四年级作文集合5篇

第四年级作文集合5篇

四年级作文篇1

周末我看了一个魔术表演，将一个杯子里盛满水，用纸盖住杯口，然后把杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这非常神奇，一张薄薄的纸怎么能托得住这杯沉重的水呢？

我问爸爸，他说他也不知道是怎么回事呢？叫我自己到网上查一查。原来是这样的，盖子是否掉下来，在于盖子的受力。盖子下方的大气压力托着盖子，而盖子上方的水的重力，还有杯子中的大气压向下压着盖子。此刻杯口所盖纸所受向上的大气压力大于杯子里水的重力，水就不会流出来了。

我决定亲身体验一下，首先，我找来一个透明的`玻璃杯子和一张A4白纸，来到阳台，把杯子里装满水，然后用纸片把杯口盖严，最后，我用手按住纸片，把杯子倒过来，放开手后，我发现纸片没有掉下来，水也不会流出来，我感到十分惊讶。

“一张纸的力量真大啊！装半杯水试一试吧！”我对爸爸说。我用同样的方法装了大半杯水、半杯水、小半杯水，杯子倒过来后，水居然都没有流下来。我又把杯子斜着拿，杯子里的水失去了平衡，水就从杯口的另一端流下来了。

我查了网上，说杯子里装半杯水，水会流出来，纸片会托不住杯子里的水。通过实验证明，杯子中的大气压低于杯子外的大气压，杯子外的大气压就托住了纸片，杯子中的水就不会流出来。四年级作文篇2

望江南也说孟浩然

望江南知道孟浩然名字是在小学，有一次语文老师跟我们讲一首诗，诗歌是这样“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。“你们知道作者是谁吗？”我们都大声说孟浩然，老师说你们知道孟浩然吗。我们说是唐代诗人。“你们还知道孟浩然什么？”我们都摇摇头说，不知道。“你们知道孟浩然与王维合称王孟吗？”我们说不知道。老师说：“要了解孟浩然，你们长大后就会明白。”那时望江南在想孟浩然是什么样人呢？

读中学时候，读孟浩然诗歌多了起来。通过资料，望江南知道孟浩然与李白、王维、杜甫是同时代的。通过资料，望江南知道孟浩然也曾想通过科举实现治国平下。但是屡次考试，总是落地。孟浩然“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”曾名动京师长安。李白曾赠诗给孟浩然“我爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。王维曾与孟浩然进行诗歌唱和。中学，我知道孟浩然资料只有这些。

望江南没有上过正规大学，大学文凭是自学来的。在学文学史时候，我对孟浩然有了更深入了解。我知道孟浩然没有做过官，更没有见到开明唐明皇，他只是在张九龄被下放到荆州，做过张九龄三年幕府，我想幕府可能就是给张九龄出出点子，如何治理好荆州。总之孟浩然在政治上没有他朋友张九龄那样做过大作为，他没有官衔，没有官服，没有为政一方记录。

走上工作岗位，闲暇时间也多了起来。我对孟浩然决定来个大了解。我阅读《旧唐书》。《旧唐书》对孟浩然记载不多，我想记载不多，可能是孟浩然在唐朝政治活动中没有起作用。旧唐书只是在文苑中稍笔带过。我又看《新唐书》，新唐书是欧阳修编著，欧阳修作为文人，对文人当然看重，对孟浩然来个传奇。说孟浩然因为献给唐明皇诗太不合适，不应该写：不才名主弃，多病故人疏。望江南认为这是欧阳修同情孟浩然编纂的。因为望江南发现孟浩然见玄宗，有两个版本，一个说在玉真公主官邸，一个是在王维官邸，到底在哪个官邸没有说清楚，这让人不可信。望江南纳闷《旧唐书》为什么没有孟浩然见唐玄宗记载，如果唐玄宗真得见过孟浩然，为什么《旧唐书》这国史没有记载，唐玄宗实录也没有。如唐玄宗诏见李白，《旧唐书》就很清楚记载。

对孟浩然一些故事，望江南还听说一些，说韩朝宗赏识孟浩然，有一次召见孟浩然，孟浩然却与朋友喝酒大不理会，据说韩朝宗从此对孟浩然凉了起来，不把当回事情。望江南曾听李白给韩朝宗写东西希望韩朝宗替自己能够向朝廷推荐，韩朝宗却对李白不感兴趣。孟浩然对韩朝宗不理会，我想可能是孟浩然太觉得自己还行，自己不愿让韩朝宗像狗一样呼来晃去。望江南在想孟浩然肯定在想：“你韩朝宗算什么东西，我凭什么要理你，我靠我自己”。望江南还听说这样一件事情，说张九龄可以推荐王维却没有推荐孟浩然，望江南不知道何处来这风，望江南在说这事情教授、庄稼、学者说一句“要不是张九龄到荆州把孟浩然聘为幕府，孟浩然可能会饿死。

孟浩然给自己起名叫浩然，望江南对其佩服。“我孟浩然就是一身浩然。我孟浩然就是不依附权贵，我孟浩然就是不像我小老弟李白还给韩朝宗写什么希望引荐信，我孟浩然也虽然想靠人推荐，但是推荐我孟浩然的.人品行要好。我孟浩然是写过呈张宰相诗，但是我孟浩然没有像李白老弟把自己弄小，我自己相反把自己弄大，我把自己弄成洞庭湖。”

现在孟浩然先生早已经作古，我不知道孟浩然先生现在是不是在另个世界也很牛。我希望孟浩然先生要牛。“我为什么不牛呢？文人也需要有大用，文人也需要人推荐，但是不推荐就算，不聘用就算，没有什么大了不起，你发你的威风，我泛我的小舟，你坐你的宝马，我饮我的美酒，我照样是“待到重阳日，还来就菊花。”，我照样是“春眠不觉晓，处处来听鸟。夜来风雨声，花落不晓道。”，我照样看“野旷天低树，江清月近人。”，“风鸣两岸叶，月照一孤舟。”四年级作文篇3

童年——甜蜜中掺杂着淡淡的苦味儿，就像一块大大的巧克力，陪着我们成长。在我的这块巧克力里，最甜蜜的无非是四年级时过的10岁生日了！

那一天，温暖的阳光把我从香甜的梦中唤醒，睡眼朦胧的我突然想起今天是我生日！我急忙从半梦半醒的状态调整了过来。窗外，小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在向我祝贺生日快乐！小树苗也在对我微笑！我赶紧去换衣服，在我和妈妈的精心挑选下，终于选到了一件黑白格子衣和一条白裤子。就在这时，电话“叮叮叮”响了起来。噢，韦春妤来了，我跑去楼迎接她，又和她玩起游戏。玩着玩着，潘碧君来了，老天，她们俩送给我的礼物是一样的，就连颜色也是一样的！过了一会儿，人都到了。咦！不对呀，让我再数数，韦春妤、潘碧君、周钦钰、章立航、朱芊子……，陈语涵呢，什么，她不能来了！唉，真是遗憾。那我们就开溜吧。到了饭店，我都馋得流口水了！瞧，那个蛋糕，洁白的鲜奶油上铺着我最爱吃的`芒果和火龙果，蛋糕里还夹着一层层蓝莓酱。几分钟内，蛋糕被我们一扫而光，真是美味呀！

随后，我带着一大帮朋友回到家里，我就成了今天的孩子王！整个客厅被我们打扮成芭比的新居，我们一会儿给芭比换衣服，一会儿给芭比洗澡，忙得不亦乐乎，整幢楼都能听讲我们快乐的笑声。

这就是我的童年蜜事，她是甜蜜而又温馨的，你呢？四年级作文篇4

第一课时(口语交际)

一、播放“动物世界”录像，引入新课。

1.提问：动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物，它们长得什么样子?

小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

二、提出说话要求。

喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。

三、学生自愿结合，小组练说。

1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)

2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)

3.师生评议。

谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)

第二课时(习作指导)

一、谈话，引发兴趣。

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

二、范例引路，指导写作。

1.点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。(注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。)

2.复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

3.学生作文。

①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的'样子和生活习性呢?)a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

②学生完成初稿，教师个别辅导。

第三课时(习作指导)

一、概述上节课习作的情况。

要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。

二、进行习作交流。

1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?

2.挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

3.学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

教学反思：通过视频，学生进行了情感体验，从而就可以轻而易举的抓住动物的外形、动作能进行详细的描写，写出了自己的所见所闻和所感。

自己喜欢的一种动物

一、明确要求：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。作文网初中

二、写作指导：

1、说说自己最喜欢什么动物。

2、喜欢同一种动物的同学坐在一组，说说这种动物有什么特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

范文：我家有只小花猫

我家有一只美丽的小花猫。背上松黄松黄的软毛间，夹着一条条雪白的斑纹，毛茸茸的脸上镶嵌着一双蓝宝石般的大眼睛，不时调皮的眨着，闪闪发亮。

我家的小花猫真可爱。有时它在你的身上左闻闻，右挠挠;有时爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戏;还有时趴在你的怀里睡大觉。每天放学回家，小花猫在我的身上撒娇，像是一个顽皮的孩子。

我家的小花猫很凶猛。夜晚，它极其敏锐的眼睛，只要老鼠把头偷偷溜出来，它就像离弦的箭似的冲过去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花猫机灵极了。在它睡觉的时候，不论我脚步怎么轻，它都能听见。不仅仅是这样，小花猫很有时间观念，一到吃饭的时间，它就会像缓慢的汽车似的移过来，不用人叫。

我家的小花猫实在贪玩。我常用抖动着的绳子来逗它玩儿。有一回，我趁它吃得正香的时候，悄悄躲到阳台，用一个买来的塑料球故意发出沙沙声。不一会儿，只见小花猫匍匐着墙根、桌角，探头探脑的摸进房来。它小心翼翼地东看看，西嗅嗅，然后离纸球一米多远的时候，它伏下身体，将肚皮紧贴着地，伸长脖子，向塑料球偷偷的挪动。那专注的目光，随着小球的跳动一上一下地移动。啊，越来越近了，忽然，小花猫以一副惊人的速度跑了过来，我还没有反应过来，只见小花猫早已叼着“战利品”溜走了。

我家的小花猫的确好动。有时，它会跟一只苍蝇寻开心，东蹦西跳;有时，它会跟一只蚂蚁到处乱走，鼻子离地很近很近……

我家的小花猫特别爱睡觉。每到中午，小花猫总爱躺在阳台上晒太阳。你瞧，它两脚抱着脑袋，缩成一团，鼻尖儿钻到雪白的肚皮下面，直打呼噜，肚皮一起一伏，只有两只耳朵高高的竖立在那里。当我用手抚摸它的时，它会舒适的将四肢展开颇为得意地甩着尾巴，亲昵地“喵呜、喵呜”的轻轻的叫两声哩，我常常望着入睡的小花猫，心想：“是一只多么可爱的小花猫呀!”

思路剖析：通过对小猫细致地描写，形象地刻画了小猫的特点，生活习性以及和小作者之间的深厚感情。语言生动，具体，把小猫写的异常可爱。写动物的时候，认真观察，抓住动物的特点是本次习作的心得。四