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文档简介

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学生劳动教育的“窘境”与变身摘要:小学开展劳动教育要树立正确的劳动价值观,加强劳动教育师资队伍建设,建构劳动教育课程体系,重视劳动教育评价建设,健全劳动教育保障体系。关键词:劳动教育;劳动素养;教育评价;劳动教育课程;小学引言:小学生每天在早晨和午间打扫卫生时所表现出来的劳动意识不强,劳动技能缺乏现象引起了大家的关注:学生出现这种状况,根源在哪,莫不是学校对学生的劳动教育出了问题?《中国学生发展核心素养》明确规定“实践创新”是六大素养之一,教育实践是落实核心素养的重要途径。《教育和发展纲要》也明确指出:加强劳动观点和劳动技能教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划,逐步做到制度化、系统化。劳动教育是一切教育的基础,加强中小学生劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务、提高中小学生综合素养、促进学生全面发展的重要内容。客观公正地说,党和政府对劳动教育是高度重视的。中小学的劳动教育,理应不该是目前呈现在我们面前的如此令人不容乐观的“窘境”。追根溯源,我认为制约劳动教育的因素是应试教育、校园安全问题和家庭教育。正是由于学校、家庭都不同程度地漠视对孩子的劳动教育,才造成了下一代劳动意识的严重扭曲和劳动技能的严重匮乏。但是,作为一个社会的“人”,没有正确的劳动意识,不能掌握基本的劳动技能,势必会被社会淘汰。久而久之,推而广之,如果我们的下一代都是如此的无能,作为成年人的我们必定会感到羞愧万分,失去希望。我认为,家庭教育和学校教育应该齐心协力,家校联动,家长和老师联合,应该让学生们从小树立劳动意识,掌握基本的劳动技能,才能有效强化劳动教育。那么怎样才能实现这一目标,让劳动教育华丽变身呢? (一)从学校层面来说,我觉得应该做好如下工作:

1.加强师资,开足学生劳动课程

建立一支学科齐全,素质较高,一专多能,相对稳定的专兼职的综合实践课师资队伍,是提高综合实践课教学质量的关键。根据要求把综合实践活动课程列入到教学计划,每个年级每周应该安排了两至三节课,安排一些肯动脑、动手,能力强的老师担任这门学科的授课者。只有加强师资队伍建设,保证相应的课时,才能保证综合实践课的教学质量,提高学生的劳动技能。 2.营造氛围,让学生愿意劳动

综合实践课上,我们教师的首要职责不在于“教”,在于“导”,在于营造一种生动活泼的教学氛围,使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法,通过创设与课文内容有关的情境,把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师,把枯燥的卫生打扫变得富有人情味,学生干起来也特别积极;也可运用尝试发现法,让学生独立思考,自行发现问题,并寻求答案……

3.加强引导,让学生重视劳动

少年儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点,从感性认识入手,使他们从生活实践中了解劳动的意义。条件允许的情况下,班主任或授课教师可带领学生参加一些社12022年安徽省中小学教育教学论文评选会实践活动,比如说到社区或学校附近的街道、道路两旁铲除牛皮藓、小广告;到交通要道路口做义务小交通员;到敬老院给爷爷奶奶们送温暖,献爱心……布置学生利用假期去跟随父母去参观大人们工作地,了解成人一天的工作,写一篇观察日记,或利用实践课开展讨论演讲活动,使他们认识到身上穿的衣服、每天吃的粮食都是辛辛苦苦劳动获得的,劳动才能创造世界,没有劳动就没有人类的一切。同时,还可以通过开展班队活动,使学生们认识到劳动最光荣,劳动最伟大,自己有机会为大家服务是一件令人高兴、令人自豪的事。 4.教给方法,让学生学会劳动

《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,在“全面发展的人”的指导下,可以核心素养能力群中的能力、技能、态度、行为等看作是恒等的。如果把核心素养落实到实际教学中,最核心问题就是教学不再是传授知识这么简单,而是利用不同类型的知识、情境培养学生的“核心素养”,或者说构建学生的“能力结构”更合适一些。依据《劳动技能课》教学大纲要求培养学生的劳动技能,在教学中借助相关教材,并根据教材进行讲解,让学生参看教材中的图示,用课本知识与生活实际相结合的方法,促使学生学会相应的劳动技能。同时结合学校的劳动实际,教给他们一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除,教给学生怎样扫地、排课桌等,既美化了教室的环境,又学会了打扫方法。当然,教学生劳动,家庭的作用不能忽视,因此要发动家长,每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动,可组织学生向家长学一样劳动本领,开展“我学会了……”等活动,扩大学生的劳动范围。 5.重视评价,让学生自觉劳动

在劳动中,教师引导学生主动参与评价,不断激励学生的劳动热情,自觉端正劳动态度,是取得良好劳动效果的重要保证。 ①学生自评。在劳动中,要求学生随时检查自己做到了没有,做得对不对,与要求有多大差距,随时做到自我调整。 ②学生互评。学生相互间的启发帮助,比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、更细致。③家长评价。对于生活自理方面的劳动,学生在家的实践由家长给予评价。 ④教师评价。在上述的基础上,再由教师对学生作全面的评价,重点放在总结经验,明确下一步的努力目标上。⑤学校评价。学校少先大队部依据值日干部交来每日的测评表,通过核算分值,比较观察,每学期末评出“优秀校级班集体”,如有县市级班集体表彰,将在校级优秀班集体中产生。同时,对表现突出的学生也进行表扬,可设立“校园新星”“创新能手”“绿色天使”“环保卫士”等奖章颁发给学生们。 (二)从家长层面来说,我觉得学校要充分发挥家长学校的作用,加强对学生家长的教育,要求他们为了孩子的健康成长,一定要做好以下几点:

1.重视劳动教育

平时,家长要以身作则,重视对孩子进行劳动教育,让孩子从小树立劳动意识。作为家长,千万不能溺爱孩子,一定要让孩子做一些力所能及的事。家长们还要以社会生活实际、社会发展历史、家庭社会实例等告诉孩子劳动的重要性,让孩子从思想上认识到劳动的光荣,劳动的伟大,不爱劳动的人是没有出息的。2.教给劳动技能22022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动需要一定的技能,家长要有意识地教给孩子一些劳动的程序、操作要领、方法和技巧。家长在孩子劳动的过程中要给予指导,在孩子取得进步时,哪怕这个进步是非常微小的,家长也要给予鼓励,让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。 3.注重实践锻炼

家长对孩子进行劳动教育,不能只停留在口头上,而应通过劳动实践来进行。如果家长平时没有参加具体的劳动,那么,孩子是不可能爱好劳动的。因此,家长一定要让孩子参加劳动实践,千万不能心疼孩子。当然,劳动的内容要根据孩子的实际情况决定,从简单到复杂,逐渐过渡,切不可一开始就让孩子做难度比较大的劳动,挫伤孩子的劳动积极性。比如低年级的学生可以择菜、洗米、煮饭、扫地、擦桌子、晒、收、叠衣服等,中高年级学生可以洗衣服、扫地拖地整理自己的房间、帮父母打扫厨房或者卫生间……

4.尊重劳动成果

培养孩子爱劳动的习惯,需要家长进行一定的强化。但是,家长必须注意不要单纯地把孩子当作劳动力来使唤,不要把劳动当作惩罚孩子的手段,也不要过分用物质和金钱来强化孩子的劳动,而是应该通过表扬、鼓励等方法来强化;在孩子劳动的过程中多做具体的指导,多鼓励,尊重孩子的劳动成果,让孩子从劳动中得到快乐,从而让孩子牢固树立劳动意识,强化孩子爱劳动的习惯。 5.鼓励家务劳动

家长要教育孩子:自己事情自己做,家里事情帮着做,弘扬优良家风,参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业,针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。家长要密切联系学校,转变自己对孩子参与劳动的观念,使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用,让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者,形成劳动教育合力。 6.巧妙引导劳动

当孩子不愿意劳动时,家长决不能姑息

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