2023年五年级语文上册教学计划【通用文档】

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五年级语文上册的教学规划

日子犹如白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写规划了。你所接触过的规划都是什么样子的呢？以下是收集整理的五年级语文上册的教学规划，欢送大家共享。

五年级语文上册的教学规划1

一、指导思想

本学期，我们五年级语文教研工作以《新课标》为指导，围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深入开展语文教学讨论，提高教师的教科研水*；更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，树立以“学生进展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力讨论语文课堂教学中存在的详细问题，以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

二、工作目标

1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要讨论专题，组织教师围绕讨论专题进展沟通与探讨，共同提高，提高教师的课题讨论素养和教学实践力量。

3、优化阅读教学，采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

三、工作内容

1、标准教研活动，提升教研实效。

集体备课主备教师对教材进展详尽的教材分析，对教学重点、难点进展剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进展教学设计说课，叙述作业的设计，练习册答案等。组织教师仔细学习《新课程标准》，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。连续开展每月主题教研沟通活动：

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

依据学校制定的轮番课实行同课异构的方式，我们组将对备课进展改革，通过执教教师说课，评课（组内教师对教材理解、教学设计提出建议），二次备课（执教教师进展二次备课）、一课多教等多种形式，不断总结教学阅历，探究教育教学规律，真正实现“以教育学”、“以教促学”，让教师关注集体教学的有效性，让学生成为教学的仆人。同时加强课后教案评议；更好地提高教学质量。

重视引导学生积存语言的积存和运用；指导学生进展课外阅读方面的拓展积存，每月每生至少读一本课外书。让学生在大量的语言实践中把握运用语文的规律，促进学生积极主动地进展语言积存，培育良好的学习习惯。

3、加强教学常规治理，全面提高教学质量。

组织教师积极参与学校教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。要求批改作业做到准时、仔细、细致、标准，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。

五年级语文上册的教学规划2

一、学生根本状况分析：

我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟*均。但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积存有待加强。从整体水*来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，

二、本册教材分析：

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思索·练习。每组课文之后放积存运用。每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通*台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求熟悉，不要求会写的150个，多音字在日常教学之中讲解。

为了帮忙学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成局部，对训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。我在日常教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、提高日常教学质量的详细措施：

（一）精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。在日常教学中要留意以下几方面。

1、连续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的`方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、思索·练习的日常教学：

修订后的思索·练习，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的局部。日常教学时，要留意把握好修订后的思索·练习这些特点，充分利用思索·练习中的问题，启发学生阅读、思索和争论，切实地提高学生的理解力量，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，自由选择，日常教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂日常教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

五年级语文上册的教学规划3

一、指导思想

本学期五年级语文教研组将严格贯彻执行，全面落实学校本学度，仔细落实“把课堂还给学生”的精神，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，以提高教学质量为中心，以课堂转型、教学改良为抓手，提高组内教师专业水*，促进学生全面、持续、和谐的进展。

二、工作思路

加强学习型团队建立，以集体备课、聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容；提升教研整体水*。加强理论学习，以集体备课讨论、课例分析和引领作为教研组的主要活动形式。

三、工作目标

1、进一步落实各项常规，依据学校常规教学治理意见进展集体教研。

2、加强本组教师教学工作之间的沟通与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。以课堂教学优化为工程内容，建立教研、科研、教师专业进展三位一体的治理模式，加强教师的教育科研意识。

3、进一步发挥教研组功能。讨论活动的形式与实效，不断提高教学讨论和业务治理水*。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。

四、主要工作解析

（一）学习

1、学习课标对五年级年段的要求。

2、学习教参前面的教学建议。

（二）落实六个细心

1、细心备课。要“六备”：备读写目标、备学情、备教法和学法、备重点段落讲解、备课堂检测反应、备作业设计。

2、细心上课。落实学校“达标课堂”标准，重视课堂效率。做好各项课前预备，运用多种教学手段来调动学生的学习兴趣。在教学中落实备课精神，注意学生质疑力量和创新思维的培育，充分表达学生主体地位。

3、细心反思，促进教学改良。

4、细心辅导，查漏补缺。批改准时，仔细，负责，标准，提倡写一些评语，强调有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠，采纳鼓励性评价，让学生在确定中不断成长。

5、连续重视学生学习习惯的培育。教学中，做到反复提高反复