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2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修21。结合实例,说出区域划分的主要依据,说明区域的基本含义.(综合思维)结合实例,说明区域的含义及类型2.结合实例,说明区域的主要类型,比较不同区域的差异。(综合思维)一、区域的含义1.概念:一定范围的地理空间,是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。2.特点错误!3.划分区域的目的:为了进一步了解各区域之间的差异,因地制宜对区域开发利用。4.全国主体功能区(1)划分依据:不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力。(2)主要类型:分为优化开发区域、重点开发区域、限制开发区域和禁止开发区域四类。5.区域空间尺度(1)空间尺度越大,表达的区域特征越宏观。(2)空间尺度越小,表达的区域特点越详细、越体具.[特别提醒]区域有一定的界线,有的区域界线是明确的,如国界、省界;而有的区域界线是模糊的,如湿润区和半湿润区的界线.[图表点拨]1甘肃的年降水量自50mm.教材第3页图1-1-3,该图展示出:东南部到西北部分别划分为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区四个不同的教材第3页图1-1-2,该图展示出:东南向西北递减;2甘肃省东南部降水量超过800mm,西北部降水量不足甘肃省自干湿区域.二、区域的类型1.划分指标错误!2.中国汉语方言区(1)七大方言区:北方方言区、吴方言区、湘方言区、粤方言区、闽方言区、客家方言区、赣方言区。(2)方言的形成因素主要包括:自然因素、社会历史因素和语言本身的因素三、区域的特征.2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2[易错警示]区域特征中的“整体性"和“差异性”内涵,既包括自然地理要素,又包括人文地理要素。而自然地理环境的“整体性”和“差异性”仅指自然环境要素的特征和联系。二者在含义范围和适用角度上是有区别的。A.整体性C.联系性提示:1。×干湿地区的划分指标是降水量和蒸发量的2.×区域内部特征是3.×区域内具有相对一致性,水田农业区内并非没有旱地,只是水田占主导。4.×长三角地区包括上5.D[经济全球化是世界经济发展的客观趋势,是区域开放性的对比关系,属于单一指标。相对一致的,而差异是绝对存在的。海市及其周边地区,共涉及三省一市的26个市,属于中等尺度区域。表现。]区域的含义读甘肃省年降水量分布图(图甲)和甘肃省干湿区的划分图(图乙),回答下列问题。2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2问题1(区域认知)甘肃省年降水量在空间分布上有何规律?甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因有哪些?提示:由东南向西北递减。甘肃省东南部位于季风区,受夏季风影响明显,年降水量较多;而西北部位于非季风区,随着距离海洋越来越远,加上地形的阻隔,年降水量也逐渐减少。问题2(综合思维)甘肃省干湿区的划分依据是什么?是单一指标还是综合指标?A、B、C、D分别指什么干湿区?提示:降水量与蒸发量的对比关系。单一指标.湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。问题3(综合思维)同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点?干湿区的界线是明确的还是过渡性的?提示:同一干湿区内部,降水特征具有相对一致性;不同干湿区之间,降水特征具有差异性.例如,甘肃省划分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区,湿润区内部降水量在800mm以上,这个特定的性质是其他三个区都不具备的。干湿区的确的,而是具有过渡性质.[归纳提升]区域的内涵剖析界线不是明区域与人们的生产、生活密切相关,进行区域研究首先要明确区域的内涵,具体分析如说明表的一部分,占有一定空间,这些空间社会的,如甘肃省占有一定空间范围有大有小,如东部经济地带的范围大于京津唐工业基地;界线往往有过渡性特征,如干湿区;有的界线明确,政区每个区域都具有明特征,如甘肃省的干该省西北该省的东南部如甘肃省的干大致为200mm以下,湿润区的内某些特征相对一致部年降水量大致为800mm以上分级性或多级性、层次性。分为大尺度的区域,如东部中等尺度的区域,如长江三角洲地区;更小尺度的区域,如上海下:内涵是地是地球表面的空间单位可以是自然的、经济的、有一定的范围和界线如行确的区位旱区位于有明确的区位特征部,湿润区位于旱区的内部年降水量内部沿海经济带;有一定的体系结构市浦东新区等客观存在性是人们按照不同的要求、对象加以划分的,是主观对客观的反映2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2认识区域的一般思路1.我国“十二五"规划根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力,统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局,将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类B.自然指标划分的D.地理位置划分的叙述,正确的是()样既有自然指标也有社会经济指标,故属四类主体功能区都有一定的面区域的特征读青藏高原地理要素示意图,回答下列问题。2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2问题1(综合思维)该示意图体现了图示区域的哪种特征?图中各自然要素中最主要的要素是什么?问题2(综合思维)青藏高原北部以高寒牧业为主,人烟稀少;东南部则以“谷地农业"为主,人口相对密集.这体现了区域的哪种特征?问题3(综合思维)结合示意图分析青藏高原各自然要素之间的联系,并说明该区自然环境对当地人文环境的影响。提示:各要素之间的联系:青藏高原的地势高,空气稀薄,太阳辐射强烈;地势高,气温低,冰川冻土广布;动植物种类少且以耐寒为特征等。自然环境对人影响:自然环境制约着当地的工农业生产(以高寒农牧业为主)、人口和城市分布(人口和城市及农业区集中分布在河谷地带)等。提纳升]1.区域三大特征及对人类活动的指导意义特征图解(A、B为两个不同的区域)举例指导意义人们必须合理利用和开发资源,正青藏高寒区的整体确处理资源开发利用性、西北干旱区的整关系,与环境保护的否则“牵一发而动全身”,会导致整体环境的恶化整体性表现为A、B内部各自的地理要素组体性成一个统一整体新疆长绒棉基地与因地制宜,扬长避短,充分利用本差异性陕西苹果基地之间表现为A、B内部具有相对一致性,存在差异区优势条件,促进区域经济发展但A、B之间具有差异性我国的“西气东输加强区域合作,实现优势互补,协调开放性表现为A、B之间的"“西电东送”等工能提供发展联系性,程、经济全球化2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2整体性是区域的本质属性,没有整体性就没有差异性,没有差异性就无所谓开放性;而开放性又体现了差异性和整体性.所以,区域的三个特征是辩证统一的,不可将它们分割开来,具体关系如下图所示:2.江苏省可以划分为苏南、苏中和苏北三大区域。读图,完成(1)~(2)题。A.①→②→③开放性C.②→①→③差异性B.③→②→①整体性D.③→①→②过渡性(1)B(2)不同.所以主要反映区域的差异性。第(2)题,高于苏北。所以人口主要苏从北、苏中流向苏南,即从图中①②地区流向③地区。体现的区域特征是开放性。]A[第(1)题,苏南、苏中和苏北三大区域的面积、人口、城市化水平等各要素存在明显影响人口迁移的主要因素是经济发展水平,经济水平苏南高于苏中人地协调观:地理环境对建筑景观的影响中国各地的民住建筑,又称民居。由于中国各地区的自然环境和人文情况不同,各地民居也显现样化的面貌,中国的民居是我国传统建筑中的一个重要类型,是古代建筑中民间建筑体系中的重要组成出多我国2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2部分。民居分布在全国各地,由于民族的历史传统、生活习俗、人文条件、审美观念的不同,也由于各地的自然条件和地理环境不同,使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然而又有着各自的特色。中国的传统民居中国的民居种类可以说是数不胜数,其中北京的四合院、广东镬耳屋、蒙古族的主要类型蒙古包、陕西和河南的窑洞、福建的土楼等都是其中的典型代表中国南方的住宅较紧凑,多楼房,其典型的住宅是以小面积长方形天井为中心的南方民居堂屋。这种住宅外观方正如印,且朴素简洁,在南方各省分布很广北方地区屋顶坡度较小,墙体较厚,房屋大都坐北朝南,窗户多朝向南方.庭院住宅是中国传统住宅的最重要形式。北方汉族地区传统民居的主流是规整式住宅,以采取中轴对称方式布局的北京四合院为典型代表.北京四合院分前后两院,居北方民居中的正房体制最为尊崇,是举行家庭礼仪、接见尊贵宾客的地方,各幢房屋朝向院内,以游廊相连接。北京四合院虽是中国封建社会宗法观念和家庭制度在居住建筑上的具体表现,但庭院方阔,尺度合宜,宁静亲切,花木井然,是十分理想的室外生活空间.华北、东北地区的民居大多是这种宽敞的庭院地域特色窑洞是西北民居的典型代表,主要分布在河南、山西、陕西、甘肃、青海.这里的黄土具有土层深厚、垂直节理发育的特点,这里降水较少,气候比较干燥;地形西北民居崎岖、平地少是发展窑洞的先决条件.建筑形式可归纳为靠崖式、下沉式(地窑)和独立式(箍窑)三种形式。窑洞防火、防噪音,冬暖夏凉,既节省土地,又经济省工,是因地制宜的完美建筑形式中国少数民族地区的居住建筑也很丰富多样,如维吾尔族住宅多为平顶、土墙、少数民族民一至三层,外面围有院落;藏族典型民居“碉房”则用石块砌筑外墙,内部为木居结构平顶;蒙古族通常居住于可移动的蒙古包内;而西南各少数民族常依山面水建筑木结构干栏式楼房,楼下空敞,楼上住人,其中云南傣族的竹楼最有特色地坑院也叫地窖,是古代人们穴居方式的遗留,被称为中国的“地下四合院”,据说已有约四千年历史了.地坑院就是在平整的地面上挖一个正方形或长方形的深坑,深6~7米,然后在坑的四壁挖若干孔洞,其中一孔洞内有一条斜坡通道拐个弧形直角通向地面,是人们出行的门洞。结合下图,完成(1)~(3)题.(1)地坑院反映的当地环境是()2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2(2)如图中地坑院出入通道周围的砖墙主要作用是()A.挡风B.防水D.遮阳C.阻沙C.新疆[素养立意]本题组以地坑院的建设为切入点,考查了地理环境对建筑景观形态特点的影响,体现了地理学科的人地协调观。(1)A(2)“地下四合院”是当地人民根据当地的地理环境发明的传统民居,首要条件是土层深厚。第(进家中,人地坑院出入通道周围修建了砖墙。第(3)题,结合上题分析可知,该地不能位于降水福建和黑龙江,也不位于的新疆,最可能位于黄土高原。]虽然当地降水较少雨水通过门洞流们在丰富的题组1区域的含义区域是客观存在的,具有一定的范围和界线,有的界线明确,有的具有一定的过渡性或模糊性,如下图所示。据此回答1~2题.1.图示区域的客观性主要A.地理差异是划分的基础,是地球表面的空间单位B.区域是人们按照一定的指标和方法划分出来的表现在()C.人们划分区域的目的不同D.因研究的需要区域是发展变化的2.与图示区域A的边界类型相同的是()2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2①行政区②政治文化区③热量带④干湿区⑤三江平原⑥山东省和青岛市1.A2。C[第1题,区域是人们根据需要,按照一定的指标和方法划分出来的,是地球表面的空间单位。区域的客观性主要是地理差异。第2题,热量带、干湿区、三江平原的边界都有一定的过渡性,而图示区域A的边界为明确边界。]3.黄河流域作为一个区域,其划分的方法是()A.利用单一指标划分D.利用气候、地形等指标C.荒漠化、水土流失、海洋污染D.水土流失、荒漠化、泥沙淤积3.A4。C[第3题,本题考查区域划分指标,黄河流域是黄河的集水区域,流域界线一般以山脊、山峰为界,故其划分的指标是单一性的,故A项正确、D项错误.集水区域是单一指标,不是综合指标,故B项错误。黄河流域跨多个行政区,故C项错误.第4题,乙地位于西北地区,存在的主要环境问题为土地荒漠化;丙地位于黄土高原,水土流失严重;丁地位于东部沿海,主要是海洋污染。故选C项。]题组3区域的特征5.下列关于甲、乙两个区域的说法正确的是()A.若甲表示我国的中西部地带,乙表示东部地带,则箭头①表示粮食B.若甲表示我国的中西部地带,乙表示东部地带,则箭头①表示核电-9-2020-2021高中地理第1单元地理环境与区域发展第1节认识区域教案鲁教版选择性必修2A.①②5.C6.C[第5题,我国的商品粮基地主要分布在中东部地带,核电分布在东部地带,故A、B两项错误;发展中国家劳动力丰富且廉价,发达国家具有资金、技术优势,故劳动力由发展中国家流向发达国家,资金、技术由发达国家流向发展中国家,故C项正确、D项错误.第6题,

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