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文档简介

《二力平衡》教学目：学生道力二力衡的,使学生会应用二力平衡条件。．能力目标:力和应用理知识解简单问题的能。题的科学方法和物理思想的教育提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。重点、难点分析：重点：力平衡条件难点：1二力平衡的“二力同线”问题匀速直线运动时二力平衡的条件教：教师用：演示弹簧秤，铁架，滑轮组;学生用：组（四人把弹簧秤，一块轻质塑料片上有个洞，如图1所示），把剪刀。图1教学过程：一惯律过来状态或匀速线运动状态的物体都有受到外力呢[电脑演示]：在平直公路上匀行驶的、静止路人、在中匀速的运动。提问:是受到力的用?二．新课教学11力的平衡的运动状态，并在投影片上画出体所受力的示图。学生认识到：当一个物体受几个作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡”的概念出这时物体上的个力改物体的动状态的果互相平衡，者说几力互相平衡.［板书1］“一、力的平衡如果或匀速直线运动状态，们就说这几个力平衡”二最简单的,们来究二情。2二平衡条物体受到两个力的作用时如果保持止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。仍同作用下，并不一定就能保持静止匀速直线运动状态。那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足么条？请同学大胆猜二平衡的条件,自己的猜想是否正确。（对于提的实验器材感到不能满足的，提出实验。）[］：用两片,想能使片保持静止不动？学生分实验，、。示实验，小片满足的条件。[示]：学生实验基础上，两个力出现的情力小不相、二力不相、二力在一条直线上）并动态示的果（不能保持静止状):图3对第四种情形（二力不在同一物体上)进行点拨将塑料片从中剪断，成两分,这部分能止吗？:物小相等，向相反，且在同一直线。[示实验］：手在绳端用力弹簧秤和物块，使之静止观弹秤示。后力弹秤物块之,观察弹大F

。力是否在条直线上。匀,，图4

并且在一直线上。得出二力平衡条.[书］“二、二力平的条件如果向相反，并且在同一直线上，两个力就彼此衡”将条件归纳成口决：“同物等大、反向、线”思考根据学合知识力是多少？回:此时两个力的合力为零。[书：“彼平衡的两个力力为零"33二力平衡件的应用用应衡的件来判断物体所受的两个力是否衡；或根据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力.［板书：“三、二力衡条件的应用1利用二力平衡的条件来断两个力是否平衡2．利二力平衡的件可求中一个力"以竞赛的形式让学生举例并分析。4反馈练A1。物到时，如或，这几个力就相互平衡。汽车在斜坡上受到重和的支力或“不是)平衡的力.3每方十人拔河时某时刻绳子静止不动时这二十人拉绳子的合力是B一个物体受到的重力是顿，静止在水平桌面上，桌面对物力大是是重和支持力施力物体分别是。在平直路上匀速东行驶的汽车为牛,受到的牵引力是。那么，汽车受到的阻力是是C为物体物体的拉力是多少牛若体使匀向上动拉力又是多?（g=9。8牛千克）2如下图示，物重牛弹簧秤竖直向上拉，示数为牛，水平地给物

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