中考物理复习教学经验交流材料3篇

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物理实验是物理中考中一项重要的内容。为了提高初中物理实验内容复习的效果，下面谈谈自己实际教学中摸索出来的几点看法，仅供大家参考。

一、重视根本仪器，落实操作练习

不积跬步，无以至千里。不注重根底的知识，那么难以对更加深奥的知识进展掌握。物理实验复习中掌握根本仪器的使用至关重要。能够正确熟练的使用根本仪器是探究创新的重要根底。初中接触到的根本仪器有：刻度尺、温度计、量筒、天平、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器这8种。这8种根本仪器各有正确的使用方法，学生需要了解每种仪器的工作原理，只有这样才能够更好的理解此仪器使用方法、要求等一糸列可能碰到的问题。在复习的过程中还应该尽可能的创设出实际操作情景，让每一个学生都有充分的实际操作练习时机，并针对学生的不同情况及时予以当面指导和催促。

二、准确把握试题类型，精选习题

在中考物理复习中，实验题的选取对于物理实验的复习十分重要。我们作为教师，要多辛苦点，让学生更加轻松点，因此应该多下功夫准确把握中考试题类型，让学生有的放矢地复习，能取到事半功倍的效果。从近几年的中考物理试题分析，主要有以下的几种物理实验题型：（1）根据探究课题，提出猜测；（2）根据探究课题，选择器材；（3）根据探究课题和猜测，设计实验方案和记录表格；（4）根据图表或图像信息，分析总结结论；（5）根据实验探究，对实验探究方案进展评价；（6）综合类实验探究题。针对这些题型应该据考试标准精选试题进展练习，并和学生一起总结出解题的方法争取做到让学生考试时有似曾相识的感觉，并让学生掌握解决问题的方法。

三、突出物理实验中的重点与难点

从近几年的中考物理实验题中能够看出，考察的实验根本都是教材中学生需要掌握的生实验和演示实验。因此教材中出现的实验以及实验探究的七大环节都有可能会在中考试题中出现，为此需要注意在复习的过程中要全面的温习教材中所包含的实验，并且还需要温习实验探究的七大环节。

同时还必须在全面复习的根底上突出一些重点和难点。我们在复习过程中要做到对那些考察比较频繁的根本实验以及每年必考的重点实验做一些专题复习。

对于不同的实验，我们还需要突出不同的探究环节，例如与密度有关的实验的设计环节，评估环节考察得特别多，我们复习就突出对这两个环节的训练与提高，还比方有关电学的实验中的电路连接根底知识环节与电路设计环节、故障评估环节考察的比较多，复习时我们就突出这些环节的训练等。

中考物理复习是一个时间紧、任务重的过程，物理实验在其中具有十分重要的地位，为此在复习的过程中，我们必须要关注学生根底知识与根本技能的提高，并且还要帮助他们掌握相应的方法，让他们更好的把握根底知识、发散学生的思维、突出重点与难点，培养与提高学生的创新思维能力。

中考物理复习教学经历交流材料第2篇

一、学生情况分析:

我校这一届九年级毕业生有16名学生，大局部学生根底较差，有五名学生学习态度端正，学风较好。

二、加强教学管理，经常与学生沟通:

及时纠正学生课堂教学中的出现的问题，如:上课注意力不集中、破坏课堂纪律等现象，努力创造良好的课堂教学环境，培养学生好的学习习惯。

三、课堂教学要突出学生的主体地位，面向全体学生，进展分层次教学:

对于成绩中下游的同学，要指导他们掌握好根底知识，要鼓励，多提问，使其树立信心，逐渐掌握学习方法;学习成绩好的学生，态度积极、提醒他们在平时练习中体会解题方法和技巧，防止步骤、格式不标准，审题不仔细等缺点，指导他们多做一些课外习题，拓宽视野，培养解题能力。

课堂设置难度不同的题目，作业进展分层次布置。

通过课堂反响、课后作业了解学生掌握情况，对学生出现的问题进展进展及时纠正。

四、复习过程中要抓好根底，紧紧把握考试动向，复习要有针对性

在第一轮复习中，狠抓根底知识，根本技能，根本方法的训练，在复习过程中以课本为根本，进展逐章梳理、归纳、总结所学知识:概念、规律、公式、实验进而使知识系统化，条理化。

最后一轮复习在一轮复习的根底上，注意知识的联系和综合，通过模拟训练，从整体上把握考试的重点，并把一轮复习中出现的问题，有意识的加强练习，直到学生们纠正错误。

中考物理复习教学经历交流材料第3篇

一、明确目标

初中毕业与升学考试是义务教育阶段的重要考试，表达了义务教育的普及性、根底性和开展性等根本性质，是全面推进素质教育和新一轮课程改革、培养学生全面开展和检验学生综合素质和创新能力的一个重要环节。一年一度的中考，是学校教学工作中的一个重头戏，中考成绩的上下是一个学校教学质量的窗口。因此，在初三年级组制定的本届毕业班中考备考方案中，中考目标仍然以总优秀率和总合格率排全省第一、各科优秀率和及格率领先于省先进学校为工作目标。根据年级组的备考方案以及我们物理学科教学的实际情况，我们集中讨论后也制定了学科备课组的备考方案，备课组的备考方案一经确定，全组教师必须严格执行并以此为依据结合自己的教学班的实际情况制定个人的《复习教学工作方案》。教务处或年级在进展复习课检查时，是以复习方案的进度为准的。

二、现状分析

1、教师情况

初三共有物理教师5人，有4人是上学年度的毕业班教师，5人都是年富力强的中青年教师，教学经历丰富，物理素养较高。其中王华清教师还是全国优秀教师。师资力量雄厚。

2、学情分析

本届初三学生共有840多人，共有14个班，由于是平行分班，没有办实验班，导致尖子层学生薄弱，班级人数多，整体水平参差不齐，检测难度大，学生的外部压力较小，学习的主动性不够，物理知识的底子薄，教学压力大。具体表现在：(1)学生对知识的连贯性缺乏，对总体构造、知识点和考点的理解不够，不少学生还停留在死记硬背的表层学习中，不能形成知识链。(2)运用物理知识解决实际问题的能力有待加强，难以用现有的物理知识运用到生产和生活中去。(3)动手能力较差，有必要加强学生的实验操作能力。

3、2006年招中考的回忆

2006年中考题目偏易，根底题比例大，考察面广，有海南外乡的特色，联系实际的题目比较多，实验题和作图题占的比例较大，计算题很容易。

4、2007年中考的预测

2007年中考不会太难，难易与去年相当，根底题可能更容易，仍然会继承去年与本地相关的题型，更多表达人文精神。

三、总体思路和备考工作要点

1、采取集体备课方式，凝集全体组员的合力，统一认识，团结协作。

2、积极探索，搜索各方面的信息和权威资料，变被动应考为主动迎考。

3、集中力量抓根底，做好做实培优补差工作。教学设计应面向大多数学生，着力提高合格率。

4、加强探究题与实践性题目的练习。注意实验探究的复习，多设计一些与实验探究相关的题型。

5、注重身边的物理知识的教学。加强物理复习与现实生活中的物理知识的联系，加强物理与社会生活的结合。

6、重视根底，强化考点知识，培养学生的答题技巧，提高解题技能。

四、具体措施：

1、确定三阶段的备考复习重点及目标

（1）第一阶段为系统复习阶段，时间为3月初至5月初（第十周）。复习依纲靠本，以课程标准和教科书为根本复习资料，以章节复习为主，抓根底知识，让学生形成物理知识链，逐步实现知识点、链、面、体的整合，力求使学生能构建知识网络，夯实根底。重点放在课本知识的重现、重建上，注重强化学生对根本知识点的落实、根本方法的再认识和根本技能的掌握，使之形成比较完整的知识构造体系。复习面要广，到边到角，对教科书上的每一个知识点都要精讲精练。5位教师轮流精编精选习题用于学生作业和单元测试卷。做到每天有一点精选的作业，每周有一份精心编制的单元测试卷，命题人所命的试题要提前一个星期完成，并交到教导处印刷，考试实行统考统改。

（2）第二阶段为专题复习阶段，时间为5月初到5月底（第11-14周）。抓重点，重方法，查漏补缺。以分步、分层、归类进展各项能力训练为主。主要以海南省04、05、06年中考题为导向进展专题训练，同时参考全国各地课改实验区的中考试题，分门别类的精选出来让学生进展训练。

（3）第三阶段为冲刺阶段，时间为6月初到6月底（第15-18周）。以综合练习、模拟考试为主，培养考试技能，调试考试心理，努力提高学生的解题速度和提高解题技巧。并从测试中查找暴露出的双基缺陷和解答的错因，及时补漏，到达深化根底、优化素质的能力。主要以海南省06年中考试题和07年模拟考试题为主对学生进展模拟训练。

在第二阶段到第三阶段中期，每周都有一次测练，第11-14周做专题强化训练，第15-17周做综合模拟测试。第三阶段后期（第18周），学生自学，教师下班辅导答疑，教师不再进展课堂教学，把复习主动权交给学生，并调节学生心态轻松应考。

2、加强备课的针对性

根据年级制定的备考方案要求，我们加强备复习课的针对性。

(1)坚持每周的集体备课，促进教师的相互学习，同伴相助，教学相长。集体备课时，交流信息，资源共享，做到四统一，统一复习方案、统一复习内容、统一复习要求和训练、统一编选复习资料和测练题。我们认真研究去年中考的目标、形式、内容与要求，把握今年中考动态和方向，分析我校毕业班学生在学习中所暴露出来的教与学中存在的问题，有针对性和实效性地组织中考备考工作，提高复习课的教学质量。

教师个人备课要依据标准，双向设计，注重方法，突出过程，具体的说，是做到四个统一，即教学目标的拟定与课程标准的要求要统一，课前分析与解决学生的学习矛盾相统一，教学方法与教学内容相统一，作业设计与培养学生的能力相统一。

(2)明确备考三大本卷须知

A．一定要明确方向，减少盲目性。根据《考试说明》调整复习方案，每个单元进展阶段落实验收工作。（在2007年《考试说明》未出前参照2006年《考试说明》）

B．不要一味追求难题、偏题、怪题的训练。《考试说明》中明确了考试试题的中、低档题比重很大，约90％。难题也是由很根本的知识点组合而成的，只要掌握了根本知识与技能，掌握了中、低档题的解法，难题并不是"牢不可破"的。

C．不要单纯进展题海战役，但不等于放弃做必要的题。要想在短时间内提高效率，就得花时间去思考、分析、归纳解题方法。

3、抓培优辅差，做好临界生工作

面向全体学生，关心每个学生。培优有两种情况，第一种是培尖子生，借着全国初中应用物理知识竞赛的契机，组织学科竞赛辅导。重点在于第二种培优，培中等生（即是第一类成绩接近B等的临界生），争取他们的成绩得到B等以上，提高优秀率。辅差也有两种，第一种是辅局部优等学生的薄弱学科，使优生的薄弱学科成绩到达B等以上；第二种是辅学科成绩不及格的学困生，对他们加强检查、催促、鼓励和指导，力争他们的成绩得到G等以上，提高及格率。

4、科学安排周测及月考活动，用心鼓励学生进步

(1)年级每月组织一次月考。各学科每周组织一次周测。

(2)每次周测命题由学科教师轮流命题；