五年级语文上期教材解析

析学生情析：大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度语文基础识较实，自己立的读解的力，着较的学热情学生学能较主动但个学学习够灵，在习上够扎，本学期新转进的个别学生没有学习过新教材在阅读理和习作上少有困难，需进进一步指导。本册教材对于课文的内容以学习形式较以前进行了很大的修改之更贴近新课程标准的要体现了素质教育的有关思想加强了语文的践活动有效地养听、、读、能力，养创新神和实践力，争促学生全发展本册材对文的排，意训练的整合和训练的循序进，将课文分为10组，每组般2-3篇课，进步体努力建文教灵活放的，为教师、学生有、新展的的思，文课文课程，对一个的精神的的本册教材更注文有于发语文的文教育对学生文合能力的培养过合训，关个体，为展识与能：（1）能利用汉语拼音识字学习普通话，培养独立识字的能力，能联系下文结合生活实际或查字典理解词语意思特别是含义比较深刻句子学过的词语大部分在口头或面中运用学过用词造句方法把对句的解积累运用训练合起，使们成为一个有机整体。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵定的文，默读要一定的速度。学会写摘录笔记，并养成经常写摘笔记的好习惯。程与法：（1）在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中恰当意义，辨别词语的感色彩联系下和自的积领会有一定涵的句，体会其表效，在阅读中揣摩文章的达顺序，体会者想感情。（2）初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论自己的想法作自己的能字典或有独阅读程度合的读，解要内，学习。（3）能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习，鼓励探究形阅读。：（1）通过让学生读，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。（2）由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系培养学生的人文精神。：充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应于略读课文上。重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。对课后问题由学生自学讨论，教师不要去讲。通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用学语文的目的使用语文。注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录句等。能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通、有理的实文和想象文习应用文养成自文的习惯。（7）在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感色彩联系下和自的积领会有一定涵的词句体会表达果，阅中揣文章表达序，会作的思想情。（8）初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢提出自己的想法作出自己的判断能借助字典或有关资料独阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。

读全，弄读懂什鼓励学生提出不懂的问题，学会质疑。这样，学生自能读懂的问题必讲整个课堂都围绕着学生不懂的问题走课堂上大部分时间是学生的自读自不仅避免了繁琐分还充调动了学生学习的动性。

抓住重点、难点是改变串讲串问的突破。四，课了，教中必抓住重难点恰当，能教有效，学有效，能改变串讲串问。

在教学中，意整体合的感，提学生的和合能学生的感大学生情感的。、学习方式：篇文章入→入对点部雕细刻揣摩玩味→再回到文章来总给说读写力训练中最思：周次

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备注《天马》、《古诗二首》《乃的》》《压鲁藏布峡谷》》4《红树林》》5《这儿，原来是座村庄》》6《语文天地》》《我喜欢》》