高中英语分层教学的尝试与探究

高中英语分层教学的尝试与探究

Summary：高中英语分层教学的应用符合当前的教育形式，并对学生的英语水平和能力的提升具有积极的促进意义。高中生的英语知识难度较大，在实际学习的过程中，很多学生存在英语学习困难，再加上受到学生个体差异的影响，学生的英语成绩表现出非常大的差异。因此，根据高中生英语学习的实际状况，采取分层教学的方法是提升班级学生英语水平的有效方法。高中教师应该深刻的了解分层教学背后的意义，并深入地研究展开分层教学的策略和方法，并更具学生的实际情况，开展具有班级特色的分层教学，从而在贯彻新课改目标的同时，让所有学生掌握英语学习的方法，调动学生积极性的同时，实现高中生英语成绩的提升与进步，为学生竞争力的提升奠定良好的基础。Keys：高中英语；分层教学；尝试与探究所谓分层教学就是按照学生的学习水平以及实际的学习情况对学生进行分层教学，其目的就是希望班级中的所有学生的英语水平都能够得到提升，并激发起学生对于英语学习的热情，提升学生的英语学习效率。分层教学作为新课改的一次伟大尝试，教师在实际英语的过程中，应该积极地对其进行研究，确保分层教学的开展符合学生的发展，并充分地充分地贯彻新课改提出的以学生为主体的概念，进而增强学生的英语水平，将学生培养出成优秀的人才，实现学生的全面发展。一、高中英语“分层教学”的重要性教育部门提出的分层教学理念，是根据现在高中英语学习的实际情况提出的，分层教学理念的英语可以满足不同学生对于英语知识的需求，并让教师为他们制定分层教学的策略，缩小高中生之间的差距，促进全体学生进步的一种教学方式。其实在分层教学理念中，还完美地体现了一种教学观念，那就是因材施教的理念。因材施教理念其实很早就被提出，但是在实际的教学却没有得到良好运用，导致分层教学似乎只是我们口头的一句话。如今随着分层教学理念的运用，不同学生之间的英语能力、水平的不同，都可以得到妥善的发展，虽然还是会在不同的学生间存在个体之间的差异性，但是所有的学生都会得到发展，在此过程中养成自主学习的好习惯。对于老师而言，分层教学能够帮助老师更好地了解学生的基本情况，结合学生实际需求展开具有针对性的教学活动，能够让学生跟得上教学进程，提升课堂教学效果，促进整个班级英语成绩的提高。二、“分层教学”在高中英语教学中的应用分层教学在高中英语教学中发挥着重要作用，对于提高学生成绩，提升课堂效率有着积极意义。作为老师，必须牢牢抓住分层教学的内涵，结合学生的实际情况展开教学，帮助学生全面发展。（一）对学生进行分层在高中英语教学中实施分层教学的基础就是对学生进行分层。分层绝对不是对学生的一种“歧视”，而是希望所有的学生都能够得到良好的发展。在分层之后，教师就可以结合学生的实际情况，对学生展开教学，促进学生的全面发展。一般来说，教师对学生进行分层的依据是根据学生学习能力的强弱进行分层，对于学习能力较强的学生来说，英语老师可以将学习目标定得高一点，增加阅读理解、课后练习的任务量。让学生不仅能够掌握基础知识，还能够在练习过程中培养自己的理解能力与运用能力，这对于学生的成长有着积极意义。对于那些学习能力较弱的学生来说，老师可以将学习目标进行划分，通过两至三节课完成最终目标。减轻学生英语学习的难度，缓解学生的压力，先让学生听懂课，在此基础上利用课余时间展开练习训练，最终能够跟得上老师的步伐，适应教学进度。（二）对教学方法进行分层除了对学生的学习能力进行分层以外，还要对学生的教学方法进行分层。而教学方法的选择，需要根据学生的个性以及兴趣来进行选择。举例来说，学生的个性的不同，就会导致教学方法的不同，有的学生比较文静，这时就是就要选择比较保守一点的授课方法，而有的学生比较活泼，则教师又要选择比较开放的教学方法。但是，不论是什么教学方法，都要依据学生的主动性，来进行教学，从实现学生学习思维的发展和综合能力的运用。另外，教师在选择不同教学方法的同时，还可以利用多媒体教学方法，在英语学习的过程中增加音频或视频的方法，实现学生学习积极性的提高，进而通过小组学习的模式，不断地发现问题，解决问题，满足不同学生的需求，促进学生的全面发展。（三）教学评价分层作为高中英语教学中的重要环节，良好的教学评价，能够发现学生在学习中的不足，及时做出调整和优化，有助于英语成绩的提升。在传统教学中，教学评价的展开往往是统一的，这种统一体现在成绩、态度、表现的统一性。无论学生的基础怎样，评价标准都是不变的。统一的教学评价看似体现了教育的公平性，其实不然，统一性的教学评价对于能力较差的学生并不友好，学生存在个体差异性，有的同学轻而易举地达到，而有的学生却无法达到，教师评价的时候，不应该统一进行评价，而是依据沿用分层教学的理念，对不同层次的学生采取不同的评价，虽然在一定程度上学习成绩体现着学习的好坏，但是仅仅依靠学习成绩太过于片面，对于能力较差的学生，只要他们的学习态度和学习精神值得学习，我觉得就已经非常好了。即便他们取得的进步很小，老师也要给出肯定和鼓励，对于学习能力较强的学生，要适当提高评价标准，给予他们进步的空间，以此来提高学生的学习积极性。三、结束语综上所述，分层教学作为教学中一次伟大的尝试，经过实验发现对于高中生的发展具有积极的促进意义，教师应该深入地研究分层教学开展的策略与方法，从而进一步实现学生英语水平的提升。Reference：[1]杨映东.高中英语分层教学的尝