优质课大赛初中历史2022年度《独立自主的和平外交》孙超

人教版义务教育课程标准实验教科书：八年级下册第15课 《独立自主的和平外交》执教：济南育英中学孙超一、教学内容分析本课是人教版《中国历史》八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的第2课，主要介绍了新中国成立到20世纪50年代中期的外交成就。本课是新中国成立初期执行独立自主外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，为70年代我国外交的重大突破奠定了坚实的基础。学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。二、教学对象分析初二学生已经掌握了一定的学习方法，有了一定的历史知识，他们对新鲜的的事务有强烈的好奇心，但缺乏主动性。世界史也没有学习，一般不会将国际形势的变化与中国外交方针的制定和调整联系起来。本课主要培养学生以下两种学习方法：一是观察学习法，运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息，培养“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设问题情境，开展课堂讨论，在合作交流中感悟历史。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标课标依据：知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。1.知识与能力知道独立自主的和平外交政策；掌握“和平共处五项原则”；知道万隆会议，理解“求同存异”方针。2．过程与方法比较新旧中国外交本质的不同，提高分析问题的能力；分析建国初外交政策的背景，提高读图和分析史料的能力。3．情感态度价值观认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果；感受周恩来非凡的外交智慧，形成正确的人生观。（二）教学重点与难点1．重点“和平共处五项原则”与“万隆会议”。处理方法：用材料、图片等资料创设情境，通过自学和小组合作，运用问题教学法，让学生感知和平共处五项原则和万隆会议的内容、意义等。2、难点建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击。处理方法：通过补充《新中国建国初外交形势图》，引导学生分析美苏两国对待新中国的不同态度，引出新中国实施“一边倒”的外交方针。万隆会议上面对指责，通过问题创设历史情境，体会周恩来的机智和伟大。四、教学方法、过程及整合点（一）教学方法龚自珍说“预知大道，必先知史”;美国一位史学家说:“史学家不是预言家…但他能借过去发展而将现代事件的过程作合理可靠的评价,也因此可以窥知未来．”历史学最高层次的社会功能就是揭示社会发展奥秘，预示社会前进方向．这也是我在教学中所一直追寻的教育理念．本课中，我利用当前时政抛出问题，引发学生思考；带着问题学习这段历史，从历史中寻求解决方法，最后分析中印边界、中美关系，以史为鉴展望未来。新闻图片导入：新世纪外交方面取得的成就导入创设历史情景；通过课件展示万隆会议的艰巨复杂，体会周总理的外交才能、中国外交政策的合理性、可行性。进行材料解析：通过史料分析中国奉行独立自主的外交是必然选择。对比概括分析：对比新中国外交和近代外交的区别，得出国家实力是外交政策成功的保证课堂研讨：讨论“假如你是周总理，在万隆会议上遇到如此刁难，会怎么处理？”培养学生的大局意识、合作精神。（二）教学过程及整合点本课讲述新中国成立初期外交政策的制定和成熟，内容相对抽象。我将教材内容重新整合，制作历史学习网页。分为感受篇、原则篇、成熟篇、风采篇、展望篇、共赢篇六部分。环节一：感受篇——导入新课[展示网页]习近平主席访问俄罗斯、中国五代领导人卓越的外交风采图片展【整合点】以网页形式促进学生自学，代替传统提问方式；历史图片展示，情景交融、加强师生之间的互动。抽象的历史用具体直观的方式呈现，化繁为简。引导学生参照图片，说出建国来祖国所取得的重大外交成就设问：近年来，中国在外交领域还有那些成就，大家知道吗？这说明什么？得出结论：中国的国际地位不断提高。新中国的外交成就，是在五代领导人的共同努力下取得的。回顾50多年来新中国的外交历程，充满艰辛，又闪耀着智慧。过渡语：那么，新中国成立初期的外交又是怎样的呢？让我们学习第15课《独立自主的和平外交》，你就知道了。环节二：原则篇——新中国初期的外交形势设问：请同学们回忆，在中国近代史上，清政府奉行什么外交政策？这种政策有何影响？可以得出结论：这是中国近代以来积贫积弱的重要原因之一。新中国成立后，还能奉行这种政策吗？结论：不能。所以在1949年的开国大典上，新中国就向世界宣布了自己的外交立场——独立自主的和平外交政策。[展示网页]新中国外交立场：独立自主的和平外交[展示网页]二战后，两大阵营对立学生得出结论：以美国为首的帝国主义不承认新中国，中国的外交举步维艰。而当时的中国经济落后，国家发展必须获得外援。【整合点】本目教学创设材料情景帮助学生理解新中国成立初期外交的举步维艰，了解美帝国追的孤立封锁。在这种形势下，“独立自主”这种外交政策弥足珍贵，符合国情。以学定教、先学后教、以学为主。问题设计要有层次性，全方位调动学生的积极性，使教学呈现出动态和谐的发展过程。[展示视频]“一边倒”政策结论：和苏联建交。第一年，17国建交。【整合点】利用网页中提供的文字视频素材，学生自学、教师点拨，采用问题式教学，达到预设的教学效果，也可以及时处理课堂生成问题。精心选择的史料既有利于提高学生利用史料得出历史信息的能力，又是授课过程变得简洁高效。精心选择的资料，不但可以增强学生的知识与理解，也可以巧妙创设教学情景，培养学生的情感态度与价值观。环节三：成熟篇——和平共处五项原则展示材料：独立自主的和平外交讨论：和平共处五项原则是独立自主和平外交政策的发展。设问：和平共处五项原则体现了什么外交政策？这一原则提出后，最先得到哪些国家支持？结论：独立自主、和平。弱小国家（亚非拉国家）。分析：这一政策保护了他们的利益。设问：以前这些国家命运怎样？[展示网页]巴黎和会上中国的屈辱外交结论：中国的外交政策与西方的“弱肉强食”外交政策是截然相反的，所以一经提出，立刻得到了亚非拉国家的认同。【整合点】本目教学主要是通过有代表性的图片和材料，使学生真实地感觉到和平共处五项原则的合理性，在外交舞台上的作用。通过对历史的还原，学生从材料中提取信息、辨别分析，从而整合成为自己的想法。从史实到结论，改变学生的知识形态，由被动接受到主动生成。《中印联合声明》和平共处五项原则提出后，经受了历史的考验，成为处理国与国关系的基本准则。这是中国对世界外交做出的贡献。最先接受和平共处五项原则的是哪些国家？这些国际以前怎样，又面临着怎样的现实问题？学生讨论发言。导入下文，万隆会议的召开。【整合点】通过选择恰当的图片和材料，使学生真正感觉到了作为中国人的自豪，增强了学生对爱国主义精神的理解，树立了民族自尊心和自信心。对下一子目万隆会议的学习作了知识上的储备。环节四：风采篇——万隆会议[展示视频]万隆会议为什么必须冒险参加会议？体会万隆会议的艰辛和必要性万隆会议上，中国代表团遇到什么问题？面对这种突发事件，假若你是外交官，将怎样处理这个难题？学生分组发言，教师引导。【整合点】通过历史资料片的观看，创设教学情境；通过讨论，培养学生的大局观。万隆会议的主题是什么？如果和其他国家争吵，会有什么结果？【整合点】创设情境，使学生感受当时的紧张气氛。既要表明立场、说服亚非各国，又要有原则和分寸。感受新中国外交的艰辛。常规教学的难题迎刃而解。导出“求同存异”方针怎样理解“怎样理解求同存异”？（学生分组讨论，代表发言）“求同”是目的，“存异”是尊重对方自主选择，差异不能妨碍“求同”、合作。“求同存异”体现了我国的独立自主和平外交政策。[展示网页]万隆会议圆满成功。学生讨论、总结。独立自主的外交政策，制定合理，易于被亚非国家接受；新中国国际地位的提高，保证了外交政策顺利推行；周恩来的个人魅力为新中国外交树立了良好的形象。[展示网页]周总理万隆一周只睡了不到14小时学生发言谈感想。【整合点】通过补充的历史史料，培养学生阅读史料、分析史料的能力，培养论从史出的学习习惯，进而突破难点。通过创设历史情境，体会万隆会议上周恩来面对困境所表现的聪明机智，感受他的人格魅力。学生发言，师生活动，增强了课堂的交互性。环节五：展望篇——课外延伸利用网页展示视频：外交专家对未来中国外交走向的看法观看视频。出示问题：1962年，中印两国因领土问题爆发战争。和平共处五项原则不能解决一切问题，中国外交的底线是什么？外网链接。未来中美关系【整合点】探究既要立足课本又不拘泥于课本，将历史与现实相结合。学生的答案只启发少评价，以免束缚学生思维，不管结果如何，学生能讨论、能思考、能发言就是收获。在畅谈本课中，让学生有学有余味的感觉。教师总结【整合点】学习历史的功用，在于借古通今，指导行动。“五项原则”不能解决一切问题，是对本课所学知识的总结和升华。这不仅是培养学生知识转化为能力，更是将所学用于解决现实问题。针对热点问题，针对国家利益问题，我们是要有原则底线的。否则，就是做李鸿章。环节六：共赢篇——小结学生自己总结新中国的外交政策、成熟标志、走向世界的万隆会议。纵观一百多年来中国的外交历程，从清政府到南京国民政府，处处透着“屈辱”二字。只有到了新中国成立后，中国才在外交领域重新获得了独立和尊严。新中国外交事业的发展也印证了新中国综合国力的增强。[展示材料]温总理：我们坚持和平发展的道路。穷时铁骨铮铮，发达时永不称霸！结束语：面临新世纪，在坚持独立自主的和平外交政策下，我们对国际形势做出了正确判断，与时俱进，提出了全方位发展的战略决策。我们也坚信，在这一决策的指引下，中国的明天将会更加辉煌！【整合点】将本课所学知识和时政再次结合，明确独立自主和平外交的正确性。使学生明确新中国大国地位的确立和对世界和平发展举足轻重的作用。通过所学，引导学生系统思考，利用抽象知识解释客观世界。五、教学环境根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择计算机（网络）教室环境。六、教学反思

本课教学我紧紧围绕两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。不仅让学生了解了新中国建立初期的外交政策、和平共处五项原则、万隆会议，而且通过分析“和平共处五项原则”、“万隆精神”在今天外交上产生的影响，更深层次的在思想上对学生进行了爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，有效的落实教学目标。在教学中，我设置问题情景，通过不同难度、层次和性质的问题，引导学生在旧的知识体系中建构新的知识体系。运用大量的信息资料，引导学生通过比较、探究、讨论、概括，从而增进了思考力，发展了历史思维。从而较好的完成教学目标且活跃了课堂气氛。在教学中，适当补充史料，激活思维。关于以美国为首的西方大国与苏联等国家对中国采取不同的外交政策，课本介绍的较少，为了让学生掌握该知识，形成对比，我通过视频、图片展