学的积极性。猜想的过程是以同学为中心的思维发散过程，通过猜想力的熬炼和培育，激发和保持同学讨论物理问题的深厚爱好和欲望，从而使同学自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动同学学习的积极性、主动性能起到重要作用。

2.启发思维，培育同学的制造力。利用猜想可以提高同学的分析力、观测力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成同学积极参加的智力活动过程，熬炼和培育了同学的概括技能、探讨讨论问题的技能，使同学的思维得到进展，为制造力的孕育、萌发制造了条件。

三、精确地把握好答疑的方式和技巧。

在教学实践中，依据同学掌控知识的状况、思维技能的差异，一般采纳“点拨式”答疑，或“径直式”答疑。答疑时可以利用试验，化抽象为详细；也可以利用类比，化无形为有形。

四、合理的利用教材中的插图。

教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。教材图9—4讲“惯性”，同学很简单回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样同学学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识说明了，在胜利的喜悦中求知欲就会油然而生。

五、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。

1.创建物理情景、渲染气氛，加强同学求知的爱好。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领同学进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使同学如同身临其境，学习爱好倍增。如在讲授"大气压"这一节时，老师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次证明大气压存在的试验——马德保半球引入新课，同学会被其奇异的情景深深吸引。老师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发同学的思维，老师再结合其他生活中的'例子，指导同学得出大气压存在的结论，这会给同学产生难以忘却的印象，从而加深对大气压的认识。

2、可进行试验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于试验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术那么可以弥补其中的不足，利用多媒体技术中的动态软件那么可以特别方便地制作出动画的画面，这样同学理解起来就不那么困难了。

六、让同学体验胜利

教学中要对全体同学一视同仁，对不同层次、不同特点的同学分别施教。要留意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个同学都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要简单一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。关于考试更应基于对双基知识的考查，切忌难度过高，以爱护同学学习物理的积极情感。

本次期末考试的题目以考查全本书知识，总体上来说难度不大。试卷上的大部分题目仍旧是我们平常反复训练的内容，甚至有些就是“课本”和“53中考”上的原题。本次测试的题目除着重了基础知识的考查外，还加强了应用物理知识技能的检测，试卷上有大约40分的题目都是与我们的生活实践相联系的。此外，在试验题的考查上，也更加着重了对估测技能和探究技能的考查。这些也正是我们目前中考出题的思路。针对这种状况，我们就可以把自己的物理学习策略再进一步做一下调整了。一是对于课本和53中考的内容要透彻理解，娴熟掌控，确保上面的每一道习题，每一篇阅读材料，每一个小试验，甚至每一幅插图都很清晰。二是要在我们平常的生活中