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文档简介
第第页初三化学教学经验
1.扎扎实实打好基础,舍命赶进度不可取。
中考最关键的要精确地理解和掌控中学化学的基础知识和技能有很大的关系,而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍旧是首要的。
抓基础知识,就是要化学课本知识,教学中力求每章过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同,同学对化学的知识掌控技能不同,老师应针对同学实际状况因材施教尽量降低落后面,那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成同学对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。
抓基本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中,要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让同学动手做试验,体验通过试验进行观测和讨论的过程和乐趣,切实提高同学的试验技能。
2、重视猎取知识的过程和科学探究技能的培育。
要提高同学的技能,就要在教学中加强同学科学素养,发觉问题、分析问题和解决问题技能的培育。平常教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简约应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取知识的过程,让同学掌控学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以四周环境为参照对象,让同学亲身经受和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究技能。
3、亲密联系社会生活实际,抓好知识的应用。
要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制,减削机械操练耗费的时间和精力,让同学有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观测问题和分析问题,学以致用。
4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还没有试验化学新课程标准,但老师们都已开始讨论新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师实时进行沟通,提出不足之处,以求达到要好的课堂效果。
6、加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。
7、义正词严抓好学有余力,有特长的同学参与学科竟赛活动,给有特长的同学制造进展性格的氛围、鼓舞他们冒尖,脱颖而出,为将来培育特地人才打下良好基础。
8、从实际出发,总结阅历,收取教训。
初三化学教学阅历2
化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可培育同学观测、思维、独立操作技能,同时也可培育同学的学习爱好。因此,试验是实现化学教学的手段之一,加强化学教学就要加强试验教学。因此在教学中,作了一些有益的探究。
一、用简练的语言指导试验教学,如过滤作要留意“一贴,二低、三靠。”要制取氢气时可以编成口决’’制取氢气要当心,贸然点火定伤人。取支试管集满气,点燃之前先验纯。试验开始先通氢,通氢以后再点灯,由黑变红先辙灯,试管冷却再停氢。形象生动,加强基本操作,有较好的效果。
二、老师仔细作好演示试验。老师的演示试验是同学试验的榜样,肯定要规范操作,同学刚接触化学试验,新奇心强,对老师的操作分外留意,我们应当充分利用同学的这种心理,力求使演示试验给同学留下深刻印象,例如铁在氧气中燃烧,酸碱中和试验等都给同学留下了深刻的印象。总之,我们在向同学做演示试验时,力求做到:装置正确,干净美观,操作规范,讲解清晰。结果精确,现象明显。
三、加强同学基本操作的训练。详细作法:
1、着重培育同学良好的试验习惯。走进试验室前了解试验的制度,试验结束时养成清洗、清点仪器的习惯,打扫试验室的卫生。初步形成良好的习惯。
2、严格要求,严格训练,使每一个同学掌控试验程序,严格要求同学,发觉问题要马上订正。
四、开设化学第二课堂,我们学校应当有专人负责试验室管理,让有爱好的同学试验室为他开,试验管理员辅导和指引,让试验爱好者多作试验。以带动大多数同学的学习。
五、学校领导应当重视试验教学,在仪器的购置,老师的配制方面多想方法,得到合理的安排和触决。
总之,化学与我们的生活亲密联系,要学好化学,就要学会用做试验,用试验探究生活中存在的问题,把化学与生活联系起来,培育科研形的人才,这是我们老师的责任,也是学校领导的责任。
初三化学教学阅历3
一、启蒙教学,充分调动同学学习化学的爱好。
教育心理学指出:构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的'径直爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段中调动同学的积极性,激发同学的学习爱好,培育同学的思维技能、制造技能,提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中,我能掌控教学规律,因材施教,从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的媒体制造情景,仔细组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩高校生的知识视野,让同学感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。在教学实践中,我们还深深地体会到,同学在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求同学对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引同学的留意力,同学对所学的知识又能弄明白,他们对学习才有爱好,课堂的教学才能得到顺当进行,老师的主导作用才能发挥,同学的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果。因此,我们在教学中很留意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使同学有一个温故而知新的感觉,使新旧知识连接好,让新知识能自然过度,为同学接受新知识作了铺垫。同时,在教学中,我们坚持面对差生,紧靠课本讲课。讲课时,力求同学听懂听明白,对大部分同学坚持不讲难题、偏题,重在基础知识。教法上采纳小步子,步步到位的做法,让同学简单接受和理解,每次测验我们都掌握试题的难易程度,尽量让同学感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让同学感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力,肯定能学好化学。
二、充分发挥化学试验的作用,努力提高教学质量。
化学是一门以试验为基础的学科,试验教学可以激发同学学习化学的爱好,援助同学形成化学概念,获得知识和试验技能,加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我与同学的接触中,我发觉初三同学对化学试验特别感爱好,只要课堂上一做试验,爱好骤升,如何利用同学这种心理,引导他们去观测、分析试验现象,培育同学的观测技能,分析问题的技能,充分发挥试验在教学中的作用。
在课堂教学中,我充分利用化学试验的优越性,仔细组织好试验教学。在演示试验中,我除按基本操作要求进行示范操作外,还引导同学有目的的观测试验现象,并能设计一些问题,让同学
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