高校音乐教育与社区文化相融合的策略

高校音乐教育与社区文化相融合的策略

Summary：随着时代的不断发展，我国高校教育模式发生了不同程度的变化，音乐专业作为高校的专业课程，既承担了音乐人才培养的重要作用，也需要加强学生人文意识的全面培养。所以高校为了顺应学生的需求，积极探索新的教学途径，社区是区域人们生活组成的场所，高校音乐教育同社区文化结合在一起，可以为高校音乐教学拓展较多的渠道，因此本文主要讲述了高校音乐教育与社区文化融合的相关途径，实现高校音乐教育质量的全面提升。Keys：高校音乐教育；社区文化；融合；策略引言：社会经济飞速发展背景下，人们对学生的学习质量提出了较多的要求，音乐作为一种特殊的课程，具有娱乐性、社会性等特点，已经成为社区教育的重要内容，然而如何全面发挥出音乐的作用，满足人们的精神文化需求，成为目前高校音乐教育的重要意义。因此高校可以转变教育理念，结合社区发展标准，推动教育模式的整体改革。一、高校音乐教育同社区文化结合的可行性高校音乐教育同社区文化结合，是目前教育的重要途径，双方在发展中可以借助自身的优势，实现互补，形成资源贡献、共同发展的人才培养途径，弥补之前音乐教学中存在的不足，提高学生自身的竞争优势。首先社区在发展的过程中，主要反映了当前人们的娱乐与精神需求，给高校在教学期间提供相应的动力[1]。而且音乐教学专业的主动合作，可以将音乐的价值发挥到最大，借助社区文化，让学生认识到音乐专业未来的发展方向，加强学生学习认知的有效改变，并且在结合过程中，推动社区文化可以从意识形态激励社区。此外，高校在进行音乐教学的过程中，同社区文化结合在一起，可以丰富教师教育途径，借助社区活动为载体，给学生设计较多的活动，注重学生音乐能力全面提升，让学生感知到音乐教育在学习期间，不仅仅是对知识技能的一种提升，更多是为大众提供服务。这些是教师在音乐教学中同社区文化结合的重要意义，希望高校在教学改革的过程中，可以从多个角度展开分析，对学生做到综合培养，满足新时代下的教学需求。二、当前高校音乐教学同社区文化结合的重要途径（一）转变教学理念，科学设计人才培养方案高校在音乐教学中，想要实现人才与社区文化的全面培养，需要转变教育理念，借助不同的方式设计人才培养方案，可以突破传统教育模式的限制，给学生全面全新的教育途径。由于社区文化具有动态化的特点，所以在制定人才培养方案值钱吗，教育工作者可以深入到社区进行调查与分析，积极同社区干部进行交楼与沟通，保证在人才设计的过程中，可以对社区文化的音乐内涵达到深层理解，这也对后期教育模式的改革，提供了针对性的措施[2]。从当前的社区文化建设中，可以看到社区音乐文化馆在用人期间，往往对人才提出来较多的标准，无论是人才专业知识技能的熟练度，还是人才的岗位职责精神、工作意识等，都有着明确标准。针对这种现象的出现，高校对学生进行音乐专业教育改革时，可以从积极联系社区文化干部，同他们做到深层次合作，根据社区的文化需求，保证人才培养方案的综合制定。这样可以认识到社区的用人标准，在制定教学方案时，可以对学生的专业能做出专业培养，保证学生可以拥有较强的适应能力。同社区加强合作，高校可以与相关人员结合人才培养中存在的不足，进行问题整理，了解到市场的需求，才可以更好地整理教材内容，帮助拥有比较多的知识储备技能，可以满足学生综合发展的需求，让他们在面对社区音乐工作时，可以随时上岗。（二）创新合作途径，注重资源开发高校音乐教育同社区文化合作的过程中，还需要认识到合作途径的有效创新，加强教育资源的综合开发，这样既可以调动学生的学习积极性，还可以丰富当前的教育渠道，对学生做到内容全方位讲解。音乐专业具有一定的特殊性，尤其是社区文化在发展的过程中，不同社区的文化内容具有不同性，高校在进行人才合作途径创新的过程中，可以从多个形式展开合作。像合作的过程中，可以联系摄于教育培训方案进行结合，给学生提供较多的机会，让他们深入到一线，从事一些音乐教学工作，熟悉社区音乐的工作方式[3]。高校也可以加强资金的有效投入，积极同社区举办不同的音乐比赛，设计音乐家教的实践活动，让学生在学习期间感知到音乐学习的意义，加强教学内容的整体创新，实现音乐知识内容的有效迁移。此外，高校音乐教育同社区文化结合时，可以注重教学资源的有效开发，社区文化因为是人们长期发展中形成的一种精神文化，部分社区大众文化内容比较丰富，无论是内容还是形式，都具有体系性与完整性，可以给学生提供较多的学习资源，在教学期间，可以对这些资源进行整合和分析，进一步保证社区在今后发展期间，加强学生知识储备能力的提升，为人才的培养提供重要内容，创新不同的方式，进一步实现职业技能与学生专业技能的综合提升，对二者的融合提供良好的合作途径，积极强化学生的学习质量。（三）设计实践活动，深入社区高校教学同其他方面的教学不同，高校教学需要学生对知识能力做到灵活运用，音乐知识内容的学习，如果知识通过理论化的讲述，给学生介绍社区文化同高校融合的价值，很难帮助学生感知到其中的价值，而且很容易挫伤学生的学习积极性，对后期二者的深层次融合带来了比较大的难度。针对这种现象的出现，可以让高校在发展的过程中，联系社区干部，多举办一些实践活动和文化项目，做到活动的全面结合，这样可以帮助社区相关人员感知到未来合作的前景与价值，也可以实现资源的多元化活动。在设计实践活动时，可以邀请一些社区的音乐骨干对学生进行讲解，注重宣传社区文化的内容，给学生普及音乐在社区文化的价值，在开展社区文化活动时，可以进行多种形式的组合，让学生以小组的方式，在不同的社区进行演出，对他们的综合情况做到检查[4]。这种活动的设计方式，既可以强化学生的认知能力，还可以让学生在今后发展的过程中，体会到音乐教育与社区文化结合的意义。设计实践活动时，还要注意二者的互补性，尤其是在融合过程中，想要做到全面融合，要注重项目的可行性，并且在这种模式下，寻找更多的合作机会。由于不同社区在发展期间，活动状态与文化形式不同，想要继续保持合作的质量，高校需要从多个角度进行商讨合作，寻找出二者合作的契机，从而挖掘出更多的合作方式。三、结束语从上面的分析中，我们可以看到高校在新时代下开展音乐教育活动时，想要保证教育的质量，需要注重同社区文化内容的结合，这样皆可以让高雅音乐在社区中不断地传播，还可以丰富当前的教育形式，丰富学生的学习内涵。此外，教师还需要注重自身教学素养的提升，主动学习社区文化，深入基层，同社区相关人员进行全面交流与合作，从而我国音乐教育事业的改革，实现可持续健康发展。Reference[1]路颖.高校音乐教育资源服务社区有效模式思考[J].艺术大观,2021(13):113-114.[2]马晓倩.社区音乐教育与高校音乐教育对接的可行性研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):99.[3]杜沄.地方高校教育资源与社区音乐文化建设的优化与利用方法探析[J].北方音乐,2020(18):118-119.[4]王禹奇,杨玮.开放音乐课程在社区文化建设中的作用及途径[J].山西广播电视大学学报,2020,25(01):67-70.侯丽丽，女，