信息化教学设计

信息化教学设计教学设计教学《Workquietly》主题一、教材剖析本课围绕话题“Workquietly”引出的情景对话，要求学生能运用现在进行时态询问并描绘自己和他人正在做的事情，并在此基础上培养学生的语言社交能力和用英语做事情的能力。二、学生剖析学生在前几册和本册的前几个单元的学习中已经初步学习了现在进行时的一些使用，本课是对这一时态的进一步学习。本课内容与学生的平时生活息息有关、容易激发学生的学习兴趣和思想共识，此话题便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。三、教学目的知识目标：经过对话学习可以掌握主要功能句型：Whataretheydoing?They’re.What’sdoing?is.能力目标：经过语言学习以及多种形式的社交活动，可以掌握主要句型，并运用其表述自己或询问他人正在做的事情。3．情感态度目标：1）形成正确的时间观点，在合理的时间做正确的事情。2）培养学生乐于交往，并主动用英语社交的习惯。四、教学环境1□简略多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节怎样使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用的技术：课前，首先在学生层面我在一同作业网上布置了和本科有关内容的听闻读写的预习任务。教师层面经过网络我寻找了好多动画，音频、图片等资料，因为本堂课学习的是现在进行时态的表达，所以这些资料最优化地设置了正在进行的真实情境，经过猜一猜说一说让学生将乏味的问答变得生动有趣。在导入时，经过极富节奏感的韵律来复习现在进行时态的表达。经过PPT将Sarah由平时生活带到动物园，自然引出课文内容。然后经过猜一猜，听一听等活动来演练现在进行时态的句型。在稳固阶段创设了森林动物园的情景，让学生运用现在进行时态进行语言运用。最后作业布置我让孩子们回家描绘一家人的活动，然后经过电子邮件的方式发给老师。六、教学流程设计（可加行）教学信环节息（如技：导学生活动术教师活动支入、讲持授、（欣资2赏、研讨、探究、评价、建构）1．播放PPT图片学生判断是否，如Playagame“YeahorNo”果错的，说出正确的图片与句型是否内容一致。句型。学生根据PPT播放的导入2.复习ChenJie'sday，运图片，演练。用句型It’s,Sheis..1.T:GuesswhereisChenSheisatthezoo.Jie?温故2.Watchtheflash,and而知answerquestions.新阶①T:What’sthis?S:It’samonkey.段Teachwords:bamboo,学习新词cuteT:Wholikestoeat

源、方法、手段等）PP、白板PPT、白板3bamboo?S:Pandas..②T:Lookatthepicture.Whatarethemonkeydoing?Theyareplaying.Whatarethepandasdoing?S:They学生演练areeatinglunchDoyouseeanyT:Whatistheelephants?Yes!Lookdoing?S:It’sthere!Thedrinkingwater.is③演练Theis/、are.withits.Theare④打破难点句型。.Doyouseeany⑤听动物的声音来猜一猜animals?Listen!Whatisthedoing?It’s电.脑Isthecatplayingthegita?4youIam根据创设的情境“森林运动会”来演练句型。然后拓展练习Drill.（灵活运用本节课的句型）S1:Whatishedoing?S2:Heiseatingdinner.S1:Whataredoing?S2:readingabook.家庭作