2022下半年小学美术学科教师资格证面试试题（精选）第四批

下半年小学美术学科教师资格证面试试题（精选）第四批本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

学校美术《花儿朵朵》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

老师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》，提出问题：这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)

老师播放牡丹、茉莉花、桃花图片连续提问：这些花儿美丽吗?(美丽)

老师总结：在音乐中人们唱歌漂亮的花儿，今日在美术课上老师就带领大家用画笔描绘漂亮的花儿，揭示课题《花儿朵朵》。

活动二：直观感知

1.形态特征

老师播放牡丹、铃兰、向日葵、牵牛花、马蹄莲、灯笼花等花卉图片，请同学欣赏并提问：

①你熟悉哪些花?(牡丹、铃兰、向日葵)

②他们各自的形态一样吗?像什么?(形态各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯)

老师总结：大自然中花卉形态多样，都有各自的特征，有半圆形、心形等，多去观看、思索能关心我们很好的了解花卉的形态特征。

2.花卉结构

老师连续引导同学观看图片并提问：谁能说一说花卉有哪些部分组成?

同学代表回答：花瓣、花蕊、花柄。

老师出示花卉教学挂图并总结：花卉形状变化多样，但其组成部分是相像的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成。

活动三：形式分析

1.夸张

①老师展现向日葵花卉图片，并提出问题：向日葵的外形像什么?你能简洁的画一画吗?(像圆盘)同学回答之后，老师鼓舞其在画纸上进行绘画尝试。

②老师展现《向日葵》单独纹样作品，连续提问：想一想，设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处。(花盘里的果有用彩色格子代替了;自己画的写实，展现的作品有点夸张)

2.变化、添画

①老师展现《马蹄莲》《灯笼花》作品并提问：这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(马蹄莲、灯笼花;马蹄莲花瓣变化成了三角形、灯笼花像灯笼)

②这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画)

3.同学作品分析

老师展现《睡莲》等同学作品，并和同学一起观赏争论(依据睡莲形状特征对叶子进行概括、对花瓣进行变化，使其形成单独纹样)

老师总结：花卉单独纹样具有装饰性。绘制花卉单独纹样时，要依据其形状特征进行想象，然后设计绘制，其手法有：夸张、变化、添画等。

活动四：示范讲解

老师以"牵牛花'为例，向同学示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：

1.观看牵牛花形状特点。(像喇叭)

2.用变化手法设计喇叭形状、用概括手法绘制花枝、叶子。(画出一大、一小两朵使画面均衡)

3.使用玫瑰红、绿色进行颜色装饰。(用玫瑰红装饰花朵，用绿色装饰叶子)

4.整体调整，使纹样完整、美观。(调整细节，单独纹样完成)

活动五：实践展评

1.请同学们自由绽开想象，选择自己喜爱的花卉，动手设计花卉单独纹样作品。强调要依据花卉形状特征大胆的进行设计绘制。

2.老师巡察指导。

3.完成作品后举办"赏花大会'，请同学自愿共享自己的成果，张贴在作品沟通园地，并拍照留念。

4.其他同学从装饰手法、颜色、美观度等方面进行评析。

活动六：小结作业

1.请同学主动汇报本堂课的收获和体会，老师总结升华：鲜花装扮我们的生活，给人们带来美的享受，我们用歌声、画笔表达对花儿的宠爱，盼望大家能够爱护花草、爱护环境，让花儿开的更美!

2.课后请同学们多去观看大自然中的花卉，向长辈请教了解它们的生活习性，养成擅长观看美、发觉美、爱护美的习惯。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请说一说如何对儿童绘画作品进行评价?

【参考答案】

儿童画，由儿童进行绘制的绘画作品。表面看来是不讲什么技法的，不讲"画理'、"画法'，逾越了透视、解剖、构图等一般常规，是非"学院'派的画派。在造型上儿童画经常不按物体的实际比例进行描绘，在表现形式方面如造型、颜色构图等也有其自己的特点。在进行评价时应留意以下几个方面：

(1)要看儿童绘画作品是否真实地反映儿童的生活阅历，是否有自己明确的主题或情节。

(2)要看儿童绘画作品能否较好地表现作品的形式美感。儿童画出的线条、颜色、形象等绘画语言、构成因素有着自己的特点。

(3)作画材料、技法、技巧运用是否得当。

(4)要看作品是否有共性特点，表现出肯定的制造力和丰富的想象力。

(5)对儿童绘画评价应多鼓舞，少批判。

总之，评价儿童绘画应先了解儿童各方面的特点，不能以成人的审美观点和评价标准来要求和评价儿童绘画，应站在孩子的立场对儿童绘画进行评价。成人的态度和评价对儿童有很大影响，假如评价欠妥，会挫伤其绘画乐观性。

2.请谈一谈什么是纹样?

【参考答案】

纹样是用于装饰器物表面的花纹。纹样的内容主要有自然景物和几何图形两大类，有写实、写意、变形等表现手法。形式上有单独纹样、连续纹样等。

单独纹样是纹样的一种组织形式，指没有肯定的形状轮廓，独立、完整的纹样。是构成适合纹样、连续纹样的最基本单位。构图形式可分为对称式和平衡式两大类。

连续纹样也是纹样的一种组织方式，指可以无限制扩展，超越任何框架限制，没有开头与终结或没有边缘，而有肯定秩序的纹样形式。以