2018-2019年人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

PEP小学英语三年级下册全册教案

PEP小学英语三年级下册教学计划

一、教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态

度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、

语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的

能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

二、教材特点

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、

内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语

言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特

点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十

分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学

生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑

小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适

合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需

要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧

密的学科知识内容融入语言材料之中。

三、教学目标

1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。

3、能听、做、演游戏。

4、能听、做“TPR”活动。

5、能唱歌曲。

6、能听、说、唱歌谣。

7、以完成自我评价活动。

8、能听懂幽默故事。

9、能了解简单的中西方文化知识。

四、教学措施

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出

现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱

玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言

是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在

交际活动中用。

1、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺

激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”

的优势，动作与节奏相结合。

2、歌曲教学

在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。

小学英语PEP三年级（下册）教学进度表

周次日期教学内容课时

13.5-3.9Unit1Welcomebacktoschool！6

23.12-3.16Unit1Welcomebacktoschool！6

33.19-3.23Unit2Myfamily6

43.26-3.30Unit2Myfamily6

54.2-4.6Unit3Atthezoo6

64.9-4.13Unit3Atthezoo6

74.16-4.20Recycle16

84.23-4.27Recycle16

95.2-5.5Unit4Whereismycar?6

105.7-5.11Unit4Whereismycar?6

115.14-5.18Unit5Doyoulikepears?6

125.21-5.25Unit5Doyoulikepears?6

135.28-6.1Unit6Howmany?6

146.4-6.8Unit6Howmany?6

156.11-6.15Recycle26

166.18-6.22Recycle26

176.25-6.29期末测试

18

19

20

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时

教学内容：Let’stalkpartA

教学目标：

1、能听会说“I’mfrom…”；

2、能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday

巩固；

3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

教学重点：句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA

词汇：welcome,America,Canada,China

教学难点：Welcome的发音。

教学过程：

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2．新课展示（Presentation）

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanew

friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师

提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（3）再进行介绍他人的操练。

3．趣味操练（Practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

PartALet’stalk

I’mfrom…

教学反思：

第二课时

教学内容：Let’slearn

教学目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够

听懂、会说“I’mfrom…

2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。

3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。

4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。

教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听

懂、会说“I’mfrom…

教学难点：通过歌曲巩固本课单词。

教学过程：

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人

说：I’mfrom….让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

趣味操练（Practice）

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、Let’schant。

3、听录音，跟着说唱。

当堂对话连线:

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

partALet’slearn

UK，USA，China，Canada。

教学反思：

第三课时

教学内容：ALet’sspell

教学目标：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有

这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学过程：

1、教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音

/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/æ/

3、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5、小组汇报交流并总结。

趣味操练（Practice）

1、游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2、游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3、读一读，写一写

学写单词，并指导学生描红

4、当堂训练

读一读、听一听并圈一圈。

1.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

找出发音与众不同的单词。

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.

（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

ALet’sspell

catbaghanddad/æ/

教学反思：

第四课时

教学内容：PartBLet’stalkLookandsay

教学目标：1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.

主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运

用。

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

3、学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismy

friend,…(名字)”

教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学过程：

（一）、自读对话，理解对话内容；

WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里？)

T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?

（语速放慢，并重复几遍）

A:I’mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。

(3)让学生听录音，看图，跟读对话。

（二）、认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的

同桌说一说；I’mfromChina.Whereareyoufrom?

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet’stalk

Whereareyoufrom?I’mfrom….

Thisismyfriend,…

教学反思：

第五课时

教学内容：BLet’slearnLet’schant

教学目标：1、本部分主要学习teacher,student；

2、能区分she,he的用法；

3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；

4、理解student和pupil的含义相同。

5、能和你的同桌合作学习。

教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

教学难点：能区分she,he的用法

教学过程：

1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮

助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student

（pupil）,让学生猜单词的意思。

2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.

帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,

让学生猜单词的意思。

3、听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动

4、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。

5、和同桌一起来做一做律动；

当堂训练

找出与众不同的单词。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet’slearn

she,he,student,pupil,teacher

教学反思：

第六课时

教学内容：Let’scheckstorytimeLet’ssing

教学目标：1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；

2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；

教学过程：

1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2、教师播放课文录音，让学生听2遍。

3、学生回答教师提问，Whoarethey？Whoisclever？并说说故事大概意思。

4、听录音，跟读故事内容。

5、教师点拨重点词汇和口语：playagame，clever，waitaminute，Canyou

readthis？

趣味操练（Practice）

1、Listenandnumber（10）2、Let’ssing.3、Lookandmatch.

当堂训练

一、读并判断对错。

1、ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.()

2、ThisisMissWhite.Heisateacher.（）Sheisateacher.()

3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.()

二、读句子，排一排。

()Nicetomeetyou.

()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

()I’mfromAmerica.

()Goodmorning,Mike.

()Whereareyoufrom?

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet’scheckstorytimeLet’ssing！

教学反思：

Unit2Myfamily

第一课时

教学内容：ALet'stalkPointandsay

教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,

Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,

Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容

教学过程：

听录音，理解对话内容；

回答问题：Who’she?HeisAmy’sdad.在理解对话内容的基础上，和你的

同桌演一演对话内容；

1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据

提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：

“Isshe/heyour…?”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whatare

theydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前

面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正

确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭

成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。

板书：

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who’sthatman?He’smyfather.

教学反思：

第二课时

教学内容：ALet'slearn

教学目标：1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能

够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点：1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.

并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点：能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.

并能够在具体的语境中灵活运用。

教学过程：

1、教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’s

ChenJie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？

引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother

(mom).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生

把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。）

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’

sfamily?Whoarethey?

7、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie

介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母

时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherand

mother.Whataboutyou?

9、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。

10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

板书：

Unit2Myfamily

woman,mother,mom.

Who’sthatwoman?She’sanewteacher.

教学反思：

第三课时

教学内容：ALet'sspell

教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

教学重点：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学过程：

1、呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有

字母e。每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

3、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,

Ted,hen等。

5、Read,listenandcircle.Listenandwrite.

6、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

板书：

Unit2Myfamily

ten,red,leg,pen.

教学反思：

第四课时

教学内容：ＢLet'stalkLet’splay

教学目标：1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在

具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点：1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.

教学难点：能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.

教学过程：

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自

由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内

容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自

己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向

谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意

语音语调。

3、观看课件（1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后

教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模

仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说。（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中

的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好

的小组。

板书

Unit2Myfamily

ＢLet'stalk

Who’sthatboy?He’smybrother.

教学反思：

Unit2Myfamily

第五课时

教学内容：ＢLet'slearnLet'ssingLet’schant

教学目标：1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,

grandpa,family.

2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.

3、能够听音跟唱本课的chant。

教学重点：1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,

grandpa,family.

2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.

教学难点：能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并

能够在具体的语境中灵活运用。

教学过程：

1、教师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike.

并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？

引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).

并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑

板上相应的图片下，再教读单词。

4、播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike

介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

5、Let’schant

(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

学唱歌曲Ilovemyfamily.

板书：

Unit2Myfamily

BLet’slearn

sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.

教学反思：

Unit2Myfamily

第六课时

教学内容：StarttoreadLet’scheckStorytime

教学目标：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。

3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲Ilovemyfamily.

教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。

教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故

事。

教学过程：

1、Let’scheck:(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描

述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一

起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B

中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

Storytime

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.

B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waita

minute!组织学生进行学说。

C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学

生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?

/What’sherjob?)

(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

板书：Unit2Myfamily

StarttoreadLet’scheckStorytime

教学反思：

Unit3Atthezoo

第一课时

教学内容：A.Let’stalk

教学目标：1、能够听、说、读句型It’sso……

2、并在情景中熟练应用

教学重点：1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型It’sso…

教学难点：句型It’sso…

教学过程：

1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookat

theelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.

2、再次播放Let’stalk部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发

音，要求自然生动。

板书：

Unit3Atthezoo

ALet’stalk

It’ssothin/short/tall/fat……

教学反思：

Unit3Atthezoo

第二课时

教学内容：A.Let’slearnLet’sdo

教学目标：1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学重点：1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学过程：

1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefully

andtellus:What’sinit?/Whatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.But

thatisveryshort.教师强调tall和short。

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教

师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

6、播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。

7、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练

习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall.

8、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

9、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物

做的动作。

板书

Unit3Atthezoo

BLet’slearn

tallfatthinshort

教学反思：

第三课时

教学内容：Let'sspell

教学目标：1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词

拼写的练习2、Circle圈出听到的单词。write,练习书写四个简单单词。

教学重点：1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。

2.练习书写四个简单单词。

教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

教学过程：

(一)1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（二）1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词。

听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

（三）当堂训练

看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书：

Unit3Atthezoo

Let’sspell

bigpigsixmilk

教学反思：

第四课时

教学内容：B、Let'slearnLet’sdo

教学目标：能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形

容词的几个指令；并按指令做动作。单词small中[l]的发音。

教学重点：1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

2.听懂含有形容词的几个指令；

教学难点：并按指令做动作。单词small中[l]的发音。

教学过程：

1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefully

andtellus:What’sinit?/Whatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.But

thatisveryshort.教师强调tall和short。

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教

师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

板书：

Unit3Atthezoo

BLet’slearn

small,big,long,short

教学反思：

第五课时

教学内容：ＢLet'stalkLet’splayCLet'ssing

教学目标：1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。

2.在情景中运用small,big,,short,tall。

教学重点：1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。

2.在情景中运用small,big,,short,tall。

教学难点：have和has的对比和运用。

教学过程：

1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,

tall。

2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。

3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单

词big,long,short,small,tall。

4、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻

子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookat

theelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.

5、再次播放Let’stalk部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发

音，要求自然生动。

6、Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

（2）读懂故事，并分角色扮演。

板书：

Unit3Atthezoo

BLet’slearn

big,long,short,small,tall

教学反思：

第六课时

教学内容：BLet'scheck

教学目标：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。

教学难点：了解Storytime部分故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

教学过程：

1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2、做书上Let’scheck检查学习情况。

3、学习Let’ssing和Storytime

4、做活动手册上相应的练习。

5、课外活动（Add-activities）

6、将学会的国家名字说给家长听。

板书：

Unit3Atthezoo

Starttoread

教学反思：

Recycle1

第一课时

教学内容：readaloud

教学目标：1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?

I’mfrom/he’sfrom…

2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who’sthatman/woman?He‘s/she’

smy…Isshe/heyour…?No,she/heisn’t.

3、复习描述动物特征的句型：Itis(so)…/Ithas…

4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China

教学重点：1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?

I’mfrom/he’sfrom…

2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who’sthatman/woman?He‘s/she’

smy…Isshe/heyour…?No,she/heisn’t.

3、复习描述动物特征的句型：Itis(so)…/Ithas…

4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China

教学难点：新出现的句子：Ilikesports.

教学过程：

1、全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片

按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；

然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。

T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthen

clapyourknees.Followmeplease.

2、教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：theUK,Canada,theUSA,China

家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,

mother/mum,brother,sister

形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big

其他：teacher,student,pupil,man,woman

T:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?

Team1willfindthewordsofcountries.

Team2willfindthewordsoffamilies.

Team3willfindthewordsofadjectives（形容动物或人物特征的词）.

Team4willfindthewordsoftheotherwords.

3.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：

T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whatarethey

doing?

Readbyyourselvesandfindout.

答案：打招呼和介绍朋友认识。

（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

4、整体听对话，获取具体信息。（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetall

girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。

5、学生分三人小组进行角色扮演

板书：

Recycle1

Readaloud

Ilikesports.

教学反思：

第二课时

教学内容：listenandchantmatchandreadaloud

教学目标：1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big

2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。

3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud.

教学重点：1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big

2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。

3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud.

教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。

教学过程：

1、教师呈现歌谣，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。

2、T：lookatthepicture.What’sthis/that?It’sapanda/bird.What

colouristhe…?Whataretheytalking?

3、看动画回答问题：Whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?

然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。

4、师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。

T：lookattheanimals.Theelephantis…ithas…

小组改编童谣，替换动物单词。

板书：

Recycle1

listenandchantmatchandreadaloud

Theelephantis…ithas…

教学反思：

Recycle1

第三课时

教学内容：findandcirclesingasong

教学目标：复习1-3单元的音素，a,i,e

教学重点：1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big

2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。

教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。

教学过程：

1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级

上册学过的字母与音素的歌谣。

T：listenandfindthesamesound..

2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichlettersounds/æ/?

Doyourememberthechant?Aa,aa,aa./æ//æ//æ/.apple,ant,

3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichlettersounds/e/?do

yourememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.

4、看图谈图，讲故事，建构意义。T：whatcanyouseeinthepicture?...

5、圈单词，读单词并按音素分类。

6、小组比赛：写出已学过的含有音素/æ/,/e/和/Ι/的单词。

T:Canyougivemesomewordswiththesounds/æ/,/e/and/Ι/?Let’

shaveacompetition.

板书：RecycleOne

Findandcirclesingasong

教学反思：

Unit4whereismycar?

第一课时

教学内容：(A)Let'stalk

教学目标：理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the...

教学重点：理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the...

教学难点：理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the...

并能进行简单的对话。

教学过程：

1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词

2、了解Whereistheruler?It’sunderthechair.的用法。

3、学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生

已开火车的方式读单词，有错的要纠正。

4、再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模

仿发音，要求自然生动。

5、我能流利朗读“Let’stalk”对话。

6、根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。

板书：

Unit4whereismycar?

ALet’stalk

Whereistheruler?It’sunderthechair.

教学反思：

Unit4whereismycar?

第二课时

教学内容：(A)Let'slearnLet’sdo

教学目标：1、学习单词oninunderchairdesk

2、能在句子中灵活运用oninunder

教学重点：1、学习单词oninunderchairdesk

2、能在句子中灵活运用oninunder

教学难点：理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the...

并能进行简单的对话。

教学过程：

1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的

情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。

3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，

带着孩子多次重复认读。

4、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练

习。如chair.chair，也可以让学生拼读单词。如：（2）Let’sdo部分的内容。

a.教师播放Let’sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动

物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动

作。

板书：

Unit4whereismycar?

Whereis…?

It’s...

教学反思：

Unit4whereismycar?

第三课时

教学内容：(A)Let'sspell

教学目标：1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单

词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词。

3.write,练习书写四个简单单词。

教学重点：1、能掌握四会单词dog,box,orange,body的听说读写

2、能了解元音字母o在单词中的发音。

教学难点：能了解元音字母o在单词中的发音。

教学过程：

1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

让学生读let’sspell的发音，并纠错；

检查Let’scircle的作业情况

检查四个单词书写是否正确。

板书：

Unit4whereismycar?

dog,box,orange,body

教学反思：

Unit4whereismycar?

第四课时

教学内容：(B)Let'stalk

教学目标：1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”

Yes/No,…2、Haveagoodtime!

教学重点：1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”

Yes/No,…2、Haveagoodtime!

教学难点：能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…

教学过程：

1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师

这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelp

me?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师答复。

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyour

redpencil?”学生根据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完

成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)

3、操练新句型，孩子分角色跟读

板书：

Unit4whereismycar?

Whereistheruler?It’sunderthechair.

教学反思：

Unit4whereismycar?

第五课时

教学内容：(B)Let'slearnlet’do

教学目标：1、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点：1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”

Yes/No,…2、Haveagoodtime!

教学难点：能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…

教学过程：

1、教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball，car,boat,map。

2、让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到

“眼到，手到，口到，心到。”

3、让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。

4、教师通过动作示范，强调bounceaball、driveacar等动作。

5、让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指

出正确的图片。

当堂训练

选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一

个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成

即为胜利者。

猜猜看：每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的

同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物

品。

板书：

Unit4whereismycar?

Wh