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文档简介
3.6电能的利用1
课型
新课
课时
第1课时
1、认知领域：
理解电功率的概念，知道电器额定功率的含义，理解电功率跟电流
教学
电压的关系。
目标
2、技能领域：
通过
教学，
让学生能独立设计和操作小灯泡的亮度与电功率的关系。
3、情感领域：
能过教学，让学生感知电能的优点及节约用电。
重点
难点
教学
方法
教学
准备
电功率
电功率
实验探究法，讲授法
多媒体，小灯泡（3），导线，开关（1），学生电源，电流表（2），电压表（2）
第6节电能
的利用
板
书
设
计
教
学
反
思
教
学
过
程
1
（一）引入新课
电能是人类最常用的一种能量，不但是因为电容易传输，
现代人类生活对电的依赖性非常强。
也是因为容易转化为其它形式的能（举例）。
人类广泛利用电能，
（二）新课教学
1、电功简介：
提问：电能是通过怎样的过程转化为其它形式的能呢？
——电流通过对电器
做功来转化电能。
电功——电流所做的功。反映有多少电能转化为其它形式的能。
2、电功率
以迷你小风扇与吊扇为例，比较它们做功的快慢，从而引出电功率的概念。
电功率——电流单位时间所做的功。描述电流做功的快慢。单位：瓦特或千瓦
展示：出示一个电灯泡、一台收音机。说明额定电压――用电器正常工作时的电压。
电器所标注的额定功率和额定电压值。
额定功率――用电器在额定电压下消
耗的功率。
提问：灯泡的额定功率60瓦表示什么意义？表示电流通过白炽灯1秒内做功为60焦。读图：如图所示的铭牌，你能读懂哪些内容？
输入功率――用电器消耗的总电功率。
输出功率――电动机（或发电机）输出的有用功率。
探究：出示两个不同额定功率的灯亮度与电功率有关吗？
泡，提问学生，灯泡的
（1）作出假设：功率越
大，灯泡越亮
（2）设计电路：因为所提供的是三盏额定电压相同的电
灯，所以要进行比较，则需要设计成一个并联电路，并画出电
路图。
进行实验，并填表。
交流并得出结论。
3、电功率的计算
猜测：小灯泡的电功率与哪些因素有关？
（1）研究电流与电功率的关系。
设计方案与电路。
组成并联电路。
结论：在电压相等的情况下，通过灯泡的电流越大，灯泡消耗的电功率越大。（2）研究电压与电功率的关系
设计方案与电路。
组成并联电路。
结论：在电流相等的情况下，灯泡两端的电压越高，灯泡消耗
的电功率越大。
2
通过上述两个实验得出电功率的决定因素。实验中注意控制
变量法的应用。
电功率计算：等于通过这个电器的电流与这个电器两端电压的乘积。P＝UI单位：瓦特或
伏·安
想一想：根据欧姆定律，还能够得到有关求P功率的计算
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