小学二年级语文揠苗助长说课稿

小学二年级语文揠苗助长说课稿小学二年级语文揠苗助长说课稿范文一、说教材《揠苗助长》位于本册教材的第七单元，本单元教材围绕着“要正确对待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富，意在引导学生经过学习，懂得做事要善于动脑思考，要正确地认识自己。《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。作者安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步认识寓言表达上的特点，领会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，领会这个故事中的道理，懂得做事要踏扎实实，不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我准备用一课时来达成。根据新课程标准，课文特点和中年级学生的认知规律，我确定了以下教学目的：1、认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦虑”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。2、读懂故事内容，领会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。3、朗诵课文，能用自己的话叙述这个寓言故事。二、教法学法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破过去传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。2、情境教学法我除了充分运用课文中的精巧插图外，还应当充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，进而有效地唤醒学生的心里体验，3、朗诵感悟法学生是学习的主人，不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独到的感觉、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会念书。三、教学流程设计（一）创设情境、激趣导入“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：讲堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。所以上课伊始，我先播放《揠苗助长》的动画视频）有效地集中了学生的注意力。然后引出课题：同学们，我们方才看的动画片有个名字叫《揠苗助长》，是一个寓言故事。接着在学生议论什么是寓言的基础上我简单介绍：寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄望的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理。使人受到教育和启示。那么揠苗助长这个寓言故事中包含这什么道理呢？就让我们一同走进这个故事吧。以此激发了学生的兴趣和气奇心，顺利地带学生进入文本的学习中。（二）自学字词，整体感知1、自主识字，沟通方法。《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感觉阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生打扫文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究。可是本课生字并不多，而且二年级学生已经有一定识字能力，所以先我引导学生先自主学习，然后经过小组议论，全班沟通，互教互评，教师点拨等方式，鼓励学生采用多样方法来识记生字，如：区别比较法、零件剖析法，动作演示法、自编儿歌法等。2、学生再读课文，并把自己最喜欢的段落多读几遍，自由选择自己喜欢的段落读给同学听，师生共同评议。这一设计意在引导学生进一步熟悉课文，同时体现尊重学生选择，以生为本，体现个性化阅读。3、出示古时候有个人，因为想让禾苗___________，就把禾苗___________，结果___________________。引导学生用这个句式，说说自己对课文的初步理解。这样学生对课文会有一个整体上的感知，有了这个浅层次的理解。为下面深层次的学习打下基础。（三）品读课文，悟出寓意《新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践。所以在这一环节中，我准备引导学生从课文内容和种田人心情变化两个方面展开学习与议论。抓住几个主要问题，让学生自主学习基础上沟通议论，同时以读贯串始终。如：“你从哪些地方能够看出他希望自己的禾苗长得快些，画出相关的词语”，再如“此时，农民的心情怎样？请带着这种焦急的心情读一下”如：课文的最后提出“儿子看到禾苗都枯死了，就急急忙的赶回家，他会怎样对他的父亲说”“而农民听了儿子的话，看见枯死的禾苗，想着自己拔禾苗那么辛苦，他会说些什么呢？”。就这样经过品词析句、经过朗诵指导、经过想象补白等方法，逐步引导学生从中领会种田人的急迫、喜悦、喜悦、懊悔；从中培养学生的语言感悟能力；从中理解做事要按照规律，不能急于求成的道理。在这一环节中，我充分尊重学生的主体地位，让他们经过多种形式的读来理解课文，激发情感、培养语感。这样设计与安排，能够让学生在朗诵中理解文本内容；在想象创建中加深对文本内容的感悟；将较深刻的寓意层层推进地展现在学生眼前。（四）演演比比，加深理解在学生对故事情节比较熟悉的情况下，分小组让学生自己演一演这个寓言故事，充分调换了学生学习的积极性。小学生，尤其是中低年龄的小学生，对表演的很强烈，他们特别想把自己看作课文中的人物。这一环节的设计既使学生好表演的天性获得了释放，同时也再现了课文内容，使学生加深了对课文的理解，同时为学生复述课文降低了难度，三全其美。（五）文本延长，训练语言在课末，经过“复述故事”、“运用词语”的设计，既训练了学生的复述能力，又培养了学生的创新能力。四、板书设计板书设计力争体现寓言梗概和深刻寓意，既重点突出，又便于学生复述。五、说效果在实现目标的过程中，我认为我的这课时设计着重培养孩子们的语文学习能力，突出了四个亮点：1、引导学生在情境中识字，提高了认字能力。2、着重书写指导，培养了优秀书写习惯3、以读为本，提高了学生的阅读能力。4、着重语文实践，培养了学生的听闻、表达能力。一、说教材：《揠苗助长》是人教版第四册第七单元的课文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象衬着，重视情境感觉，让他们在详细形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感觉语言内容，感悟语言内涵，并让他们在形象的'想象和创建中培养创新能力。二、说目标：鉴于这样的本文解读，考虑二年级学生认知特点，本文本的教学目的设计如下：1、会认4个生字，会写4个字，能联合语境猜测、考证“巴望、焦虑、疲劳”等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。2、正确、流畅地朗诵课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。这也是教学难点。三、说流程：第一环节：讲话同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的27课寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。请听课文欣赏（放课件）同学们仔细听仔细看第二环节：初读，整体感知课文这环节让学生带着课题中的疑问，频频读课文，进行整体感知。先从课题中的“苗、助、长”的理解下手，问，如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？引出“揠”的理解。先猜测，后查词典。再从课题质疑：然后请小朋友们朗诵课文，并把感觉存心思的句子读给大家听。第三环节：究因，理解操之过急经过对文本的阅读，明确农民操之过急的心态，为下文的理解打下铺垫。同时，抓住这一主线，带动“巴望”“焦虑”等词语的教学。利用这些词语带动上下文阅读，联合语境想象理解，借助对于“急”的成语小结内容，巧妙地将识字与理解课文相互渗透，真切实现随文识字。主要过程如下：1、农民种了禾苗后是怎样的心情？请学生从文中找依据。2、你仿佛听到了农民对禾苗说什么？想象，进一步领会“巴望”的心态。3、读出焦虑的语气。4、“急”字换成语，（词卡揭露：急不可待、急于求成、急不可待、操之过急）一同读一读。既积累词语，又能巧妙归纳此段内容。第四环节：感悟，换位发表看法引导学生进入不同的角境，多角度展开想象，领会农民做法的愚蠢，并表达自己的观点。第五环节：明理，表演创编故事1、情境再现：如果你是这个农民的街坊，看到这幅情景，你想对他说什么？小组想像一下，演一演，看谁演得第六环节：拓展，说一说2、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”同样急性子办了坏事呢？（小组议论）四、说理念：在《揠苗助长》这课设计中，我着重于让学生随文识字，随文理解，随文创建。首先是引导勇敢猜测。对课文中的词语解决，运用“猜想”的方法，要学生联系课文内容，联合生活实际，借助知识基础，能够自己猜出意思的就不要查词典，对猜测不放心的能够查词典进行考证补充，这样能限度地调换学生的知识储备，以培养学生独立求索的精神和独立学习的能力。其次是引导创建形象。为使学生深切感觉和理解课文情境，一是引导展开丰富想象，复原详细形象。经过“从课文内容你仿佛看到了什么，听到了什么”引导将课文的语言文字复原成详细形象。二是展开丰富想象，创建新的形象。注意随机引导，促使学生拓展开去，创建新的形象，诸如：儿子焦虑的形象、那人怨恨的形象、重整其鼓的形象。这就能让学生在形象的想象创建中加深对课文内容的感觉和理解，加强对课文的感悟。再则是引导介入评论。小学生对蕴含于课文情境中的深刻蕴含往往难以理解，就事论事地引导理解，学生则难以接受。为此，教者引导学生一会儿充任拔苗人，一会儿充任旁观者，进入情境，介入其中，谈看法，说感觉。这样，能有效地调换学生的生活储备和知识积累，引发学生的学习兴趣和内在动力，以浅化知识难点，活化讲堂氛围，使学生在课文内容的理解和课文蕴涵的意会同时，获得创新能力的培养。小学语文二年级《从现在开始》说课稿小学语文二年级《从现在开始》说课稿范文一、说教材《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。第五单元教材就是围绕着“友好相处，团联合作”这一专题编排的。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓烈现代气息的童话故事。故事叙述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮番做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，导致“怨声载道”;而小猴子却十分尊重动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最后成为“万兽之王”。故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。二、说教法在《语文课程标准》第一学段阶段目标中倡导学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。确实，童话故事向我们展示了很多美好的事物，美好的心灵，美好的光景，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些故事，就会焕倡始对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。1、说教法：从本班学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：故事、课件创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生以想象的空间，进而来淡化课文的难度。2、说学法：俗话说：念书百遍，其义自见。本课文字，读来朗朗上口，经过多种形式的诵读提高学生的诵读水平，从各个方面激发学生的朗诵兴趣。在读中理解课文内容，在读中品味文字，在读中理解课文蕴含的道理。三、说教学目的那么，怎样让学生在短短的四十分钟时间里领会角色的心理，读好课文，读出角色的个性特点，并从中积累语言，我定下了两个目标：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会故事中蕴含的情趣和道理。2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，要和别人和睦相处。学习重点：正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会故事中蕴含的情趣和道理。学习难点：在读中领会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。四、说教学流程我今天上的是第二课时，针对课文内容，联合学生的年龄特点和实际情况，我是这样设计的：第一步故事激情，引入新课“优秀的初步是成功的一半。”我一直认为开课是特别重要的，低年级的孩子都喜欢听故事，我根据这一特点，在上课的`开始以讲故事的形式复述课文内容，让学生听得津津乐道，在讲以前给学生提出明确的听的要求，培养他们优秀的倾听习惯。其次启示学生思维，让学生带着疑问进入新课，学贵有疑,如我引导学生思考:经过上节课的学习,你们知道是谁当上了‘万兽之王’呢?为什么狮子要让猴子当它的接班人,而不是袋鼠或许猫头鹰?今天我们再次走入课文,相信大家就会理解其中的道理。(一石激起千层浪，学生很快就卷入了积极的学习状态中。)使学生从一开始就进入亢奋状态，为整节课优秀的旋律打下伏笔。第二步朗诵感悟语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握角色的性格特点，老师也不可能帮助学生来对人物进行剖析，那么，怎样使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启示呢?于是在整堂课的预设中我用读贯串整节课的始终，并经过各样形式的朗诵，如自由读，指名读，分组读，比赛读,齐读等等，并联合老师实时的点评反应，让学生渐渐入情入境，让他们渐渐地读出猫头鹰的狂妄，袋鼠的无知，小动物的无奈和最后大家为小猴子的热烈喝彩。在频频的朗诵中，让学生学会感悟课文内容，学会在读中领会不同角色的情感，在读中渐渐领悟文中蕴涵的深刻道理：要学会尊重别人的生活习惯，学会尊重他人。第三步想象说话当我研读完这篇课文后，我发现这篇课文有好多的空白点，比如大家听了猫头鹰的话后都议论纷繁起来，他们会议论些什么呢?一个星期下来，大家都叫苦连天，哪些动物会叫苦连天?他们会怎么叫?“小猴子话音刚落，大家都喝彩起来。”大家会喝彩些什么?我在讲堂中为学生创设情景，让学生在生活情景中理解这些词语。师:若是你就是森林里的一种动物，你们平时白天和夜里都干什么?现在猫头鹰大王让你们白天歇息，夜里做事，相信你们肯定有好多建议，请联系第一幅插图，把自己看作其中的一只小动物，和你的同伴互相说一说。师:好，方才小动物们你跟他说，他跟你说，互相议论，这就叫议论纷繁。理解“叫苦连天”：我来当当记者做个采访。你是谁啊?你对猫头鹰的话存心见吗?请问白天歇息，夜里做事给你带来了什么麻烦啊?对啊，方才你诉苦，他也诉苦，这就是“叫苦连天”。这些空白点能够有效地训练学生的想象说话，锻炼他们的说话能力。第四步故事表演,明理导行在学完这篇课文之后，故事的生动有趣已经深深地印在学生的脑海里了，此时让学生把这个故事讲一讲，演一演，学生定会兴趣盎然。并在演、讲的过程中进行品评，培养学生的语言表达能力和表演能力。小学二年级体育上册教学计划2017年小学二年级体育上册教学计划一、学情剖析二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的观点还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不可熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创建力丰富;学习兴趣易激发。四个班级平分秋色，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。二、教学目的及重难点(一)教学目的：1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断稳固和提高。2、每节课进行一准时间的行列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。4、经过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。(二)教学重点：1、联合教学惯例，进行行排队形教学。2、二年级的体育教学重点重视于短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要存心识地进行这些方面的练习。(三)教学难点：二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。三、教材剖析本学期学习主要内容走和跑:①能知道自然快速跑的动作方法;②会做出两臂曲肘前后摇动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。跳跃：①能认识在踏跳区内起跳的重要意义②能做出快速助跑、起跳快速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内正确起跳。投掷：①能知道投掷的正确动作方法。②能掌握稳固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。技巧：①知道前滚翻的动作方法和要求②能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连结紧密，方向正，翻转动作正确。韵律活动：①知道节奏操的名称和动作方法。②能随音乐节拍将全套操连结起来练习。体质测试：①身高、体重、视力②坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳四、二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行强烈运动。3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展达成，血液循环比较快，心跳较快，应防备心脏负担过重和体力活动过分。(二)心理发展特点1、二年级学生心理水平还停留在不任意性和详细形象阶段;心理活动的任意性和目的性虽有所发展，但仍以不任意性为主。2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。3、二年级学生还不具备自我评论能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。五、德育渗透德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密联合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化讲堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。因此，作为一名体育教师，在讲堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强讲堂教学，经常对学生进行思想道德教育，存心识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各样优秀品质。六、体育课教学惯例为了充散发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面：(一)教师方面：2、仔细学习和贯彻教学纲领，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织举措等。3、根据教学任务，提早准备和布置好场所、器材及教学用具。4、在教学中注意对学生能力的培养。5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态自然。7、仔细做好学生的学期、学年体育成绩的查核和评定，重视资料的积累和保存，并精益求精教学工作，不断提高教学质量。8、教学中要充散发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真切起到教师助手作用。9、教学中要有严实的组织纪律，严格的安全保护举措与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要实时向领导汇报并作好妥善办理。(二)学生方面：1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习，掌握必要的体育基本知识技术与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、上体育课，着装要轻便，齐整，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等危险物品，提早按教师要求，在指定地址等待上课。站队时要做到快、静、齐。3、有事有病要请假，不得无故缺课，不迟到、不早退。4、在讲堂上要注意安全，严格履行教师的各项要求，不经允许不得任意移动器材教具，严格履行教师规定的各项保护举措。5、同学之间友好相处、团结协作，创建性地达成老师布置的任务。6、要爱惜体育器材，不得存心损害各样体育设施和用品，课后要按教师的要求如数归还各样器材。七、教学举措及注意事项：(一)教学举措：在教学过程中教师积极引导学生，充散发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。(二)注意事项：1、学生年龄较小，在教学中应多采用游戏教学。2、学生年龄小，好胜心比较强，能够利用这个时机进行一些教学比赛，增强学生锻炼的效果。3、因材施教，增强学生的自信心。一、指导思想以《新课程标准》为动力，深入展开教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法例，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的打破口，以科学的管理促使学校体育工作全面健康发展，成立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体系健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。二、工作目标1、持续深入教育科研，加强学科商讨，提高教学质量。2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。三、工作重点及主要举措1、狠抓讲堂惯例，提高讲堂质量2、规范实施《学生体质健康标准》严格履行课程计划，按表上足、上好体育课，仔细落实“两操一舞活动”，课余时间让学生真切动起来，保证学生每日有一小时的活动总量。本学期，要加强学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛仔细实施《学生体质健康标准》，保证成绩合格率达市规定指标。3、积极展开教科研活动4、抓好学校运动队的训练我校是长跑传统项目学校，成立健全完善的校级运动队框架，是长久的事。按照体育竞赛计划表，仔细抓好的训练。拟订好周祥而详尽的计划。每日保证训练一个小时。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。5、做好器材管理有标准,有计划地配置器材、设施等，落实场所、器材、设施的管理制度,做到器材有借有还的制度，保证其最大的使用率和安全性。三、活动安排九月份1、制订体育工作计划，召开体育教师会议，部署学期体育工作。2、拟订教学计划，备好课，仔细进行体育教学工作。3、各训练队拟订训练计划，健全梯队建设。4、一年级仔细训练广播操。十月份1、一年级广播操查收。2、积极搞好体育教学工作与运动队训练。十一月份1、做好学生体质测试、上报工作十二月份1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。2、各训练队仔细进行冬训。3、参加市、镇迎新长跑比赛。一月份1、考察学生体育成绩。2、总结体育组学期工作。3、体育资料归档。二年级小学生评语【精品】你是一个开朗可爱的男孩，见到同学、老师，你老是笑容相迎，你是个诚实、勤奋的男孩。作业准时达成，但字迹不太工整。同学之间和平共处，集体活动积极参加，但上课讲话不太热烈，希此后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。开朗、好动是你的天性。学习自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业准时达成，但字迹较差，希此后改掉这点坏缺点，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业仔细，学习成绩有了显然的进步，但上课讲话不太热烈，希此后多动脑，争取更大的进步。你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希此后不要骄傲，坚韧不拔，争取做个好学生。你的作业老是谨小慎微，字迹正直、清楚。在这里，老师希望你认准目标，脚扎实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。在老师心目中，你是一个聪明、开朗的男孩。对待同学你也很真诚。你能积极参与讲堂议论，敢于发表自己的看法。作业老是谨小慎微，字迹正直。可是，你作业的速度总让老师担心。在新的学年里，老师希望你能迈好前进路上的每一步，成为一个更优秀的男孩。想到你，涌现在我眼前的是抢着为同学发簿本的情景。平时上课你老是坐得端正直正，听得认仔细真，时而也能听到你精彩的讲话。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老师的喜爱。如果你能把仔细当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你会特别优秀。在老师心目中，你是一个开朗、可爱的男孩，见到老师、同学你老是笑容相迎。你上课能仔细听讲，作业谨小慎微。你热爱劳动，乐于助人，关心集体。可是，老师感觉，你在学习上还缺少在运动场上的那种拼劲。在这里，老师希望你认准目标，脚扎实地向前进，相信在收获的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果。你是一个文静而懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和平共处。上课仔细听讲，总能仔细达成各科作业。可是，你上课的时候老是那么安静。在这里，老师真诚地希望你能抓住每次锻炼自己的时机，与人交往勇敢些，使自己变得更为优秀。你开朗、聪明，待人真诚热情。能积极参与讲堂议论，敢于发表自己的看法。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处言传身教，发挥典范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，不骄不躁，争取获得更大的丰产。你是一个思想纯朴、心地和善的男孩。上课专心听讲，回答下列问题总少不了你的参与。能积极参加学校展开的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把仔细当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会特别优秀。在老师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的讲话。可是，老师感觉这学期你在学习上没有显然进步。在这里老师希望你认准目标，脚扎实地地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。想到你，涌现在我眼前的是你对班级工作仔细负责的情景。能优秀达成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。上课专心听讲，经常能听到你精彩的讲话。你团结同学，乐于助人。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦逊镶边，就会更为灿烂醒目”。在老师心目中，你是一个心地和善，为人老实的男孩。见到老师，你老是笑容相迎，与团结和平共处，因此，深受同学和老师的喜爱。可是，老师感觉你学习目的不明确，总让老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很优秀的。在老师眼里，你是一个特别可爱的女孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。可是，老师感觉你学习的目的不明确。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进就退，要想达到自己的理想境界，必须锲而不舍，不懈努力才行。在老师眼里，你是一个文静、内向的女孩。你积极参加学校展开的各项活动，对待同学，你也能很热情、真诚。令老师遗憾的是你的作业本为什么总要让我独自批改。说真的，老师对你充满信心，在这里