初中生物教学措施

第第页初中生物教学措施

中学生物教学措施1

一、提高中学生物教学质量的措施

〔一〕制定切实可行的教学目标

在新课程改革背景下，老师要深刻领悟新课程标准的精神实质，根据新课程标准的要求制定切合实际的教学目标。中学生物新课程标准是老师开展生物教学的依据，在教学中，老师要敏捷运用，使其真正地发挥作用，以提高同学的学习效果。新课程标准着重转变教学理念、创新教学方法，引导同学进行自主学习、合作学习和探究性学习，以充分发挥同学的学习主体作用和主观能动性，使其把学到的知识敏捷运用到实际中，真正做到学以致用、活学活用。老师要结合同学实际、学校的详细状况和教学实际制定切实可行的教学目标，细心设计教学内容和教学目标，努力做到因地制宜、因材施教，使同学的知识、技能和情感立场得到有效提升。

〔二〕加强实践教学，提高同学的动手技能

实施新课程标准后，老师要彻底转变灌输式教学方式，在教学中不仅要看考试成果，更要着重学习过程，要设法激发同学的发散思维，促使同学在理解中掌控生物知识。在教学中，老师要留出足够的时间让同学思索和质疑，通过创设教学情境激发同学的学习爱好。此外，老师要着重实践教学，通过试验教学和实践活动让同学动态直观地学习生物学知识，通过实际操作提高同学的动手技能，通过形象的案例教学让同学对所学的知识有更为深刻的印象和记忆。

〔三〕充分发挥多媒体教学的优势

新课程改革提倡在教学中运用现代化教学手段，而多媒体技术集图片、动画、视频、文字、声音于一体，能够图文并茂、生动形象地把生物知识直观地呈现在同学面前，全方位地给同学视觉、听觉和感观上的刺激，从而激发同学的学习爱好，调动同学的学习积极性，使同学主动地投入到学习中来。在教学中，老师要充分发挥多媒体技术的优势，以达到提高教学效果的作用。多媒体技术在教学中只能起帮助教学作用，老师不能过分依靠和过分渲染多媒体技术的作用，不能让多媒体占据课堂的主导地位，不能影响同学的思维。老师在制作多媒体课件时要细心设计，依据教学内容合理地选择图片、视频，再加上合适的文字说明，使教学内容更加详细化、形象化，以吸引同学的留意力，便于同学对所学知识有更深的印象，加深同学的理解和记忆，从而提高教学质量。

〔四〕激发同学的探究意识

新课程改革要求在教学中不但教给同学更多的知识，更重要的是让同学掌控科学的学习方法，让同学爱好、善学、乐学。在教学过程中，老师在传授知识的同时，要让同学掌控肯定的学习技巧，引导同学进行合作学习、自主学习和探究式学习，要重视同学的成长和进展，通过多种教学手段和方法引导同学的探究学习进行探究，提高同学提出问题、分析问题和解决问题的技能。对于考试这一学习过程中的须要环节，老师要教给同学须要的应考技能，这并不是指要让同学掌控更多的知识以考取好的成果，而是要教会同学仔细审题、抓住问题的重点，要能摒除干扰，通过找出隐蔽的条件从而正确地解答问题。此外，老师要进行正确引导，促使同学进行探究，从而提高同学的探究意识和综合技能。

〔五〕加强练习，提高学习技能

教学活动需要师生的共同参加，在此过程中老师要充分发挥指导作用，彻底转变传统的灌输式教学方式，重视同学的学习主体地位，使同学积极参加到学习中，从而提高教学质量。开展中学生物教学的主要目的是培育同学的创新思维技能、细致观测技能和实际动手技能，这就要求老师要擅长引导和启发，充分利用课堂教学时间向同学传授生物学知识和技能，以提高同学的学习技能。要达到上述目的，老师除了拥有丰富的知识、较强的组织和表达技能外，还要仔细领悟新课程改革精神，全面了解同学的认知规律、接受技能、学习基础和学习爱好等状况，要结合同学的实际合理地选择教学方法、教学内容和教学模式。在教学中，老师要突出教学重难点问题，通过精讲多练强化同学对知识的理解和记忆。此外，练习能有效地巩固知识，因此老师要结合教学内容有针对性地设计教学问题，引导同学通过练习提高分析问题的技能，从而掌控所学知识，提高同学的自主学习技能。

二、总结

总之，在新课程改革背景下，老师要不断创新教学方法，转变教学理念，充分认识到中学生物教学的重要性，制定切实可行的教学目标，通过实践教学