数学教学说课设计《分数的基本性质》评课稿-数学说课评课_第1页
数学教学说课设计《分数的基本性质》评课稿-数学说课评课_第2页
数学教学说课设计《分数的基本性质》评课稿-数学说课评课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学授课授课设计《分数的基本性质》评课稿--数学授课评课沈老师的课，给我感觉最深的就是授课语言的正确性、严实性，无可挑剔，对同学的启示、点拨恰到好处，与同学的交流平和自然，驾驭课堂的能力让人敬佩。尽管是一堂旧教材的课，但在沈老师设计的课堂中，却让人欣喜的发现新的课程规范中的新理念，为旧教材与新理念的有机结合作了一个很好的典范作用。下面就这节课谈谈自己的体会。．教材简析《分数的基本性质》是小学数学教材第十册的内容之一，在小学数学学习中起着承上启下、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后边进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变了，分数的大小会变吗？分数的分子分母如何变化，分数的大小不变呢？同学在这种“变”与“不变”中发现规律。、教材办理1）坚持以本为本的原则，把教材中的陈说性授课为猜想与考据性发现。2）把总结式授课为同学自我发现、自我总结的研究性学习。3）以教师的主导地位转变为同学为主体的同学研究性学习。、授课过程这节课充分运用知识的迁移，调动了同学的知识积累，使同学学的轻松、快乐，同时感悟了知识的形成过程。这节课以“商不变的性质”复习引入，经过一组练习题充分复习了“被除数和除数同时扩大或减小相同倍数，商不变。”在新授过程中，沈老师没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给同学，而是把一种静态的数学知识变为一种让同学在一种大问题背景下的研究活动，使同学在一种动向的研究过程中自己发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感觉数学的思想方法，领悟科学的学习方法。整个课堂创立了一种“猜想——考据——反思”的授课模式，以“猜想”贯穿全课，引导同学迁移旧知、英勇猜想——实验操作、考据猜想——思疑谈论、完满猜想等，把这一系列研究过程放大，把“过程性目标”突显出来。在这一过程中，同学不单学得快乐，而且每个同学的个性也充分获取了发展，为同学的长久发展确定了优异的基础。沈老师设计的练习题的也是由浅入深，形式多样。既

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论