小学语文-8卡罗尔和她的小猫教学设计学情分析教材分析课后反思

一、导入1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）

二、检查预习

1、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

用动作演示记“蹭”字。

2、开小车游戏记词语三、学习课文1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】

交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

四、达标检测

扩词

丁冬滴答马虎

冷清亲热高兴学情分析这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂。学生已有一定的知识经验和阅读能力，学生能够根据自己的知识经验抓住出人意料的情节的吸引力进行阅读。学生自读自悟，感受阅读的兴趣，享受阅读的乐趣。《卡罗尔和她的小猫》效果分析我积极采用现代教育方法和手段，在教学过程中理论联系实际，运用多媒体课件、网络教学资源等现代化手段，适时示范，适当启发诱导，采用不同的评价方式，激发了学生参与课堂的积极性和自主学习的热情，使枯燥乏味的课生动具体，增强了课堂的趣味性，使课堂气氛既活跃又融洽，提高了课堂教学效果，建立了现代教育方法和手段的新的教学模式。《卡罗尔和她的小猫》是二年级下册的一篇课文，课文讲的是一个十分有趣的儿童故事。卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送人。当别人把小猫拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息。因此，教学时，我放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。达标检测扩词

丁冬滴答马虎

冷清亲热高兴卡罗尔和她的小猫教学反思

《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣，但课文内容较长。在这节课中，我主要培养学生的默读能力。因为学生比较少默读，所以我要求学生围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文，明确默读要求：1.不出声，2.不指读，3.用眼看，4.用心悟。采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三默读，感悟、欣赏。通过这次默读练习，学生初步掌握默读的方法和技巧，为以后的阅读打下良好的基础。一节课下来，默读的时间比较充分，有以下一些令人满意的地方：

一、学生初读课文对教材把握很好，能概括出课文是讲卡罗尔要猫和送猫的过程，让人感到很意外。从中我感觉到我们的学生并不是一无所知，在我们平常的教学过程中他们已经积累了一些阅读的方法，同时也让我感觉到教给学生阅读方法的重要性。

二、由于学生用心感悟，从课文中找有趣的地方这一教学环节也进行得比较顺利，学生都有自己独到的见解。

但是，也存在不少问题：

一、教学中只重视了体会有趣的段落，也点拨了广告在其中所起的作用，但没有抓住卡罗尔的心情变化这条主线来体会卡罗尔非常喜欢小猫的心情。主要原因是对教材把握不深，没有吃透教材，以后的教学中应该更深入地钻研教材。

二、过多地解读文本，而忽略了识字教学，朗读指导和实践活动。因为二年级的教学重点还应是识字和朗读，在教学中我过多地考虑了文本的人文性，而忽视了文本的工具性，虽然课前我设计了“我也想要一样小动物，我也来写一段广告词”这一实践环节，但是，由于课堂上过多地注重故事情节的赏析，以至于来不及完成。这就要求我们在教学设计上，要吃透教材，抓住重点，有详有略，有取有舍，保证重点，突出重点，抓住几个点扎扎实实训练，并要保证训练的时间，及时地进行反馈评价，这样才能训练到位。

总之，这节课中存在的弊端，我会不断地学习，不断地反省，不断地完善，使自己的课堂焕发出生命活力。《卡罗尔和她的小猫》课标分析：按照《课标》第一学段目标与内容结合本课内容进行如下分析。识字写字方面要求“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”，尽管这课是略读课文，仍然在教学中设计让学生抄写AB格式的词语，明确写字要求，予以指导。“学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字典。”布置学生课前预习，运用字典及多种识字方法独立识字，以便在课堂检查交流，为上课做好铺垫。阅读方面的要求是“喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”课文虽长，但接近孩子生活，而且很多词句段落写得栩栩如生，特别有趣，通过学生的默读，画出自己认为有趣的地方，从中感受课文有趣之处。阅读方面的另一要求是“学习默读”，因为本文较长，又是略读课文，所以从本课我尝试让学生学习默读，提出了默读的要求是：不出声，不指读；用眼看，用心悟。还可以在书上写一