数学文化在小学数学教学中的渗透(论文)

数学化在学数教学中的透摘要在义务教育课程标准试验教科书（西师版）小学数学教材中发现数文化在数学教材中出现频率非常高，基本上每册都安排了以数学文为专题的相关连环画。数学是一门理论知识较强的学科，小学数学是好数学知识基础的关键环节学数学课堂要引数学文化，展示数魅力，激发学生的积极性，让学生树立正确的学习观，有效提升小学学教学效果。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是非常有必的同科学地在小数学课堂教学中融入数学文化是值得探讨的题。关键词：数文化小学数学课堂;学融入与渗透数学是理性、系统性非常强的一门学科，有其文化背景与内涵。小学阶段是础学习阶段，也是开启小学生数学思想的阶段有数学文化融入渗透到小学数学课堂教学中，才能体现数学教学的意义。一、数学文在教科书中的体现小学生上课易分心，也容易被其他新鲜事物吸引。因此，在小学数学教学中入数学文化具有一定的作用。首先，能让学生了解数学起源和发展其次，激发学生的学习积极性最后，数学文化学习能让学生感受到学的严谨性与数学的美感。

在西师版的学数学教科书中，有许多地方都体现了数学文化，特别是“你道？栏。这个专栏向学生介绍了数学家、数学奇闻、数学方法和思等。二、在小学学课堂教学中融入数学文化的必要性1.学学科发展的然随着社会的步与发展教事业也随之不断进步，小学数学教学不仅注重理基础知识与技能的教育，更关注学生数学文化底蕴的发展只把数学文化引入小学数学课堂教学中，才能让数学教学的内容更加充实，进数学学科的发展。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是数学科的必然发展。2.学生个体发展需求对于小学来，数学是整个小学教育体系中最重要的组成部分，这部分的教育学效果对小学生的综合素质与学习能力提升都起到重要作用。但是现在许多小学生对数学课很抵触，数学学习兴趣非常低，数学教学效也很不理想。如果在数学课堂中融入数学文化方能增强学生的学文化底蕴一方面能提升学生的学习兴趣与教师的教学效果。此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是小学生个体全面发展的需。三、在小学学课堂教学中融入数学文化的实施策略

1.入挖掘数学教中的数学文化西师版的数教材中包含了许多数学文化因素些素使小学数学课堂变得加生动，也让学生感受到数学的趣味性和魅力他愿意学习数学一般来说，数学文化不会单独存在于教材中，必定是与数学理论知识合在一起师进行学教学时要充分挖掘数学教材中的数学文化让学生感受到数学世界丰富多彩从激发学生学习数学的积极性提高小学生数学成绩，提升小学数学教学效果。2.课堂教学中引数学文化可以在数学堂教学中巧妙地融合数学文化学生在无形中感受数学文化的力。如在六年级上册“比按比例分”节中，可以把最后章节运到数学课堂中在上课先让学生对这个问题行深入思考，然后课堂中引入这个题目，让学生用数学知识来解答问题。这样的课堂设，让学生主动思考，提升了他们的求知欲，提高了他们学习意识。在临近下课时候学的意力最容易分散，在这个时候教师要注意对课堂识进行提炼与整理，帮助学生整理课堂内容，巩固知识。3.数学活动更加富为了让学生充分了解数学文化的魅力以在数学教学中加入数学活动，采不同的数学活动，让学生感受数学文化、了解数学文化。

而在选择数活动的时候要采用学生喜欢的活动类型如戏、竞赛等形式，引导生学生数学文化。在活动中获得优胜的学生或者表现优异的学生可以得小奖品或者荣誉奖励，让学生在下次活动中能充分准备，更加有胜欲望，从而激发他们的学习积极性。这样的数学活动形式让生在数学文化学习中提高了积极性以及学习效率从达到数学文化教学目的。学习数学文