人教版七年级下12卖油翁欧阳修

《卖油翁》教学设计【教学目标】知识与能力：1．理解熟能生巧的道理。2．理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。3．学会利用文中关键词句分析人物形象。过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：懂得学习的重要性，提高学生学习的积极性。【教学重点】1．学会利用文中关键词句分析人物形象。2．积累文言词语，理解词义、句义。【教学难点】1．自主阅读文言文，自行提出并解决问题。2．由人及己，让学生从中受到教育和启发。教学方法：诵读法学法：自主学习、合作交流相结合。课前准备：布置学生查找欧阳修的资料，掌握本文出现的生字词并结合文章下面的注释能自己疏通课文。课时：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。今天，我们就学习这篇课文《卖油翁》。二、出示活动任务1．理解熟能生巧的道理。2．理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。3．学会利用文中关键词句分析人物形象。三、展示自学，夯实基础1．作者简介欧阳修，字永叔，自号“醉翁”，晚年又号六一居士，谥号“文忠”，北宋吉州永丰人。北宋著名文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》。2．作品简介《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。3．展示重点词语的读音咨zī

矜jīn

圃pǔ

睨nì

矢shǐ颔hàn

忿fèn

酌zhuó

沥lì

杓sháo四、课堂新授活动活动一：听读课文，疏通文意请同学们认真倾听课文录音，然后结合注释，参考下面提示，把课文翻译为现代汉语。1．翻译提示留---国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替---用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词；调---调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补---补充省略部分，使意思完整；删---删去无实意在意义的词，不译。2．重点词语的意思善射：擅长射箭。以：凭借，用。自矜：自夸。尝：曾经。释：放下。立：站立。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。去：离开。发：把箭射出去。但：只。颔：点头不亦……乎：（难道）不也……吗？熟：熟练。忿然：气愤的样子。知：懂得。射：射箭的本领。精：精湛，奥妙。无他：没有别的（奥妙）。尔：同“耳”，相当于“罢了”。尔：你。安：怎么。轻：作动词用，看轻。酌：舀乃：于是，就。取：拿出。置：放置。覆：覆盖。徐：缓缓地。杓：同“勺”，勺子。沥之：向下灌注，沥，滴。因：这里是“接着”的意思。唯：只，不过。遣：打发。遣之：打发。湿：沾湿3．疏通文意原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。活动二：听读课文，整体感知1．分别概括两个自然段的内容？第一自然段：介绍故事发生的地点、人物和背景。第二自然段：说明孰能生巧的道理。2．陈尧咨的“善射”和卖油翁的“善酌”共同说明了一个什么道理？熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。3．这个故事给我们什么启示？戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天。活动三：积累文言知识文言虚词：之：有卖油翁释担而立，睨之代词，指陈射箭。但微颔之代词，指陈射箭十中八九这一情况。以我酌油知之代词，指箭也是手熟的道理。以杓酌油沥之代词，代“葫芦”。笑而遣之代词，代“卖油翁”。而：释担而立连词表示顺接。久而不去连词表修饰可译“地”。而钱不湿连词表示转接可译“可是”。康肃笑而遣之连词表修饰可译为“着”。以：公亦以此自矜介词，凭借。以我酌油知之介词，凭借。以钱覆其口介词，用。徐以杓酌油沥之介词，用。活动四：读课文，合作探究1．找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，分析两人的性格特点。神态语言动作性格陈尧咨忿然笑而遣之汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射?笑而遣之骄傲、自负卖油翁睨之无他，但手熟尔。以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔。释担而立但微颔之取置覆酌沥沉稳、谦虚2．文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？表现卖油翁对陈尧咨箭术的态度的语句:“但微颔之”、“无他,但手熟尔”。表现陈尧咨傲慢无礼的语句：“汝亦知射乎?吾射亦不精乎?”、“尔安敢轻吾射!”3．朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？为什么有这样的变化？忿然（生气、反感）--笑而遣之（佩服、认输）看到卖油翁酌油技艺纯熟却并没有“以此自矜”。4．为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?因为：(1)剪裁合理。把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨

卖油翁技艺善射(十中八九)善酌(绝技)见地自矜

大巧若拙态度浮躁

从容、沉着

(3)语言精炼。高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。活动五：课外积累表示谦虚的名言警句：三人行，必有我师焉人外有人，天外有天取人之长，补己之短自满人十事九空，虚心人万事可成谦受益，满招损尺有所短，寸有所长活动六：拓展延伸有人认为，从这个故事可以读出向外之音：宋朝有重文轻武的风气，但是也有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法，你是否觉得阅读时“质疑”也很有意思？点拨：（答案不唯一）（1）符合当时北宋人民“重文轻武”的思想观念，高超的箭法不能等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手熟，将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过。（2）陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得"笑而遣之"，没有责备"犯上"的小百姓，对于"用刑惨急，数有杖死"的陈尧咨确实不大容易。"笑"，既是有所领悟，也是自我解嘲，自是"传神之笔。五、课堂小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。卖油翁在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。六、布置作业卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。板书设计：卖油翁

自矜