优质课大赛2022年度《小小摄影师》徐佳佳“黄冈赛”一等奖

《小小摄影师》说课稿一、教学内容分析本课是闽教版教材四年级下册第8课的内容，本课是数码照相与相片处理知识模块的第一课，主要教授用数码相机拍照的操作、拍好相片的三个基本原则与九宫格构图知识等内容。本课的重点内容是引导学生学习在照相时如何取景、构图，使得拍出的照片既能反映出当时的情景，又能使画面和谐美观。信息技术的教学目的是让学生学会收集整理材料，而本课恰是为学生将来收集资料做好前期技能积累。二、教学对象分析拍摄数码相片是新添加的一项知识模块，学生未曾接触过这方面知识。但许多学生在平常生活中已接触过数码相机或用过有照相功能的手机拍照，积累了一定的操作经验，大部分学生对拍摄相片活动也很感兴趣，这都为本节课的学习奠定了良好的基础。由于四年级的学生对摄影知识认知尚浅，对数码相机的使用以及一些专业术语比较陌生，如果让他们学习复杂难懂的摄影专业技术知识，显然不合适。因此在教学中教师应做到化繁为简，化难为易。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标：知识与技能：1．会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则（主题鲜明、主题突出、画面简洁）拍摄相片，掌握拍照、构图的基本技能。2．在小组合作交流中学会评价和欣赏相片，过程与方法：1．通过抓拍小动物让学生体验对焦和九宫格构图。2．用“比一比谁拍的好相片多”的活动让学生在三组相片的对比中总结出好相片三原则（主题鲜明、主题突出、画面简洁）。再根据这三原则对身边事物进行有主题的拍摄。情感态度与价值观目标：1．课堂中，学生自己动手操作数码相机拍照，并将拍好的照片在小组中进行展示交流，从而让学生从中体会拍照的乐趣和成功的快乐。2．让学生在初步掌握数码拍照技能的同时学会互动交流，体验合作乐趣，激发学习热情。（二）教学重难点：重点：学会拍摄数码相片，会使用半按快门对焦法对焦,了解相片的基本构图常识。难点：依据好相片的三原则拍摄出好的相片。四、教学方法、过程及整合点（一）教学方法。问答法：在介绍数码相机的各个组成部分时，采用学生自学，教师提问，学生抢答的方式来让学生们牢记。实践法：通过《抓拍小动物》小游戏来让学生模拟体验用数码相机拍照的过程，让学生在实验中获得“对焦”和“构图”的经验。小组合作：活动过程中以小组形式合作学习，共同拍摄有主题的照片从而培养学生合作、探究能力。展评赏析：学生依据好相片的三原则及九宫格构图法评价相片，让学生在评价他人作品过程中发现问题，从而拍出更好的相片。同时，也培养学生认真观察事物、正确评价事物的态度。教学流程：一、猜谜导入通过生动有趣的猜谜游戏来激发学生的学习兴趣，由谜底“照相机”引出本课的主题“拍摄数码相片”。二、探究活动数码相机的组成部分如果单纯由教师讲解，会显得太枯燥，学生也会失去学习的主动性。因此在这个环节，教师会先把数码相机作为礼物送给同学们，让学生们充满好奇心，接着通过抢答的方式来检验、巩固学生们对数码相机组成部分的知识。三、实战演练第一关抓拍小动物通过《抓拍小动物》模拟用数码相机拍照的过程，让学生从实践中获得真知，从实践中找到解决问题的方法。并将九宫格构图法和半按快门对焦法以学生喜闻乐见形式来呈现。第二关拍拍看有了前面的半按快门对焦法和九宫格构图法做为知识基础，本环节的设置旨在让学生通过亲自用数码相机拍照来体会这两个方法在拍摄相片当中的运用，巩固强化之前所学内容，并要求同学们结合身边事物，根据主题选取现场的场景进行拍摄，将所学学以至用提升知识学习的有效性。第三关比比看让学生从三组对比图中体会所谓的好相片三原则（主题鲜明、主题突出、画面简洁），这样处理就将传统的教师介绍理论知识点转变为学生们自己归纳总结，增强了学生们的学习主动性。在展示学生作品时，要求同学们给全班同学介绍拍摄的一组图片的内容及创作思路，提升他们的语言表达能力。四、展示总结在本课结尾，为了拓宽同学们的知识面故介绍一些当下最常用的拍摄数码相片的电子产品，并要求学生通过各种途径再去收集其它也可拍摄数码相片的电子产品，鼓励同学用手中的相机去捕捉六一活动的精彩瞬间。本课的整合点：一、还原知识形态的教学步骤:《抓拍小动物》小游戏将拍摄数码相片的操作转化为学生熟悉的鼠标操作，将鼠标的“停留”操作模拟为数码相机的“对焦”操作，鼠标的“单击”操作模拟为“按快门”拍照的操作。这一处理将难懂的九宫格构图和半按快门对焦知识形态还原为学生易懂的动手操作实践。二、理论与实践联系的教学步骤：通过《抓拍小动物》的游戏，学生们总结出了用“九宫格构图法”构图和用“半按快门对焦法”对焦的拍照经验，而第二关《拍拍看》通过现场拍摄一张与“懒人闹钟”相匹配的照片让学生把刚学过的理论知识转化为实践操作，实现了理论知识与实践操作紧密联系。教学效果：在本课中充分运用了现代化的教学手段,将学生