优质课大赛初中物理2022年度研讨课《光的反射》李晓

《光的反射》教学设计银川市第十中学李晓教学内容分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理（上）第四章第二节，它是在第一节《光的直线传播》的基础上学习的，它不仅为第三节《平面镜成像》铺平道路，也为高中和大学里学习光学奠定了基础，是一节承上启下的课，是光学中不可缺少的一节书。本节内容分为三大部分，分别是光的反射定律、光路的可逆性和镜面反射和漫反射（镜面反射和漫反射调节为课外自学内容）。其中重点是学生通过实验探究光的反射规律，因为光学实验的精细度和操作难度相对较高，因此对学生的物理实验学习是一个很好的锻炼机会，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，要求学生自助探究出“在反射现象中，反射角等于入射角”，“反射光线与入射光线、法线在同一平面”及“反射光线与入射光线分居在法线两侧”三条规律，让学生在探究的过程中自动自发的发现这些规律，进而归纳到“收获”之中，既培养了学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。而对于光路的可逆性要求学生知道即可，并通过实验进行验证。对于镜面反射和漫反射则作为家庭实验让学生自主探究，实验过程设计清晰，要求明确，实验器材学生家中都具备，因此学生完全能够完成。教学对象分析对于光的反射现象学生有一定的生活经验,而且在学习了本章第一节《光的直线传播》后，学生具备了将光束抽象成一条带方向的直线来处理的能力，而且学生对于光是否能够永远沿直线传播下去产生疑问，如（光遇到障碍物会发生什么现象？再次，人眼能够看见物体是由于有光从物体表面进入人眼，而生活中的大多数物体本身并不发光，那么这些光是从哪里来？），所以学生已具备了充分的主观能动性，在适当引导下，学生完全能够完成实验探究并得出光的反射规律的。其次学生自身发展现状为：学生自制力差、好动、对实验器材好奇等，因此为提高学习效率，再进实验室之前让学生结合“导学活页”预习学习内容，提前搞清楚要用到的相关概念，熟悉实验操作步骤，从而避免学生开始试验后拿着实验器材不知如何进行试验又没耐心去读操作步骤。教学目标（一）知识与技能1.能通过实例说明光的反射现象；2.能说出法线、入射角和反射角的含义，熟记光的反射定律；3.知道光路可逆。会解释生活中的一些镜面反射、漫反射现象。（二）过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。3.经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。（三）情感态度与价值观1.通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。2.密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。教学重点、难点及突破方法教学重点：光的反射规律的得出；教学难点：会画简单的光路图。突破方法：学习活页引导式自主学习和多媒体交互式互助学习本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律,以及应用光的反射定律来解释、解决一些实际问题,作光路图的能力要求是比较高的。而且在最终的测试中往往把光的反射定律融合在作图题目中进行考察，反射定律是光学中的重要定律,是理解平面镜、球面镜作用的基础,也是本章的重点知识。主要采用学生亲自动手一探究竟来突破重点,实验器材也是带领学生一起制作完成,在学生探究过程中及时巡视指导,发现典型问题及时拍照和录像,利用互联网技术及时上传电子白板供学生一起分析解决并引以为戒,当然发现学生完成的特别优秀的也及时拍照和录像上传供其它学生借鉴,同时也是对表现优秀的学生的肯定和鼓励;而对于画光路图的突破主要采用老师先示范操作,然后带领学生共同完成,最后由学生独立进行练习巩固,在练习巩固的过程中巡视指导,发现问题抓拍后展示于电子白板上供大家一起分析解决并引以为戒.教学环境（一）硬件环境：物理实验室（电子白板，多媒体电脑，无线网卡或随身WIFI，intnet连接畅通)，一部智能手机，学生实验器材25组（两人一组，每组平面镜一片，实验用激光笔一只，带角度读数功能的课转折纸板一张）（二）软件环境：PPT软件，电子白板配套软件，即时通讯软件（如腾讯QQ，电脑版和智能手机版，在电脑和手机并登陆，可以即时传送图片、录音和视频）。教学环境功能：1.现场录制视频：可全程跟踪学生的实验操作过程，便于大家共同分析评价。2.现场数据采集：收集多组同学的实验结果，利于总结规律，使得出的结论更具普遍性。3.现场作业拍照：出现错误大家分析纠正，引以为戒;优秀作业展示欣赏，共同提高。注：所有视频、拍照等信息都能瞬间上传电子白板，学生可在白板上进行圈点勾画以及可用白板提供的工具进行度量衡.（注：详见文档最后附件“（注：详见文档最后附件“学习活页”）教学环节内容操作课前预习明确学习任务和必须具备的知识学习活页的自主学习板块新课学习使学生具备必备知识带领学生巩固基本概念引导学生进行实验探究学习活页的引导式探究问题反馈与成果展示现场录像、拍照即时展示和讨论巩固提升探究成果巩固与能力提升学习画光路图并及时反馈纠正回归实验验证光路可逆性课堂小结知识梳理探究成果小结完成学习探究一、三线关系=1\*GB3探究一、三线关系=1\*GB3①反射光线、入射光线与发现在同一平面内=2\*GB3②反射光线、入射光线分别位于法线两侧探究二、两角关系=3\*GB3③反射角等于入射角一、探究光的反射定律二、反射现象中，光路可逆※4.2光的反射八、教学反思采用多媒体网络技术教学后，通过给学生创设光反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从教具制作、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成，老师只负责用手机录制典型的视频、采集学生的实验结果以及对学生的作图进行拍照并上传。学生的积极性特别高涨，并且通过对上传的信息讨论分析，以及方便的圈勾点画，学会了一种研究问题的思维程序和合作交流，以后遇到问题就知道该怎样去解决了。下面我把这节学生探究环节中出现的新颖的探究方法介绍一下。我任教的四个班的物理课，做这节课，实验时，学生大都是自己准备器材，然后按照书上的探究步骤逐步完成实验。本节书中光的反射实验是这样做的：把平面镜平放在桌上，将带有量角器的纸板垂直放在平面镜上，一束光贴着纸板沿某一角度射到平面镜上，经平面镜的反射，沿另一方向射出，观察三线关系和两角关系并记录在案。而老师全程巡视指导，发现有用信息及时录像拍照上传，最后又全班同学群策群力解决问题，这不论是对成绩差的同学还是成绩好的同学都会有不少收获。最后由学生在纸板上描出入射光和反射光的径迹。但在描光线的径迹时，因为纸板背后有支架，学生画图不方便，因此还有待改进。其中有位同学利用刚学到的新知识——光的反射规律快速的画出反射相关的光路图，我我及时抓拍他的作品并上传到电子白板共全班同学欣赏学习，并在全班同学面前表扬了他，同时对这种做法给予了肯定节实验完成的很好这位同学的成绩属中等水平，经过这次的经历，他对物理实验产生了浓厚的兴趣，以后每次做实验时，都是最先完成，结论的得出也较准确，物理学科的成绩提高的也很快，他学习的自信心也大增。完成这次探究活动，我深刻体会到；教学的真正目的就是让学生通过知识的探究去获得研究思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索创造的过程，使学生产生热爱大自然与大自然和谐相处的情感，具有乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。而现代多媒体技术和网络技术无疑会大大加速学生的学习效率和提高学生学习热情。银川十中八年级物理学科备课与学习“活页”主备人：李晓研参与人：八年级物理备课组授课人：李晓研授课时间：课题：§4.2光的反射学习目标：1.能通过实例说明光的反射现象。2.能说出法线、入射角和反射角的含义，熟记光的反射定律；3.知道光路可逆。会解释生活中的一些镜面反射、漫反射现象。学习重难点：=1\*GB3①通过实验探究光的反射规律；=2\*GB3②会画简单的光路图。一、自主学习：iNFEOiNFEO图1rXY2、写出右图各部分名称对应的符号：反射面()入射光线()反射光线()法线()入射角(∠)反射角(∠)入射点()法线与反射面的关系是()二、合作探究：实验一、【光的反射的规律】1.将小平面镜平放在桌面上，把有折痕的硬纸板垂直立在平面镜上。(1)观察折痕与镜面是关系，折痕相当于图1中的。

(2)垂足相当于图1中的。探究一：反射光线、入射光线、法线之间存在什么关系呢？2.如右图使激光束紧贴A平面照射到O点上，在A平面上呈现出入射光线EO。保持EO、A平面及平面镜不动。如右图沿ON轴转动B平面，直到B与A在同一平面的过程中。回答下列问题。(1)当B平面和A平面不在同一平面时，(填“能”和“不能”)在B平面看到反射光线.(2)当刚好能看到反射光线时，A平面和B平面(填“在”和“不在”)同一平面。(3)说明反射光线、入射光线、法线(填“在”和“不在”)同一平面上。保持激光紧贴A平面（或B平面）照射到O点，改变入射角的大小或绕折痕转动任一平面。反射光线和入射光线(填“能”和“不能”)出现在法线（ON）的同侧。说明反射光线和入射光线位于法线的(填“同侧”或“两侧”)。探究二：反射角、入射角之间存在什么关系呢？4.保持激光紧贴A平面照射到O点，改变入射角的大小重复三次实验，分别读出入射角和反射角的大小并填入表格。反射角和入射角的大小关系是。5.用铅笔在纸板上画出一组入射光线EO和反射光线OF的径迹，并标出光线的方向。总结光的反射定律：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③实验二、【光路的可逆性】让激光束紧贴B平面逆着原反射光线的径迹射入O点，观察

光线(填“是”或“否”)沿着原入射光线的径迹射出。说明反射现象中，光路(填“是”或“不是”)可逆的。三、精讲精练：练习1:(1)画出图甲的反射光线，并标出反射角的大小；(2)画出图乙的入射光线，并标出入射角和反射角，其中入射角为度，反射角为度；(3)画出图丙的入射光线，并写出入射角为度，反射角为度。30°3030°30°图乙图甲图乙图甲图丙图丙完善巩固：1、如下图要使反射光线和入射光线之间夹角是90О，入射角为（

），并画图说明。A．0°

B．45°

C．90°

D．135°2家庭实验：【镜面反射和漫反射】使手电筒的光束(平行光)从不同方向照在平面镜和平整的白纸板上的反射情况,完成下列问题:（1）、手电筒的光射在平面镜上，观察到的现象是反射光线向。(填“一个方向”或“四面八方”)传播，平面镜与白纸相比粗糙程度是(填“光滑平整”或“凹凸不平”)，我们把这种现象叫做(填“镜面反射”或“漫反射”