小学英语-三上Unit 5 Part A Let's learn＆Let's do教学设计学情分析教材分析课后反思

《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》课标分析《英语课程标准(实验稿)》指出，基础教育阶段，英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。同时，课程标准指出，课堂过程中提倡评价方法的多样化，评价主体的多元化。所以在本节课中，教师不仅运用了口头评价，还运用了卡片评价。教师不仅是评价的主体，学生们同样也参与其中。在语言技能方面，试图渗透单词的拼读规律，提高学生单词拼读的能力及其意义。比如在学egg这个单词的时候，把它和elephant放在一起，把Milk和Mum放在一起等，让学生从中找出字母的发音规律，为他们的后续学习做好铺垫。《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》教材分析本单元为人教版小学英语三年级上册第五单元的内容，学习主题是食物，与学生生活息息相关，对于他们来说这个话题非常熟悉。本课是A部分的Let’slearn和Let’sdo，教学目标是学生能听，说，认读juice,bread,milk,egg四个单词，并能在句子“I’mhungry.Havesome…”的句型中熟练运用，同时会跟唱Let’sdo部分，理解其中的意思。其中听，说，认读四个单词是本课的重点和难点。《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》学情分析三年级学生活泼，爱动，形象思维为主，而且对于他们来说，食物这个话题并不陌生。本课中将要学习的四个单词在学生们的日常生活中随处可见。同时，因为他们一、二年级接触过攀登英语，里边的个别单词在之前已经接触过。所以难度不大。但对于他们来说，句子Havesome…和Eat/drinksome…之间的细微差别可能有点难度，但也不需要掌握，课堂当中，点到为止，学生们能大体理解就可以了。所以，在本课的教学中，我以实物为依托，以动作为辅助，帮助学生理解学习单词，让学生在乐中学，在动中学。《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》教学设计一、教学目标：（一）知识目标能听、说、认读单词：bread,juice,egg,milk。（二）能力目标：当向别人提供食物时，能够运用英语进行表达：Havesome…。(三)学习策略、情感态度能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词；生活中不要浪费食物。二、教学重难点：能够在具体的语境和句子中合理运用本课4个新授单词。三、教学准备：多媒体课件、食物盘、词条、食物图片。四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up）Enjoyachant.【设计意图：通过有韵律感的歌谣Ilovenoodles来活跃课堂气氛，并自然导入到food这个话题。】（二）呈现新课（Presentation）1.词条和图片贴出朋友Sarah,并引出：Mum,I’mhungry.【设计意图：承上启下，快速导入文本。】2、听录音，回答问题：Whatdoeshermumgiveher?A.Apple.B.Noodles.C.Bread.【设计意图：训练学生听录音，提取信息的能力；导入新授单词：bread】(三)新授单词：bread,egg,juice,milk。1.新授单词:bread教师通过板书简笔画来体现它的“义”，通过和单词brown,head一起发音来让学生体会它的“音”。同时利用幻灯片图示和动作提示等来让学生理解Havesomebread.和Eatsomebread.并让个别学生上台做动作来区分。2.新授单词：eggT:I’mhungry.ButIdon’tlikebread.Ilike…(边说边往黑板上画，让学生猜。)通过单词elephant来共同体会字母e的发音；通过幻灯片一个一个出示鸡蛋，来初步理解英语中的复数；进一步理解Havesomeeggs和Eatsomeeggs.3.新授单词：juice.（中间穿插小循环练习）T:Eggsareyummy!Ilikeeggs.(教师开始吃鸡蛋，假装噎着了，赶紧拿杯子喝果汁。)Oh,mygod.Ifeelalittlebetternow.Look!What’sthis?It’syellow.It’ssweet.(边说边画简笔画。)通过课件图片提示及动作和学生上台演示来体会Havesomejuice.和Drinksomejuice;通过课件演示，拓展生活中有许多果汁，如applejuice,watermelonjuice,…4.新授单词：milkT:Look!It’swhite.What’sthis?(在演示不同种类果汁的时候，最后出现白色的牛奶。)通过和Mum对比出现，来体会字母m的发音；进一步体会Havesomemilk.和Drinksomemilk.(四)趣味操练（Practice）1.Free-talkT:（手拿果汁和牛奶）Juiceandmilk.Ilikejuice.Whatdoyoulike?（穿插生活小常识：牛奶对身体好，最好每天喝一些牛奶。）2.Listenandrepeat.听课文录音，跟读单词和句子，进行复习巩固。3.Playsomegames.Guessinggame;sharpenyoureyes;Ido,yousay;Chooseandwrite.【设计意图：通过游戏，来训练学生对单词音、形、义的掌握情况】（五）拓展延伸（Consolidation）利用他们盘子里得到的食物来创编对话：Groupleader(组长）：I’mhungry.Student1(组员1）：Havesome…Student2(组员2）：Havesome…Groupleader(组长）：Thankyou!Ah,yummy!!!!!!!【设计意图：创设情境，让他们在真实情境中综合运用所学单词和句子】（六）Summary利用上课一开始的chant的曲调来创编新的歌谣。【设计意图：进一步复习巩固新授的四个单词】（七）情感教育通过播放贫困山区缺吃少穿的情景，结合当下很多浪费食物的现象，教育学生要珍惜粮食，提倡光盘行动。（八）布置作业Youmust(必须）：ReadP493times.(读课文3遍。）Youcan(可以）：Drawsomepicturesaboutthewords.(根据单词画画。）（九）板书设计：Unit5Let’seat!bread.eggs.Hk.Mum,I’mhungry.《Let’seat!PartAlet’slearn＆Let’sdo》评测练习(一)问题：Whatdoeshermumgiveher?(二)Guessinggame.幻灯片出示四种食物的不完整图片，教师利用What’sthis?句型来让学生复习巩固。（三）Sharpenyoureyes.幻灯片上快速出现四个单词，让学生正确读出。（四）CkbreadjuiceeggHavesome.Havesome..Eatsome.Drinksome.《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》效果分析在回答第一个问题的时候，考虑到学生个别单词没有学到，所以我采取了让学生选图片的方式。学生在听完录音一遍后，大部分学生都能选出正确答案。Guessinggame和sharpeneyes这两个环节，学生们回答都很积极，由此可以看出掌握得不错。Chooseandwrite环节，由于三年级学生对掌握单词的要求不高，只做到听、说、读、认这几方面就可以。所以这个题没有采取直接让学生单独补充单词的方式，而是让他们选择，这样一来，既可以考查他们对这四个单词的认读情况，又可以为他们正确在四线三格内书写单词打下基础。大部分学生写得不错，个别学生占格不规范。《Let’seat!》观评课分析在这节课中教学设计合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对刘老师这节课说一说我的个人体会。一、注重营造和谐融洽的课堂氛围刘老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。二、Chant贯穿课堂，巧妙穿插，一举多得。在本课一开始，以一首“Ilovenoodles”的Chant来导入教学，既能活跃课堂气氛，将学生快速引入到英语教学中，又能自然地引入本节课所学的有关食物的话题，在最后的小结环节，又再次利用这首Chant的旋律将本课新授单词穿插进去，进行复习巩固，可谓一举多得。三、词汇教学词不离句，学不离境。在教学本课词汇时，始终围绕着句子“Have/Eat/Drinksome…来进行，还进一步将单词放在Whatdoyoulike?的句子中来学习。同时，在拓展运用环节，始终不忘创设情境，让学生在情境中习得语言。四、评价贯穿始终，得以二次利用。教师一开始上课便简单介绍了评价原则，每组一个小盘子和许多食物图片，如果表现好，便可获得一张图片。最后利用得到的食物图片来练习对话和拓展。真正做到了从评价中来，到评价中去。五、多媒体信息技术的充分运用，给学生提供各种支架。在刘老师的这堂课中，除了日常用到的图片，视频的多媒体信息技术的呈现外，还有许多新的亮点，比如Tagul文本云图，screedbot等，让课堂更加丰富生动，学生输出语言的时候也有了各种支架，课堂变得简单容易了很多。总之，刘老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》课后反思本节课是一节词汇课，本着词不离句，句不离篇，篇不离境的原则，我选取了Have/Eat/Drinksome…,What’sthis?Whatdoyoulike?这几个句子作为依托，来呈现和学习本课的四个单词，并在最后尽量创设真实情境，让学生在情境中综合运用语言。对于三年级学生来说，处于英语学习的初级阶段，单词的拼读规律对他们来说学习起来比较困难，但却非常重要，只有把这一部分慢慢夯实起来，后边的学习才能起到事半功倍的作用。所以在学习单词的时候。我借助人教版教材的Lettersandsounds环节将与四个单词字母发音相同的单词结合在一起，帮助学生来潜移默化地学习字母发音规律，利用自然拼读法来学习单词的发音。三年级的学生活泼好动，对于形象生动的事物和方式比较感兴趣，所以本节课我除了穿插童谣教学外，还用实物和动作加以辅助，特别是处理Havesome…和Eat/Drinksome…的细微差别时，动作教学起了关键作用。从学生们的反映来看，基本上也能