新课程改革背景下的中职德育教育

新课程改革背景下的中职德育教育

Summary：近些年，国家教育部愈发重视中职学校德育工作，并明确提出中职学生尚处于人生成长和发展的重要阶段，需要对其进行精心引导与栽培。其思想道德水平、理想信仰与价值观情况，与国家产业发展主力军综合素养水平正相关，同时也关乎着民族与国家的未来，对其进行德育教育有着重大战略价值。因此，中职学校要经过不断努力，持续提升德育工作实效性。Keys：新课程改革；中职德育教育1中职德育教育工作中存在的问题（1）管理机制不完善。现阶段随着国家对于教育工作的大力投入，很多学校都搭建起了网络化教学设备，通过新媒体的传播方式来拓展教学手段，让信息变得更加多样化，也能够让教师在开展教学过程中有更多的思路。然而任何事物都有两面性，在新媒体的传播过程中，教师无法确保学生通过互联网获得的信息是安全、正向的，一些信息的传播带来了极大的不可控性。而新媒体中所传播的一些观念和思想认知知会给学生造成混乱，让他们无法分辨哪些是对哪些是错，甚至学生学到的一些观念会抵消教师前期所教授的德育教学的效果，让学生在树立正确价值观念的过程中出现茫然甚至在价值观念上出现偏差。（2）教育创新不足。一些中职院校将更多地关注度落在技能教育方面，而在开展德育工作的过程中也往往照本宣科，没有结合专业知识和具体案例进行讲解，学生在学习过程中很容易感到枯燥乏味。同时教师在开展教学的过程中也没有充分地应用新媒体的相关技术，对于德育内容的选择较为陈旧，在教学方式和教学方法上的投入精力不足，没有进行深入的探究和创新。2新课程改革背景下的中职德育教育措施2.1培养学生形成正确的“三观”意识三观是道德评价的思想基础，影响着学生对自己及他人道德观念和道德行为的评价，只有树立正确的三观，才能正确对待自己及他人的道德观念和道德行为。培养学生树立正确的“三观”意识一要引导学生客观看待事物。客观看待事物要求学生一切从实际出发，正确认识和评价自己及客观环境，以客观存在的事物为思想和行为的出发点。客观看待事物能让部分好高骛远的中职生脚踏实地，让部分消极懈怠的中职生正视现实、重振旗鼓。培养学生树立正确的“三观”意识二要培养学生积极向上的精神追求。现阶段的中职学生更为追求物质，精神世界不是非常饱满，物质追求引领下的三观难免偏离主流观念，因而要培养学生积极健康的精神追求，让学生明白人生的追求是多方面的，追求人的自我价值的实现远胜于追求物质享受。培养学生树立正确的“三观”意识三要引导学生关注集体利益，提高学生的集体主义观念。学生的集体主义精神的养成有利于发挥学生的积极性，同时能够促进学生之间的互帮互助和互相激励，避免学生成为“精致的利己主义者”，丰富学生心灵。培养学生正确的“三观”意识是激发学生向上心和向善心的前提，只有能够正确评价自身及他人的思想与行为，才能明白“向上”和“向善”的意义所在。2.2调整德育课程目标并科学设置课程体系一方面，更新教育观念，对德育课程在我国中职学校人才培养体系中的地位进行重新定位。我国中职学校育人目标在于为社会发展培育优秀技能人才，该目标要求学生群体，在掌握必备专业知识与技能的同时，还要养成高尚的思想道德素养。所谓立人先立德，各所中职学校要把德育课程置于其他课程教学的总引领地位上，最大限度发挥其指引作用，把德育课程置于课程体系构建的关键位置。另一方面，突出中职学校各学科课程教学特色。学校方面在开展德育课程和目标设置过程中，应密切融合中职学生群体现实需求实施科学规划与设计。尤其要把职业岗位要求和课程内容密切融合，以此为基准引导学生养成高尚的职业道德，使学生可以将其内化成个体职业行为。唯有此种针对性的课程设置形式才能充分呈现中职学校在德育课教学方面具有的独特属性与鲜明特色，才能科学设置中职德育课程教育内容，最终推动学生群体职业素养的生成。除此之外，强化训练养成教育力度。中职德育课时效性，要以学生群体通过实际行动加以表现，而并非单纯地生成某种思想，或者掌握部分知识，所以，应强化学生群体道德行为训练力度，让其在正确思想意识导向下，通过不断训练将德育内涵切实内化成个体自觉行动，进而升华自身内在需求与根本遵循。2.3突出网络环境的正面引导功能对网络环境的优化，一是应该在网民常用的各大平台加强对职业教育的正面宣传，避免大众谈到职业教育的反映是校园暴力、不学无术及道德观念淡薄这样的负面印象。另外，对职业教育的正面宣传中应注重加强中职学生的身份认同感，避免来自社会的关怀和鼓励都是对普通高中生及大学生而使得中职学生无所适从这样的情况。二是网信部应进一步落实网络清朗行动各项举措。“本规定所称网络信息内容生态治理，是指政府、企业、社会、网民等主体，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以网络信息内容为主要治理对象，以建立健全网络综合治理体系、营造清朗的网络空间、建设良好的网络生态为目标，开展的弘扬正能量、处置违法和不良信息等相关活动。”在近来开展的“清朗·未成年人网络环境整治”专项行动中，网信部从抓重点环节和重点内容、保持高压严管态势及创新优化青少年模式三个方面进行整治，取得了一定的成效：各大游戏平台严格限制未成年的上线时间，大量给青少年带来不良影响的主播、网红等被封号，大量色情低俗、血腥暴力及封建迷信的内容被下架。然而，依旧有部分学生想尽一切办法来破解青少年模式，影响青少年身心健康的内容也方兴未艾。网络清朗行动应持续推进，巩固成果，进一步肃清网络环境。三是社会应联合学校共创网络德育平台，发展网站的教育功能。于大部分中职学生而言，手机、电脑等网络载体都是作为一种娱乐设备的存在，实际上，它们同样可以作为学习的载体。我们可以通过深入调查、研究中职学生特点及他们的现实和潜在的需求，创建符合需求、具有时代特色且贴合中职学生实际的网络德育教育平台，同时对现有平台，可以因势利导，吸引学生通过现有平台进行自我学习、自我教育，将对娱乐及碎片化信息的关注转移到系统性的学习上。2.4狠抓队伍建设，推进全员德育组建素质高、业务精、理念新的德育管理团队是加强和改进中职学校德育工作的重要基础。建设一支有育人意识和责任心，有较强的组织管理能力，有较高的政治素质的党政干部队伍，加大德育管理干部的培养力度，从职务晋升、职称评聘、评优选先、外出学习等方面给予优先。选拔一批政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师承担德育课教学工作，开展德育专业带头人和骨干教师的培养工作，建立德育教师队伍的职称评定机制和制度，提高德育课教师津贴，不断提高德育课的教学水平，发挥德育课主渠道的作用。加强班主任队伍建设，建立完善的班主任工作制度，建立鼓励优秀教师长期从事班主任工作的机制和措施。制定班主任考核办法和奖惩制度，提高班主任工作权重，把班主任经历作为评聘职称的必要条件之一。加强对班主任的培训，建立名班主任工作室，充分发挥班主任在学校德育工作的骨干作用。3结束语提高中职德育课教学实效性，不仅是强化中职学校德育工作的现实需要，也是培育社会主义优秀人才的必然选择。有效开展中职德育课教育工作，能够为国家培育更多德才兼备的新时代优秀人才。所以，学校方面要高度重视德育课教学，将其置于重要地位，而教师要积极转变观念，不断提高个体教育能力，全面推动中职德育课教学实效性的有效提高。Ref