正确运用简单判断 【知识 精讲精研 】 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

此人请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。该来的没来!不该走的走了!（所有）该来的没来!（所有）不该走的走了!补充完整补充完整（有的）该来的没来!（有的）不该走的走了!更正更正此人请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗?第二单元遵循逻辑思维规则第五课正确运用判断1正确运用性质判断2正确运用关系判断5.2正确运用简单判断课程标准素养目标1.性质判断的含义和构成。2.性质判断的类型和方法。（教学重点）3.关系判断的含义和构成。4.关系判断的类型和方法。（教学难点）科学精神：通过学习,把握关系判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用关系判断的要求及其意义,培养学生的科学精神。公共参与：在社会生活中，遵循简单判断的基本要求，运用正确的方法，弄清不同事物之间的关系，对事物作现正确的判断，从而透过现象认识事物的本质和规律。学习目标自主学习阅读课本P32-36页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。正确运用简单判断正确运用性质判断1.性质判断的必要性+含义：

P32正确运用关系判断4.准确运用性质判断应注意的问题

P341.关系判断的必要性+含义：

P342.性质判断的结构：

P333.性质判断的种类：（质+量+质量结合）

P33-342.关系判断的构成

P353.关系判断的种类

P354.弄清不同对象之间关系的意义

P361Part正确运用性质判断1.运用性质判断（直言判断）的必要性

P32-4人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。2.性质判断（直言判断）的含义

P32-4性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。例如：①所有的孩子都是天真的。②凡是领导说的话都是对的。③有的老师不是教授。④任何事物都不是静止的。断定对象具有某种性质断定对象不具有某种性质除此以外这些判断都不包含其他判断，故都是直言判断。若再加上其他的理由条件，则就不是直言判断。一、正确运用性质判断（直言判断）例如：

有些

中学生

是

共青团员性质判断主要由

量项、主项、联项、谓项构成。

①量项：表示主项被断定范围（所有、一切表示全部对象；有些、有的表示部分对象；这个、那个表示一个对象）

②主项：表示断定对象（处于语句主语位置，但不等于主语）;③联项：起着联结主项和谓项的作用;④谓项：表示断定对象性质（处于语句宾语位置，但不是宾语）。3.性质判断的结构

P33-1处于语句主语位置。处于语句宾语位置。一、正确运用性质判断（直言判断）所有

马

都是

动物。有些

天鹅

不是

白色的。量项

主项联项

谓项量项

主项联项

谓项请分别找出下列句子中的量项、主项、联项和谓项？巩固练习标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定含义举例肯定判断断定对象具有某种性质实践是检验真理的唯一标准否定判断断定对象不具有某种性质自私不是美德注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“中国的发展必将充满希望”。否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。性质一、正确运用性质判断（直言判断）4.性质判断的种类

P33依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。一、正确运用性质判断（直言判断）4.性质判断的种类

P33依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。标准二：从判断的量，即判断所断定的对象的范围对象范围量项表示举例全称判断断定的对象是某类事物的全部所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个、个个等等

可以省略人是不会飞的。

所有商品都是有价值的特称判断断定的对象是某类事物的部分有的、有些、少数、大部分、并非所有等不可以被省略

有的水果是酸的。

有些植物不是绿色的。单称判断判断主项反映的是单个对象（一个）“这个”、“那个”、他（它）一般不需要量项

小明是运动员。

鲁迅是作家。数量、范围一、正确运用性质判断（直言判断）4.性质判断的种类

P33依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。标准三：从质与量的结合上划分判断类型判断形式写为简写举例（量项+主项S+联项+谓项P）全称肯定判断所有S是PSAPA所有商品是有价值的全称否定判断所有S不是PSEPE所有真理不是一成不变的特称肯定判断有S是PSIPI有些中学生是共青团员特称否定判断有S不是PSOPO有些中学生不是球迷单称肯定判断某个S是PSaPa许海峰是运动员单称否定判断某个S不是PSePe这个人不是小学生注意：没有……是……=所有的……不是……；……不都不是……=有的是；

并非所有都是=有的是……下列判断属于性质判断的哪种类型？

①所有的学生都是勤奋的。②一切事物都不是静止的。③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。④这个人不是中学生。⑤有些大学生是党员。⑥4/5的任务都不是由他完成的。全称肯定判断全称否定判断单称肯定判断单称否定判断特称肯定判断特称否定判断巩固练习划分依据种类判断的质肯定判断和否定判断判断的量全称判断断定的对象是某类事物的全部特称判断断定的对象是某类事物的部分单称判断判断主项反映的是单个对象“质”与“量”的结合上

全称肯定判断SAP

全称否定判断SEP

特称肯定判断SIP

特称否定判断S0P

单称肯定判断

单称否定判断归纳总结1.小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。“2.小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”3.一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。“材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题?主项与谓项搭配不当。学生是人，学习的重要阶段是时间，两个概念不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。联项使用不当。仙人掌是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念的种属关系误作为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。

量项使用不当。即误用了量项“有些”，可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”。合作探究5.准确运用性质判断应注意的问题

P34-2（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。例如：是一名党员。（缺主项）；

所有的人都认同。（缺谓项）例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当）我买了很多吃的，有面包、猪肉、苹果、衣服等例如：所有高中生都是团员；凡到过北京的人，都会去故宫参观

（断定过量）（4）误用多重否定。（34页做补充）例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。可以缺量项和联项例：人都会死。一、正确运用性质判断（直言判断）（2022秋·黑龙江齐齐哈尔·高三）“宴席上所有的同学都是安徽人”。这个判断的主项是（

）A．宴席上的同学 B．宴席上所有的同学 C．同学 D．宴席上C【解析】C：表示断定对象的叫作主项，“宴席上所有的同学都是安徽人”的主项是同学，C正确。AD：试题指向的是“宴席上所有的同学都是安徽人”这一判断的主项，“宴席上的同学”、“宴席上”不符合题意，AD排除。B：宴席上所有是表示直言判断的量项，B排除。故本题选C。知识点一

正确运用性质判断（2023·全国·高三专题练习）从质与量的结合上看，下列性质判断的判断形式相同的是（

）①有的物品是有价值的②有些大学生是中国共产党党员③事物的运动变化都是有规律的④小潘是一个积极上进的中学生A．①② B．①④ C．②③ D．③④A【解析】A【详解】①②：属于特称肯定判断，形式相同，符合题意，①②正确。③属于全称肯定判断。④属于单称肯定判断。故本题选A。知识点一

正确运用性质判断（2022·浙江湖州·德清县高级中学校考模拟预测）一本书要成为畅销书，必须有可读性或者经过精心的包装。如果上述断定成立，则以下哪项一定为真？（

）A．大多数人喜欢有可读性的畅销书B．没经过精心包装的书一定不是畅销书C．有可读性的书一定是畅销书D．没有可读性又没有精心包装的书一定不是畅销书D【解析】D：材料论断成立的意思是有可读性或者经过精心的包装的书才能成为畅销书，没有可读性又没有精心包装的书一定不是畅销书，D正确。ABC：不符合题意，排除。故选D。知识点一

正确运用性质判断2Part正确运用关系判断

一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。

思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？祖父孙子（一位）（一位）爸爸叔叔结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。注意：孙子、爸爸、叔叔、祖父等是关系，这是逻辑学中的一种规定。1.关系判断的必要性

P34-3（1）客观事物除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。（2）在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。2.关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。示例：3大于2小刘和老张是同乡

（大于关系）

（同乡关系）

二、正确运用关系判断3、关系判断的构成：有的被告反控某些原告。量项量项关系项第二关系者项第一关系者项一般由关系者项、关系项、量项构成。P35-1①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;③量项：表示关系者项范围的叫做量项;注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。

比如：

被告、原告换位置二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：根据“关系的性质”可分为：对称性关系

和传递性关系。（1）对象之间关系对称性的三种表现形式:

对称关系、反对称关系、非对称关系（2）对象之间关系传递性的三种表现形式:

传递关系、反传递关系、非传递关系二、正确运用关系判断对称性关系公式举例常见对称关系对称关系反过来也对甲与乙是同学1小时=60分“同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等反对称关系反过来一定不对甲比乙大三岁地球大于月球“大/小于关系”“重/轻于关系”“多/少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上/下/前”非对称关系反过来可能对也可能不对甲认识雷锋张三佩服李四“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是偶对称关系4.关系判断的种类：相同点：都是两个对象的关系。不同点：顺序颠倒结果不同；适应的关系不同。二、正确运用关系判断传递性关系公式举例常见传递关系传递关系跳过b也对甲比乙长得高，乙比丙长得高。（这里甲一定比丙长得高)“比…长/大/小/多/少/重/轻”、“小/大于”、“在…之前/之后”、“早/晚于”“相等”、“平行”、“包含”“全同关系”反传递关系跳过b不对甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。（甲必不是丙的儿子）“父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系”；大两岁；非传递关系跳过b可能对也可能不对甲认识乙，乙认识丙（甲不一定认识丙）红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队“喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”4.关系判断的种类：相同点：都涉及三个对象及以上；都存在传递顺序；前两者与后两者有相同关系。不同点：推出结论不一样；分别适用不同的关系。二、正确运用关系判断对称关系非传递关系反对称关系非对称关系传递关系反传递关系甲比乙长得高,乙比丙长得高甲是乙的儿子，乙是丙的儿子甲认识乙，乙认识丙一小时等于六十分钟小王喜欢小李张三比李四高。巩固练习5.弄清不同对象之间关系的意义

P36-1(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。二、正确运用关系判断（2023·高二课时练习）科学思维要符合认识规律、遵循逻辑规则。下列分析正确的是（

）A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A【解析】①：北京同在亚洲，都属地名，而北京（城市）是中国的首都，它的外延与中国（国）的外延是二个不同的概念范畴，所以北京与中国是全异关系，①正确。②：小王比小李大两岁，小李比小明大两岁，“大两岁”关系是反传递关系，②错误。③：音乐不属于文学作品的子项，该划分犯了“多出子项”的逻辑错误，③正确。④：我不认为所有人都是自私的，我也不认为所有人都不是自私的。该观点同时否定，不违反排中律，④错误。故本题选A。知识点二

正确运用关系判断（2023·高二课时练习）事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。断定认识对象之间关系的判断就是关系判断。下列对关系判断的理解正确的是（

）①“小王和小张是三好学生”不是关系判断②新冠肺炎存在人传人现象”是关系判断③小王比小张高，小张比小红高，存在着传递关系④小刘认识小孙，小孙认识小赵，存在着对称关系A．①② B．①③ C．②④ D．③④B【解析】①：“小王和小张是三好学生”属于性质判断，而不是关系判断，故①入选。②：“新冠肺炎存在人传人现象”属于性质判断，而不是关系判断，故②不选。③：传递关系指的是对任意的元素A、B、C来说,若元素A与元素B有某关系并且元素B与元素C有该关系,则元素A与元素C也有该关系，因此，小王比小张高，小张比小红高，属于传递关系，故③入选。④“小刘认识小孙”与“小孙认识小赵”没有必然关系，不存在对称关系，故④不选知识点二

正确运用关系判断（2022秋·福建福州·高三校考阶段练习）下列关系判断正确的是（

）①小明是小丽的同学——反对称关系②小华是小李的邻居——对称关系③小王比小张高，小张比小红高——传递关系④小刘认识小张——反传递关系A．①③ B．①④ C．②③ D．③④C【解析】①：小明是小丽的同学，那么，小丽也是小明的同学，①属于对称关系，①不符合题意。②：小华是小李的邻居，那么，小李也是小华的邻居，属于对称关系，②正确。③：传递关系指的是对任意的元素A、B、C来说，若元素A与元素B有某关系并且元素B与元素C有该关系，则元素A与元素C也有该关系，因此，小王比小张高，小张比小红高，属于传递关系，③正确。④：小刘认识小张不存在传递关系，④错误。故本题选C。知识点二

正确运用关系判断含义简单判断性质判断关系判断断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断一般由量项、主项、联项和谓项构成。构成依据判断的量分：依据判断的质分：依据判断的质和量结合上分：类型含义构成类型断定认识对象之间关系的简单判断一般由关系者项、关系项和量项构成。对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）课堂小结1.性质判断的断定是直接的,但需要附加一定条件。(

)提示:×。性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。2.性质判断从质与量的结合上,可分为全称判断、特称判断和单称判断。(

)提示:×。性质判断从质与量的结合上,可分为全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断。3.所有的性质判断都需要量项。(

)提示:×。性质判断中的单称判断不需要量项。4.关系判断一般由关系者项、关系项和联项三部分组成。(

)提示:×。关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。5.性质判断比关系判断更重要。(

)提示:×。认识事物,只有既弄清对象的性质,又了解对象之间的关系,才能对对象有较为全面的把握,因此,性质判断和关系判断都很重要,不能说一者比另一者更重要。（2023·高二课时练习）阅读材料,完成下列要求。杭州南宋皇城遗址之上,一个豪宅楼盘竟在未获得施工许可的情况下开工了一年多。尽管当地部门认定该项目为“无证施工”,令其停工,但是地产开发与这个文明古国地下珍贵文物的保护之间的冲突却日益让人担忧。该楼盘的地基已经挖到地下十米,而南宋历史遗存一般是在地下四米左右的地方,破坏已经造成。有关专家指出,当前城市开发建设中“唯经济论”的思想已经对我国的文物保护造成极大的伤害。上述材料中体现了简单判断的哪些形式和