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文档简介

情情析教学课题

教学过程教学设计解决问题学科

数学

年级

二年级

教学时间

40

钟材

版

册学教二年兀的第要内容是：从一里实和小括运是一步生析提信，知中生析量方策多生应习问题，生了步算决一算题基础上进行的。通过学习，生将进步掌握析数量系的方，并进步理解括号的应用，提高解决实际问题的能力1

、在分步列式基础上，让学生逐步学会列综合算式解问题，会合理运用小括号变运算顺序。2

、在经历探索流的过程中，使学生学会用不同的方式析数量关系，体会解题策的多样性，培养学教学目标

生分析问题、决问题的能力3

、感受数学与活的联系，培养学生的应用意识，同时养学生认真审题、独立思、规学习习惯教学重点量关系掌握列综合算解决问题的方体解题策略的多样性。教学点减去两个数的实际问题。教学课。教学环

教师活动

学生活动图节*>

出示连环画有本，一走本，二年级借走

让学自己提出引入。

问可以激学1

、个数信息？

息

生习本兴2

、问题？

题。了问，我•问题,题一问题

观察提出问题1

、题按着读题、分2

、题、3

、100+80=180

本

程问题一、年一走了。4

、。是的问同学了，己了，了。同

的问。

让学自己喜课

计问题

欢表题我们同学出的题本连环？1:连

提出问题

意生会分的性；1

、题

小合作交流按着读题、分2

、分

自喜的表示意。

、

孩语言2

完毕击示。

程

沟学3

、计。

问题

生的题450-100=350

本

数。让学生350-80=270

本

小作交流合作要性。你成综吗？

本喜欢的450-100-80=270

表小题忌。让生体会4

、。2练习：2练习：课的1

方法二先加再减、还有同的列吗？

2

、求求什么

列式、计算讲解为什么这

题方法的多样性3

、？100+80=180(本

样列算式。450-180=270

(本

观察、思考450-(100+80)=270

()

用自己的语言答：环还剩270。4、为什么要加小括呢？小结：小括号能清的看出，先算一二年级一共借走连环画数量，再算还剩多少连划、画。总结：解决问题的程：波利亚四部。

说出理由解释小括号的作用

加深对小括号的理解1

、周末康老师带兀，买了一台饮水机和一台吸器。还剩

在教师引导下多少元？

读题-析-式二、巩固

引导学生用自己喜的方式分析题意。引导学生用自己欢的方法列式。

解答-验

深课、超市原有

箱第出了70箱，第二天又出了30

学生独读题分

的用四

箱，还多少箱？独立完：请你己说一说、想一想，再式计算。同，天学了总解波题-析-算-检

析-答检验总结节节。用分析问有列总：算列算式。能能的一个67-(20+30)50-15-20

学的

了本学今天，们学习数第练。

65

再看一看，解决问题450-100=350

（）

100+80=180

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