教科版七年级下：走进社区12我们生活的地方省赛一等奖

第十二课《我们生活的地方——关注社区》教学设计一、教学目标（一）情感态度价值观体会和谐的社区生活需要邻里相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。（二）能力目标能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献意识。（三）知识目标掌握社区的定义和基本类型，了解、感受社区，树立社区意识二、教学重难点重点掌握社区的定义和基本类型，如何构建和谐邻里关系。难点如何构建和谐邻里关系，树立社区意识三、教学课时1课时四、导学流程预学感知→研讨、展示、点评、拓展→课堂检测→课堂小结五、预学感知1．社区的重要性？2．社区的含义和特点是什么？3．社区的类型有哪些，最基本的类型有哪些？4．感受、了解社区的方式有哪些？5．邻里关系重要性？6．怎样与邻里和谐交往?7．怎样树立社区意识六、研讨、展示、点评、拓展（一）第一小层次：社区素描1．你生活的地方是什么样子的？从哪些方面说明社区重要性？2．社区的含义是什么？有什么特点？3．社区的类型有哪些？最基本的类型有哪些？4．探究交流(课本第98页)用语言描述自己生活的社区，展现社区的特色和优点，指出社区的不足。也可以用新闻报道、散文、小说或诗歌等形式描绘自己的社区。展示：点评：（二）第二小层次：感受社区1．阅读课本第98页思考有的同学不了解自己生活的社区的原因有哪些？关注社区是不是到底我们的责任呢？展示：点评：2．感受、了解社区的方式有哪些？3．探究交流：(课本第99页)(1)我所了解的社区里的人。(2)我所了解的社区里的事。展示：点评：4．探究交流：(课本第100页)与邻居见面时，你能礼貌地打招呼吗?有人认为，邻里之间应该常来常往；有人认为，在现代社会，邻里之间的关系还是比较疏远为好。就上述这两种看法展开讨论。展示：点评：6．探究交流(课本第101页)(1)岁月的流逝会使黑发少年变成白发老翁。如果你是一个行动迟缓、无人照顾的老人，你的心情如何？(2)在学习、生活和工作中，残疾人会有许多不便。如果你或你的亲人是残疾人，而人们对你们熟视无睹、漠不关心，甚至有人取笑，你的心情如何?展示：点评：7．探究交流：(课本第102页)展示：(1)每天看到社区里的花草树木郁郁葱葱，你感觉_________。(2)社区里每天干干干净净的，你感觉______________。(3)看到乱扔在小区里的垃圾，你感觉_______________。点评：不同的社区会给我们不同的感受与体验，我们对于自己生活的社区也有特殊的态度、情感和愿望。8．探究交流：(课本第103页)展示：（1）你心目中理想的社区是什么样?你生活的社区还有什么需要改进的地方？_______________________________（2）你心目中合格的社区成员是什么样？___________________（3）你做过的有益于社区的事是：___________________________。（4）你做过的损害社区的事：_______________________________。点评：9．从自身的实际及书上的内容思考怎样树立社区意识？七、课堂检测()1．我们之所以要考察社区、关注社区、感觉社区、建设社区，是因为社区是我们休息、娱乐的场所我们交往和生活的地方社会的一个部分社会的一个细胞A．①②④B．①②③④C．②③④D．①②③()2．在社区的邻里交往中，需要遵循的有尊重别人的隐私不干扰别人的工作尊重他人的个性和生活方式鸡犬之声相闻，老死不相往来A．①②③B．③④C．①②③④D．①②④()3．暑假里远航来到姥姥家，他看到邻家的大伯一大早就到地里给玉米施肥，中午在家里谈论玉米的长势以及怎样搞好田间管理，晚上全家人围在电视旁观看精彩节目。结合上述材料，你可以判断出姥姥家生活在A．城市社区B．企业厂区C．城镇社区D．农村社区()4．我们都生活在社区里，社区是我“家”，下面关于社区的描述不正确的是A．我国目前的社区是从农村的城镇和城市