优质课大赛2022年度研讨课《格列佛游记读书交流会》包雪梅【省一等奖】

第第十三届全国信息技术与教学融合优质课大赛版本语文苏教版年级九年级教师姓名包雪梅单位大庆市杜尔伯特县第三中学日期2022年11月《格列佛游记》教学设计单位：大庆市杜尔伯特县第三中学姓名：包雪梅课题：《〈格列佛游记〉读书交流会》教材：苏教版语文九年级上册第二单元后面的名著导读。一、教材分析《格列佛游记》是苏教版语文九年级上册名著导读内容。设置此项教学内容意在理解作品的主题，提高学生的语文素养，进而感悟人生的真谛。二、学情分析经过三年的阅读，学生已读过了《汤姆索亚历险记》、《鲁宾逊漂流记》、《西游记》、《水浒传》、《童年》等文学名著，并掌握了选读、精读、泛读、诵读、跳读、速读等读书方法，本学期学生又利用一个月的时间通读了《格列佛游记》这本名著，了解了这本书的内容，收集了有关作者的生平资料，完成了一篇读书笔记，初步体会了这本书的写作特色。三、教学目标及重难点（一）教学目标：知识与技能：1.熟悉精彩片段，理解作品的主题思想，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。2.通过分析作品的内容，对社会、对人生有新的感悟。过程与方法：学生通过自读小说，小组合作，从原著出发，客观准确、简明扼要地探究小说的内容，分析小说的主题。情感态度和价值观：认识《格列佛游记》的现实意义。（二）教学重难点教学重点：理解作品的主题思想。教学难点：启发学生通过分析小说内容，对社会、对人生有新的感悟。[信息技术与课程融合应用说明]课前：在人人通云教学平台的班级圈中抛出问题，引起学生热议。教师每天关注，搜集学生分享的具有代表性的材料，形成一个资源包。课中：①打开资源包，展示部分学生在人人通云教学平台班级圈中关于精彩情节的回帖。以此激发学生的学习兴趣，给学生营造良好的学习氛围，为学生介绍精彩情节做准备。②播放自己制作的微视频，帮助理解作品的主题。③利用电子白板，提高课堂效率，加大课堂的容量，实现课堂的高效。课后：引导学生在学乐网人人通云教学平台的班级圈中继续讨论、交流心得。四、教学流程四、教学流程（一）创设情境，展示触动心灵的精彩片段在情境导入后，我打开资源包，展示部分学生在人人通云教学平台班级圈中关于精彩情节的回帖。【设计意图】带入情景，激发兴趣，整体感知作品，进一步熟悉精彩片段。【信息技术整合点分析设计意图】利用学乐网人人通云教学平台，搭建学生交流读书体会的平台，搜集学生的典型性材料，形成一个资源包，从而进行有针对性的教学。（二）走进名著，解读文字背后的深刻内涵1.《宫廷游记》中介绍了小人国的几种游戏，游戏的目的是什么？2.赏析作品中的经典情节《宫廷游戏》3.挖掘作品的主题（1）问题引领①你听说过世界上有通过绳技表演来选拔人才的国家吗？②作者为什么要虚构这样的情节呢？③从微视频的介绍中，你能找到与宫廷游戏有相同本质的社会现象吗？4.媒体辅助用多媒体播放自己制作的微视频，来介绍作者斯威夫特生活年代的社会现实，并请同学们边看视频边思考，解决问题。5.拓展提升按照这一思路，经过进一步探究发现。不只是这一情节而是作品中虚构的所有情节，都是为了讽刺英国当时腐败的社会现实，表达自己苦涩而热切的忧世情怀，这就是作者虚构这些情节的目的，在我的从而理解了作品的主题。突破本文的重点。【设计意图】引导学生走进作品，感悟作者苦涩而热切的忧世情怀，从而理解作品的主题。在分析中提高学生的阅读能力。【信息技术整合点分析设计意图】开阔学生的视野，打开学生的思路，分析情节，帮助学生理解作品的主题。从而突破了本文的重点。（三）分享名著，感悟名著蕴含的人生真谛1.选择了两篇对作品中同一精彩语段的不同评价，请大家讨论：谁的感悟最深刻？2进一步品析语言的魅力对社会、对人生有新感悟。【设计意图】通过讨论掌握作品多样的讽刺手法。【信息技术整合点分析设计意图】出示学生材料，通过材料的鲜明对比，为学生提供分析的思路。突破难点。作业延伸通过这节课的学习，你是否有新的感悟、新的收获，如有就请同学们在人人通云教学平台