学校园审美文化建设方略的调查研究

《小学校园审美文化建设方略的调查研究》

课题实施方案

第一页，共二十五页。校园审美文化隶属于校园文化的大范畴之内，是校园文化中与审美有关的那部分，对应于校园文化的物质，精神的双重内涵，校园审美文化也涵盖“物质”“精神”两个层面，即主要的教育文化，(既艺术课和课外艺术活动),以及物质文化(校园设施)和环境反映的文化因素(人际关系情感氛围)第二页，共二十五页。面对素质教育的今天，我们如何以校园审美文化建设促进校园文化的发展？如何实现审美文化设计的师生主体化？如何实现审美文化定位的个性化？如何实现校园审美文化的品牌化，系统化，经济化？

我们的教育机构，学校管理者，教育工作者是否开始注意这些问题的重要性，迫切性？普通的学校是否能找到实现该目的的可借鉴之物？第三页，共二十五页。课题的提出将以调查分析的方法初步了解本地区直至国内外小学校园审美文化的建设状况，摸索小学校园文化中与审美有关的文化的建设方法和规律，找出一个适用于各个小学实施科学的，系统的，优质的，经济的校园审美文化建设的方略框架。第四页，共二十五页。理论价值

目前国内学术界缺少对校园审美文化的系统论述和研究。第五页，共二十五页。实践意义（1）有助于引导学生个性情感和谐发展。（2）有助于校园文化的整体建设。（3）有助于学校文化品牌的树立和传承。（4）有助于教育机构对学校资源的合理配置。第六页，共二十五页。可操作性（1）区，市小学类型的多样化，较多的可供借鉴的校园审美文化特色成果。（2）互联网及图书馆的运用。（3）本校资源的可开发性。第七页，共二十五页。理论依据（一）审美心理学。（二）学校美育理论。（三）企业形象策划中的CI设计原理第八页，共二十五页。研究目标（一）通过对小学校园审美文化的调查研究，建立一套融合区域文化特色及学校特色的校园审美文化建设方案。（二）促进师生审美观，审美能力的发展，提升师生对校园文化建设的关注及参与度，进一步培养学生的主人翁精神，增强师生对学校的归属感。第九页，共二十五页。研究内容（一）课题的主要（实地）调查研究对象包括：有规模学校，一般学校，城镇学校，农村学校各两所。第十页，共二十五页。研究内容（二）研究选题项目(1.)小学校园文化审美定位的策略研究(2.)小学校园审美物质建设方略的调查研究(3.)小学校园审美教育活动方略的调查研究(4.)校园审美文化建设对师生,公众情感体验的影响研究第十一页，共二十五页。(1.)小学校园文化审美定位的策略研究地区审美文化特征的调查及研究；学校文化建设中审美特征的延承性及创新性的研究；学校文化与生源审美个性关系的研究。第十二页，共二十五页。(2.)小学校园审美物质建设方略的调查研究地区特色景观与校园景观协调性的调查研究；校园景观文化的审美形式特点及功能的调查研究(校舍、园林、雕塑、操场、游艺设施、橱窗……)；教室（班级、功能室）审美特征及设计方法的调查研究；员工室（办公室）审美特征及设计方法的调查研究；校园文化视觉识别系统的设计方法调查研究。第十三页，共二十五页。(3.)小学校园审美教育活动方略的调查研究课堂内的隐性审美教育方略研究；课外的审美文化活动方略研究：兴趣小组、艺术社、艺术节、艺术展、公共教育资源审美活动。第十四页，共二十五页。研究方法前期：本课题前期研究以调查法为主,其中物质文化的调研以实地观察法为主,活动文化以访谈研究为主,精神文化(态度,理念)方面则以问卷调查为主，我们将邀请相关领域的专家教授为课题制定专门的调查表第十五页，共二十五页。（1）小学校园文化审美定位的策略研究:实地观察法,访谈,问卷调查（2）小学校园审美物质建设方略的调查研究:文献调查法、实地观察法,问卷调查（3）小学校园审美教育活动方略的调查研究:访谈,问卷调查（4）校园审美文化建设对师生,公众情感体验的影响研究:访谈,问卷调查第十六页，共二十五页。例：小学审美文化建设状况的调查步骤:

确定调查访问的对象和内容↓文献探讨↓设计访问问题,调查问卷初稿↓选择,训练调查人员↓问卷预试,检测问卷信度,效度↓正式实施调查实地观察拍摄，座谈访问,问卷调查↓分析、研究第十七页，共二十五页。2、后期校园审美文化建设的实践研究，拟采用以下方式进行：现状调查（包括景物拍摄，问卷调查）↓制定审美建设发展规划↓实践人员操作培训↓课题实践、研究探讨↓阶段调查（包括景物拍摄，问卷调查）↓反思总结第十八页，共二十五页。课题研究对象的评价方法：

客观判断指标：即可以客观记录和检测的指标，如学校规模，景观外观，审美设施质量数量等。主观判断指标：受观察者心理因素影响较大的指标，称为主观判断指标。如学生，老师领导，公众对校园审美文化建设的认可程度。前者采用图表的形式进行检测评估，后者则必须制定恰当的调查问卷进行专门的校园文化审美形象的认可度调查评估。第十九页，共二十五页。预期成果1．课题研究报告。2．课题论文，阶段性小结材料。3．整理并编辑《小学校园审美文化建设的方略》论文集。4．编辑名为《小学校园审美文化建设的方略》图文集和光盘。第二十页，共二十五页。研究步骤和进度准备阶段（2006年3月－2006年12月）主要工作：成立课题工作组，落实主要成员，明确分工及任务。进行开题论证。进行课题开展的培训，收集国内外研究资料。建立和联系若干具有校园审美文化特色的学校作为调查和研究基地第二十一页，共二十五页。全面铺开（2006年12月－2008年12月）主要工作：与课题相关资料的汇整、比较、分析。制定课题实施方案，并进行人员培训。制定调查问卷，访谈提纲，并邀请专家指导确定。根据课题内容,组建不同任务组,正式实施调研。资料汇整，分析研究。第二十二页，共二十五页。反馈和评估（2009年1月－2009年3月）主要工作：聘请专家对课题调研成果进行分析,修正第二十三页，共二十五页。在我校尝试校园审美文化建设.总结经验.再次修正已往研究论述。（2009年3月－2009年12月）第二十四页，共二十五页。内容总结《小学校园审美文化建设方略的调查研究》。普通的学校是否能找到实现该目的的可借鉴之物。学校文化建设中审美特征的延承性及创新性的研究。地区特色景观与校园景观协调性的调查研究。我们将邀请相关领域的专家教授为课题制定专门的调查表。主观判断指标：受观察者心理因素影