优质课大赛初中物理2022年度研讨课《压强》郭爱兵

《压强》教学设计河北省武安市武安二中分校中学郭爱兵一、教学分析（一）教学内容分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力学及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次比较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果和哪些因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎么样增大和减小压强”是帮助学生进一步的理解压强的概念，了解压强的应用。此外。压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进了社会的应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。（二）教学对象分析在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础：控制变量、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思考能力，但是抽象思维能力尚未成熟，对本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的问题所在。（三）教学环境分析根据本节课的内容及学校实际情况，选择电子白板教室。二、教学目标（一）知识与技能：1.理解什么是压力，了解压力与重力的区别。2.理解压强的大小与哪些因素有关。3.掌握压强的概念及公式中各个物理量的名称、符号及单位，知道压强单位的物理意义及由来。4.了解增大和减小压强的方法。（二）过程与方法：1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2．探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历探究的主要环节，通过探讨实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解。初步学习使用控制变量法使学生具有一定的实验能力。3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具备运用压强知识解释生活现象的能力。（三）情感态度与价值观：1．经历了观察、实验及探究学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2．通过探究性物理学习，初步掌握控制变量法，使学生获得成功的喜悦感，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，初步掌握控制变量法，使学生获得成功的喜悦感，提高学习的自信心。3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，培养学生勇于探索日常生活中的物理原理精神，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。三、教学重难点（一）重点1．压强大小的决定因素2．压强公式的意义和压强在实际生活中的应用。3．压强概念的建立。（二）难点1．压强大小的决定性因素和生活中的应用。2．压力和压强概念的建立3．利用压强公式进行计算。四、教学方法、过程及整合点课后反思课后反思环节目标与内容教学方法设计意图及整合点自学反馈、熟悉学情创设情景，激趣引入一、根据学案上“预习导航”部分的习题完成情况，反馈学生课前自学的情况。二、播放视频：播放“气球躺钉板”的视频，让学生观察实验现象。三、小组合作探索新知1．压力概念首先利用几幅图片说明，哪个是受力物体，力作用在哪里？方向如何？要求学生画力的示意图。压力与重力有哪些区别？通过利用钢尺和砝码盒做的自制教具课前自学完成“预习导航”部分的习题。观察现象画力的示意图，总结归纳压力的概念：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。2、压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球。压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下。教师通过自学反馈能清楚了解学情，为课堂有针对性有重点地讲解做铺垫。教师既要按照预设进行教学，还要根据生成的问题及时调整教学策略，有利于提高课堂效率。通过这段视频，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能很快地带着问题进入课堂。利用自制教具有效的突破难点。小组合作探索新知2．压力作用效果首先安排两个小实验。猜想假设压力的作用效果与哪些因素有关呢？设计实验提问引导学生设计实验方案：我们需要讲台上的哪些物品呢？（教师准备的物品有：带钉子腿的小桌、海绵、橡皮泥等）怎么样设计你的实验呢？教师同时巡回，发现问题适时提醒学生。进行实验在实验前教师出示试验注意事项，要求学生认真观看。利用模拟物理实验室系统要求小组上台展示实验。快乐体验感受影响压力作用效果的因素。2、通过两个小实验，提出猜想可能与压力大小有关，和物体与物体间接触面积有关。（1学生设计实验方案：可以把桌子放在海绵上，向面加砝码，看桌子下陷的情况。也可以把一个桌子倒置，改变接触面积，放一样的砝码。利用橡皮泥和细线等其他器材实验。小组上台利用模拟物理实验室展示实验。为合理提出猜想指明了方向。“授之以渔”渗透控制变量法，注重对学生的方法指导这样分层次的教学，既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力。有效突破重点分析论证同学自己得出结论，老师引入压强的概念。并对压强公式中各个物理量进行分析讲解。对法国物理学家帕斯卡进行简单介绍。压力产生的作用效果与压力的大小有关和受力面积大小有关。倾听感悟。培养学生自己的分析归纳能力。激发学生对科学家的兢业精神的崇敬之情。当堂训练巩固反馈一、请学生解释为什么刚开始视频中的气球会安然无恙？二、利用多媒体课件播放生活中利用增大或减小压强的实例。三、提出疑问任何物体承受压强都有一定的范围，超过了这个限度就会损坏，那么根据你看到的学到的知识讨论下生活中是怎样增大或减小压强的？四、利用公式水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。学生利用本节知识思考回答。利用压强的公式和短片篇，在压力一定时增大受力面积减小压强反之则增大压强。在受力面积一定时，增大压力则增大压强反之则减小。应用压强知识能加深学生对压强意义的理解。体会怎样将物理的理论与实际生活相联系，解决生活中的问题。既考查学生的知识迁移能力，又很好的调节了课堂气氛。课堂小结深化目标一、小结1．压强是反映压力作用的物理量。2．知道压强的公式及各个物理量的单位和符号。3．知道怎样增大或减小压强并应用于实际生活中。二、作业如果人站在冰面上遇到了冰面突然断裂的危险，他应当怎么做？课后讨论思考问题有利于学生对本节课的内容进行课后学习和思考记忆体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。五、板书设计压力大小一、探究压力作用效果==============压强受力面积大小1.定义：单位面积上受到的压力。2.公式：P=F/S压强3.单位：帕斯卡、帕、Pa①在压力一定时，减小受力面积。（1）增大二、压强4.增大或减小增大压强的方法②在受力面积一定时，增大压力。①在压力一定时，增大受力面积。（2）减小②在受力面积一定时，减小压力。5.生活中的应用：刀、斧子、锤子、钉子六、教学反思压力与压强的知识历来是教学的难点，压强这一节内容新教材与旧教材相比删去了压力的概念，降低了压强的计算要求，增强了压强的应用以及要求学生进行压强的探究性实验。同时在探究实验中要求学生初步掌握变量控制思想。本节课的设计始终把学生放在第一位来考虑，老师做引导者，设计趣味实验，多媒体影片教学来引导学生自己归纳总结、学会自己分析、自己设计、层层深入、步步递进，得到了压强概念和公式并掌握其相关知识，并通